Pernahkah anda tertanya-tanya mengapa slot metro untuk token dan kad sentiasa berada di sebelah kanan turnstile? Di bawah tangan kanan "sangat tajam" sangat banyak perkara - dari gunting ke tikus komputer, dari menulis dalam komputer riba ke mesin di kilang-kilang. Sesetengah firma, bagaimanapun, menghasilkan barangan khas untuk tangan kiri (terutamanya alat tulis, alat kerja dan perkakas rumah). Tetapi pengecualian sedemikian setakat ini. Semakin tua singa yang kita sayangi, semakin banyak dia harus menyesuaikan diri dengan lebih banyak hal di dunia tangan kanan. Di tadika soalan itu tidak begitu akut. Tetapi di sekolah terdapat masalah - seperti yang diramalkan oleh ibu bapa, dan benar-benar tidak dijangka untuk mereka. Lagipun, tidak selalu diambil kira keunikan perkembangan kanak-kanak kidal. Apakah mereka?
Terdapat perkara yang pada mulanya diberikan kepada southpaws lebih sukar daripada rakan seperjuangan tangan mereka.
* Banyak orang kidal secara perlahan membentuk pendengaran fonemik (keupayaan untuk membezakan bunyi yang berbeza) dan kemampuan untuk mengartikulasikan. Oleh itu, mereka boleh bercakap kemudian daripada rakan-rakan mereka, tetapi sudah dengan frasa yang agak panjang dan kompleks. Satu-satunya perkara yang tersisa adalah untuk kagum pada ucapan "dewasa" mereka. Seperti yang dikatakan seorang ibu, anak perempuannya diam selama hampir dua tahun. Di cakrawala "menjulang" diagnosis yang tidak menyenangkan - "perkembangan ucapan yang lambat." Dan tiba-tiba, keluar ke jalan pada waktu pagi, gadis itu membuat cawan squeamish lucu dan berkata: "Phew, betapa basah itu!" Selepas itu, hanya masalah yang timbul antara ibu bapa - kadang-kadang mustahil untuk menenangkan anak "bercakap".
* Hubungan rumit lefthande digabungkan dengan ruang dan masa. Walaupun pada usia sekolah yang lebih muda, dia kadang-kadang boleh meragui apa yang tangan kanannya dan apa yang tersisa. Kanak-kanak kirinya sering mengalami kecacatan atau kekurangan dalam perkembangan persepsi spasial di peringkat visual, ingatan visual, koordinasi motor. Sebagai contoh, jalan di tempat-tempat yang tidak dikenali leshonok teringat dengan kesukaran yang besar.
* Kadang-kadang sukar bagi anak kidal untuk menentukan masa mengikut jam dengan anak panah. Dia mengelirukan tangan jam dan minit, melihat mereka dalam imej cermin atau berat sebelah.
* Kadang-kadang kanak-kanak seperti ini menangguhkan perkembangan kemahiran penting seperti pembentukan deretan kata, tanda, gambar, objek. Mereka merasa sukar untuk mengingati susunan bersama sesuatu di ruang angkasa, sukar untuk memasang mozek, meletakkan corak ke arah tertentu. Nampaknya ciri-ciri sedemikian boleh menghalang pihak kiri-kiri dari menavigasi dan berjaya beroperasi di dunia sekitar. Tetapi alam semulajadi dengan cara tersendiri. Dan semua kesukaran ini, dia memberi pampasan dengan membalas dendam! Lagipun, sudah lama terbukti bahawa orang-orang kiri adalah orang yang menakjubkan. Pembawa kiri selalu merancang, dan bahkan tidak dapat dibayangkan (untuk orang lain), cara membina dan menangkap dunia orang-orang yang tangan kanan ... Semua tanpa pengecualian, kanak-kanak sayap kiri tahu bagaimana untuk mengendalikan aliran aktiviti mental mereka, hampir ajaib. Selalunya mereka mencapai hasil yang dikehendaki, seperti yang, dengan cara "tidak langsung", kadang-kadang tidak dapat difahami dengan mudah dan cara yang tidak boleh diakses. Seorang kanak-kanak berumur empat tahun yang kecil dengan mudah mengulangi semula keseluruhan halaman "buku" yang dia baca, dan kemudian ternyata dia tidak tahu mana-mana surat. Jadi yang mengajar dia cara membaca? Siapa yang mengajar kanak-kanak itu dalam masa enam tahun untuk menyelesaikan masalah digital dengan kesukaran yang besar, sementara dia mengubah dan menulis semula tulisan angka yang serupa di antara mereka? Mengambil bahagian atas baris dari baris bawah, dan perkataan "tugas" itu sendiri dipanggil "chdz", iaitu, kaedah cermin, melangkau semua vokal? Bagi setiap orang yang munasabah selama berabad-abad sudah jelas bahawa masa adalah jam yang tergantung di dinding. Tetapi kepada anak yang kekal, seperti semua jenius, A. Einstein tiba-tiba menyaksikan ini sebagai satu rumusan yang tidak tepat mengenai soalan itu. Hasilnya diketahui oleh kita semua. Walaupun, kemungkinan besar, dia kadang-kadang menggunakan jam dan tujuannya.
