Ia akan menyakiti, "di sini kanak-kanak melihat segala yang dibicarakan oleh orang dewasa dan ia menjadi jelas kepadanya.
Membaca, selain menambah perbendaharaan kata bayi, juga memperluas cakrawalanya (di sini dan harta benda, dan pengetahuan tentang flora dan fauna, dan banyak lagi). Watak-watak buku mempengaruhi pembentukan tingkah lakunya pada masa akan datang, kerana dengan watak-watak ini kanak-kanak mengenal pasti dirinya dan mengalami semua yang berlaku dalam imej mereka. Mari kita bincangkan tentang apa yang disyorkan untuk dibaca kepada kanak-kanak pada umur yang berbeza dan mengapa. Memilih buku, kartun dan filem untuk serbuk anda, anda perlu, pertama sekali, memberi perhatian kepada watak-watak (apa yang mereka, aspirasi mereka, tindakan, bagaimana mereka berkaitan dengan diri mereka dan orang lain, dalam hubungan apa watak itu dengan watak-watak lain dalam buku ini) reka bentuk buku, betapa terang, berbakat dan menarik mereka digambarkan (ini diperlukan untuk muncul empati). Sastera membangunkan pemikiran kiasan dan imaginasi, dan, akibatnya, bukan peranan yang terakhir dimainkan dalam perkembangan mental kanak-kanak. Fakta yang terbukti secara saintifik adalah hubungan antara pertuturan dan pemikiran, dan ucapan yang lebih maju, lebih logik dan jelas pemikiran anak.
Cinta untuk membaca dalam kanak-kanak perlu diberi vaksin dari awal kanak-kanak. Dan untuk melakukan ini, anda mesti tahu dengan jelas apa yang anda cadangkan membaca kepada kanak-kanak pada umur yang berbeza dan mengapa. Jangan lupa, ini adalah kerja yang panjang dan susah payah - bukan hanya untuk ibu, tetapi untuk bayi itu sendiri, kerana untuk memahami cerita, di mana dia tidak melihat keadaan yang berlaku di hadapan matanya, masih sangat sukar baginya. Oleh itu, terdapat tahap persepsi peringkat umur, batas-batas yang sangat, kabur, dan berubah-ubah dalam masa 1.5-2.5 tahun (semua ini adalah sangat individu untuk setiap kanak-kanak). Di samping itu, banyak bergantung kepada berapa banyak masa yang anda habiskan untuk membaca, jika banyak - anda perlu memberi tumpuan kepada sempadan bawah setiap peringkat umur, jika sedikit - di bahagian atas.
Dan langkah-langkah berikut:
- Dari satu setengah hingga dua tahun hingga tiga atau empat tahun - buku-buku untuk yang termuda.
- Dari dua setengah tiga hingga enam tujuh tahun - buku dan sedikit lebih rumit.
- Dari lima hingga lapan hingga sembilan tahun - pengembaraan menarik dan cerita lucu.
- Dari umur tujuh hingga sebelas, cerita yang lebih rumit. Mereka menarik untuk kanak-kanak prasekolah yang senior, yang suka mendengar dan membaca buku, dan telah membaca kebanyakan cerita dari bahagian sebelumnya.
Buku-buku untuk yang termuda - "turnip", "Teremok", "ayam - ryba", dan sebagainya, iaitu kisah-kisah yang ditulis dalam kalimat mudah, yang melibatkan sebilangan kecil perkataan mudah dan mudah difahami, berulang dan berima. Kisah-kisah ini menerangkan biasanya satu peristiwa mudah (Churochka merobohkan telur), atau rantai peristiwa serupa ("Repka" - datuk ditanam lobak, tumbuh dan sudah waktunya untuk membersihkannya, pertama seorang datuk menarik seekor lobak, maka dia datang untuk membantu nenek dan begitu selanjutnya). Di samping itu, buku mesti semestinya dengan gambar berwarna-warni yang terang dan boleh dipercayai, yang mesti dipertimbangkan bersama dengan bayi dan memberitahu apa yang dilihat, kerana kanak-kanak itu sentiasa lebih mudah untuk memahami teks dengan sokongan gambar.
Satu lagi komponen penting dalam buku-buku di peringkat ini ialah penghujung buku yang baik, yang memberikan kanak-kanak rasa kebolehpercayaan dunia, apabila sebagai akhir yang buruk boleh membawa kepada kemunculan berbagai ketakutan. Pada mulanya, sesetengah ahli psikologi mengesyorkan bahawa walaupun akhir kisah dongeng itu dibuat semula, mengatakan bahawa pada saat terakhir dia melarikan diri dari hutan.
