Klasifikasi pekak kerana sebabnya:
- Genetik (50%). Dalam 70% kes tidak ada sindrom (iaitu, hanya pendengaran yang rosak). Dalam baki 30% kes, perubahan dan sindrom organik dan deria lain dikaitkan dengan pekak (Asher, Alport, Waardenburg, dll.).
- Bukan genetik (50%) Penyakit kongenital (seperti rubella). Kesan toksik bahan ubat (contohnya, antibiotik, aminoglikosida). Kerosakan fizikal ke telinga. Jangkitan bakteria.
Klasifikasi pekak dan gangguan pendengaran
Adalah penting untuk membezakan antara pekak dan gangguan pendengaran yang berlaku pada ambang keberanian tertentu, diukur dalam desibel.
- Pekak lengkap: di ambang kepantasan lebih daripada 85 desibel.
- Kehilangan pendengaran yang teruk: 60-85 desibel.
- Bradyacuity ijazah sederhana: 40-60 decibels.
- Mati gelek mudah: 25-40 desibel.
Dalam dua kes terakhir, seseorang mempunyai peluang untuk bercakap, walaupun dia mempunyai masalah dengan artikulasi dan sebutan. Kanak-kanak yang cacat kongenital menghadapi masalah komunikasi yang serius, kerana mereka tidak menggunakan ucapan (bisu bisu). Oleh itu, sukar bagi mereka untuk berkomunikasi dengan orang lain. Semakin sukar pendengaran, semakin besar kemungkinannya menjadi bisu. Tetapi, walaupun ini, dengan rangsangan yang tepat untuk bisu-bisu, kanak-kanak itu dapat berkembang secara normal sebaliknya. Kesan pendengaran bergantung kepada apabila mereka muncul - sebelum kanak-kanak belajar membaca dan menulis, atau selepasnya. Sekiranya kanak-kanak itu tidak mempunyai kemahiran pertuturan, dia berada dalam kedudukan yang sama dengan kanak-kanak yang dilahirkan pekak; jika pelanggaran berlaku kemudian, mereka tidak akan mengganggu perkembangan kanak-kanak itu. Oleh itu, peranan yang menentukan dimainkan oleh pengesanan pekak dan rawatan awal: rangsangan awal, bantuan pendengaran, kajian bahasa isyarat, bacaan bibir, rawatan perubatan atau pembedahan (prostetik, kursus ubat, dll) yang dilantik oleh pakar. Matlamat untuk merangsang kanak-kanak dengan gangguan pendengaran adalah untuk mengajarnya untuk berkomunikasi dengan orang lain dan menyedari potensinya. Pada mulanya, penekanan diletakkan pada kemampuan motor dan deria: visi, sentuhan dan bunyi, jika mungkin. Anda boleh menarik perhatian kanak-kanak pada getaran yang dirasai apabila disentuh (contohnya, getaran penggiling kopi, mesin basuh, suara rendah, pembersih vakum, dan lain-lain). Semasa perbualan, kanak-kanak pekak harus selalu menghadapi orang lain untuk membaca perkataannya di bibir. Ibu bapa tidak boleh terlalu merendahkan anak atau, sebaliknya, elakkan dia - dengan kanak-kanak itu perlu untuk bercakap, menyanyi, bermain, cuba untuk tidak memikirkan hakikat bahawa dia tidak mendengar apa-apa.
Dengan gangguan pendengaran yang teruk, kemungkinan gangguan personaliti dan masalah dengan peningkatan emosi akan meningkat. Seorang kanak-kanak pekak sering tidak taat, dia tidak dapat mengawal tindak balasnya. Dia boleh menjadi agresif, jahat, jatuh ke dalam kemurungan apabila dia gagal mencapai matlamatnya. Menghadapi situasi yang tidak dapat dikawalnya, kanak-kanak itu menutup dirinya sendiri, berhenti bersentuhan dengan persekitaran di mana dia merasa tidak selesa. Kecacatan pendengaran menghalangnya daripada memahami penjelasan di sekolah dan di rumah. Kesemua faktor ini tidak dapat dielakkan dalam mempengaruhi watak, orang dewasa harus mengambil kira mereka, terutamanya apabila cuba membetulkan kesukaran tingkah laku. Adalah disyorkan untuk menghubungi ahli psikologi untuk menyelesaikan masalah emosi seseorang kanak-kanak pekak dan mengenal pasti keperluan saudara-mara beliau. Ibu bapa perlu membantu kanak-kanak sebanyak mungkin, terutama di sekolah, tetapi jangan mengabaikan keperluan ahli keluarga yang lain, terutamanya kanak-kanak. Kesabaran, konsistensi dan sikap positif tidak ternilai: terima kasih kepada mereka, mungkin untuk mewujudkan persekitaran keluarga yang normal dan suasana emosi stabil bagi kanak-kanak pekak. Sekarang kita tahu yang memilih rawatan gangguan pendengaran di kalangan kanak-kanak.