Ya, membina kedudukan lisan dan menghafal perkara yang tidak berkaitan dan konsep kidal lebih sukar daripada rakan sebilik kanan. Tetapi jika dia entah bagaimana "menandakan" mereka dalam fikirannya, mencari sambungan logik dan persatuan, dia ingat dengan mudah dan dalam jumlah besar. Dan apakah pandangan kiri yang tidak standard di dunia, apakah keupayaan untuk mencari sambungan logik dan imajinatif, apakah keinginan untuk yang baru dan asli ... Mengikut kajian baru-baru ini, graduan institusi pendidikan tinggi kidal memperoleh 13-21% lebih banyak daripada rakan-rakan tangan kanan mereka. Selain itu, seperti yang dicadangkan penyelidik, lefties sangat banyak di kalangan tokoh pelbagai seni. Sebagai contoh, di kalangan seniman, pemuzik, serta beberapa kategori atlet. Dalam sesetengah sukan, tangan kiri adalah secara harfiah "berat emas." Sebagai contoh, dalam tenis, pagar, tinju, seni mempertahankan diri, mereka dianggap sebagai lawan yang paling berbahaya dan "tidak dapat diramalkan". Bukan untuk apa-apa 40% juara tinju adalah kidal.
"Tangan Kiri" di sekolah dan di rumah.
Di sekolah rendah, kanak-kanak kidal sering menghadapi masalah. Jangan takut! Ini terpakai bukan sahaja kepada anak anda, tetapi juga kepada majoriti orang kidal. Biasanya, gred keempat dipindahkan ke kelas, dan pembawa kiri biasanya "dituangkan" ke dalam proses pendidikan. Tetapi dalam ini dia memerlukan bantuan.
Dalam pendidikan dan latihan dari pihak kiri, seseorang harus selalu ingat tentang emosional dan kelemahannya yang semakin tinggi. Levshonok sangat sensitif terhadap penilaian luaran. Dia lebih daripada seorang anak biasa, dia memerlukan penerimaan, persetujuan, penghormatan, simpati. Jangan malas untuk memuji dia kerana kerja yang baik! Tugas ibu bapa adalah untuk membangunkan di dalamnya optimisme, keyakinan diri, sikap aktif terhadap kehidupan. Proses psikik mengambil banyak tenaga daripada pihak kiri. Hasilnya adalah keletihan dan keletihan pantas sistem saraf. Oleh itu, pastikan pelajar memerhatikan rejim yang berterusan hari ini dan tidak terlalu banyak bekerja.
Lies lebih lambat daripada rakan-rakan tangan kanan, kemahiran mudah dibentuk yang membolehkan kita melakukan tindakan akrab secara automatik, tanpa berfikir. Kanak-kanak kidal lebih sukar untuk memaksa sesuatu untuk dilakukan mengikut peraturan, mengikut corak yang ditetapkan. Sebagai contoh, memberus gigi pada waktu malam, menukar pakaian, datang dari jalan, dan sebagainya. Bagaimana di sini untuk bertindak?
Jangan marah dan gugup. Tetapi jangan tunggu kanak-kanak belajar (hanya melihat anda) untuk menjahit dengan jarum, gunakan gunting, mengikat tali, membuat katil, menarik, menulis huruf. Tangan kiri adalah sukar untuk mempelajari beberapa kemahiran "vpoglyadku." Dia tidak boleh, melihat kepada anda, faham bagaimana ia dilakukan dengan sama. Dia memerlukan pergerakan, susunan tangan, jari, dan kepala bersama untuk "mengingati" seluruh tubuhnya. Adalah lebih baik untuk mengambil tangannya dan beberapa kali dengannya untuk melakukan tindakan yang betul. Sekiranya huruf atau digit tidak diingati - mari kita tidak cuba menggambarnya, melihat corak, dan beberapa kali di sekitar stensil atau di bawah kertas karbon. Dan kemudian dia mengagumi lukisan yang cantik dan cantik.
Ibu bapa, bersiap sedia!
Kesukaran sekolah lebih kerap dikaitkan dengan pembelajaran menulis dan penghitungan. Hakikatnya, asas kemahiran utama di sini adalah persepsi visual. Dan ia, seperti yang kita ingini, untuk pihak kiri "lemas".