Buku-buku adalah lebih rumit - puisi oleh K. Chukovsky ("Aibolit", "Moydodyr", "Gunung Fedorino", "telefon" - tetapi tidak semua cerita dongeng pengarang ini boleh dibaca dalam lingkungan umur ini, kerana untuk zaman ini mereka masih sangat menakutkan dan mereka harus dipindahkan selama 5-6 tahun), Ayat oleh S.Marshak ("Ini adalah apa yang bertaburan dari Bassseennoy jalanan"), serta kisah mengenai haiwan (Zayushkina izbashka, Lisichka dengan skalochkoy, Fox dan Cat dan lain-lain ). Kerja-kerja ini lebih panjang, dan mereka terdiri daripada beberapa episod berkaitan dengan makna. Dalam teks ini, terdapat dialog yang semakin kerap antara pahlawan, yang menjadi lebih rumit dan lebih lama. Untuk memahami apa yang sedang berlaku, bayi memerlukan peningkatan kata-kata. Akhir yang baik dongeng masih relevan, agar tidak menyebabkan ketakutan. Oleh itu, anda hanya perlu memilih cerita-cerita dongeng ini jika tidak ada yang mengerikan (meletakkan topi merah pada usia yang lebih muda (6-7 tahun)), contohnya cerita Nosov "The Living Hat". Pada usia ini, anda sudah dapat meminta kanak-kanak untuk mengulangi bacaannya (pembantu utama dalam menceritakan semula masih semua gambar terang yang dapat dilihat oleh anak sendiri), dan kemudian anda boleh mula membaca dan belajar secara bebas. Bermula untuk membaca (umur 4 hingga 8 tahun) juga perlu dengan cerita mudah dan pendek, disertai dengan menarik, pelbagai ilustrasi.
Pengembaraan yang menarik dan cerita lucu. Anda boleh memilih buku yang sangat pelbagai, termasuk pengembaraan Pinocchio, Neznaika dan kawan-kawannya, stok panjang Pippi, cerita dongeng rakyat yang berlainan di dunia (cerita dongeng Rusia: Katak Puteri, Firebird, Morozko, Havroshechka, Jerman: Potong bubur, Penjahit yang berani; lain-lain), (di sini anda boleh mula membaca buku-buku yang mengerikan), kisah dongeng A.S. Pushkin, di samping itu, cerita-cerita ironis, dongeng dan puisi. Sebagai tambahan kepada hakikat bahawa buku-buku itu dibaca oleh ibu bapa, kini kanak-kanak dapat membacanya sendiri, ramai kanak-kanak membaca membingungkan, dengan jelas membayangkan diri mereka di tempat pahlawan, dan pada tahap ini kanak-kanak mempunyai imaginasi yang agak maju dan ilustrasi tidak begitu penting bagi mereka.
Cerita yang lebih kompleks, menarik untuk kanak-kanak prasekolah yang suka mendengar dan membaca buku dan telah membaca kebanyakan cerita dari bahagian sebelumnya, adalah "The Scarlet Flower", dan "Mowgli", "The Kingdom of Mirror Mirror", dan "The Snow Queen" buku dengan gambaran yang lebih kompleks di dunia, di mana watak-watak belajar untuk membuat keputusan dalam situasi kehidupan yang sukar, membina hubungan antara satu sama lain, memberi dan mengubah. Teks karya itu juga menjadi lebih rumit, plot menjadi hiasan dan pelbagai arah, penerangan tentang perasaan dan emosi watak-watak itu mengambil masa yang paling lama, serta refleksi watak-watak dan pencerapan penulis, situasi apa pun boleh dilihat dari beberapa pihak (berapa banyak pahlawan yang begitu banyak penglihatan tentang keadaan).
Oleh itu, terdapat komplikasi buku-buku yang paling sederhana (Kolobok) dan novel yang rumit seperti perang dan keamanan.
Anda masih bertanya - "Mengapa membaca dengan kuat kepada bayi?"
Jika ibu bapa telah mengajar kanak-kanak membaca sebagai seorang anak, maka mana-mana dvoechnik akan mempunyai perbendaharaan kata, imajinasi yang lebih baik, dan dengan asimilasi bahan pendidikan juga akan menjadi baik. Jangan tunggu bayi anda membesar, anda boleh membaca dan bayi, kerana kanak-kanak sudah cukup untuk mendengar suara ibu saya, melihat ekspresi dan emosinya. Apabila seorang kanak-kanak bertukar setahun, dia, meniru orang dewasa, akan dapat mengambil dan memeriksa gambar dalam buku, mula membuat bunyi yang bermaksud ini atau binatang itu. Pada usia 3 tahun kanak-kanak akan dapat mengulang cerita, belajar kucing .... Betul, langkah demi langkah kami membantu anak-anak kita belajar berfikir.
Malangnya, dalam perkembangan kanak-kanak, membaca mengambil kedudukan penting dan sementara tidak ada alternatif lain untuk membaca. Jadi baca kanak-kanak itu lebih banyak dan lebih kerap!