1. "Di manakah arahnya ekor?" Kanak - kanak itu mengelirukan huruf dan angka yang sama (contohnya, "d" dan "b": seseorang mempunyai "ekor" di atas dan yang lain mempunyai bawah), menambah elemen tambahan atau sebaliknya, surat dan nombor. "Cermin" menulis huruf, angka dan elemen grafik berlaku pada 85% dari penyokong pertama. Walau bagaimanapun, jangan bimbang: kanak-kanak yang paling kanan dengan usia antara tiga dan tujuh juga kadang-kadang menulis beberapa huruf dalam imej cermin. Ini adalah tahap biasa menguasai surat. "Biasanya," menurut pemerhatian ahli psikologi, kesilapan sedemikian hilang sepenuhnya selepas 10 tahun.
Bagaimana untuk membantu. The southpaw berfikir dengan emosi dan keseluruhan imej. Untuk mengingati sesuatu, dia memerlukan "mengikat" yang kiasan, persatuan. Contoh klasik: "u" d "ekor ke bawah, seperti burung belatuk, dan" b ", seperti tupai."
2. Perintah surat. Kadang-kadang (terutamanya dalam tergesa-gesa) pembawa kiri boleh menukar tempat atau melangkau huruf dalam kata. Dari "lembu" ia paling baik mendapat "permaidani" ... Beberapa orang kiri mempunyai kesalahan kesilapan yang sangat berterusan. Kanak-kanak menjadi keliru dengan urutan surat, lupa untuk meninggalkan jurang antara perkataan. Ia berkaitan dengan keupayaan yang tidak dimajukan yang sama untuk membentuk siri, untuk membezakan bunyi dan urutan mereka.
Bagaimana untuk membantu. Selalunya dengan pola prasekolah anda dari pelbagai elemen atau mozek. Susun unsur-unsur ketat dari kiri ke kanan. Lipat pertama baris berturut-turut, dan kemudian, kerana itu, "pergi ke" garisan di bawah. Laksanakan "penglihatan visual" dengan anak. Untuk melakukan ini, anda boleh menggunakan dua set bentuk geometri yang sama - segi empat, segitiga, berlian dan bulatan, dipotong dari kadbod berwarna. Satu siri dibentangkan dari satu set. Kanak-kanak melihatnya dan menyenaraikannya dengan kuat dari kiri ke kanan, menghafal urutan: "Dataran biru, segi tiga merah, bulatan kuning", dan sebagainya. Sampel ditutup, dan kanak-kanak dari memori mengeluarkan semula, meletakkan angka dari set kedua. Kemudian anda harus memeriksa kebenaran prestasi dan "hadiah" untuk hasil yang baik dengan hadiah kecil. Latihan semacam ini bermula dengan baris yang sangat singkat dari angka 3-4, dan kemudian panjangnya meningkat. Ia berguna untuk mencadangkan kanak-kanak kidal untuk menyusun cerita tentang beberapa gambar plot, sekali lagi, memerhatikan arah dari kiri ke kanan. Untuk melakukan ini, anda boleh menggunakan komik kanak-kanak, jika di dalamnya lukisan terletak betul-betul di dalam perintah ini. Keputusan yang baik memberi pembelajaran awal untuk dibaca. Jika seorang kanak-kanak berbunyi banyak, dia hanya mengingati secara visual "penampilan" kata-kata.
3. tulisan tangan yang mengerikan ini. Lereng huruf besar, tidak tergelincir dan tidak rata dalam arah yang berbeza? Menulis perlahan-lahan dan hodoh? Tetapi tidak ada apa-apa yang boleh anda lakukan mengenainya - ia bukan dari ketidakpastian dan kekurangan usaha. Pembawa kiri kadang-kadang menggunakan lebih banyak usaha untuk menulis daripada rakan sebaya kanannya, dan hasilnya lebih buruk. Bagi sesetengah tangan kiri, tahap tulisan tangan untuk kelas kanan disamakan, dan bagi sesetengah orang, ia kekal untuk hidup.
Bagaimana untuk membantu. Adalah baik untuk bercakap dengan guru, menjelaskan bahawa masalah masalah dengan gaya adalah kidal kanak-kanak, bukan kebimbangan dan kemalasannya. Adalah perlu untuk menghapuskan tekanan psikologi di sekolah supaya anak anda tidak merasa "di belakang", "lebih teruk" daripada pelajar lain kerana tulisan tangan yang kurang baik. Dan pada hakikatnya, dalam era pengkomputeran, kemahiran dail cepat dan mencari maklumat yang betul di Internet adalah lebih penting.
Guru untuk nota.
Apabila anak kidal bekerja di meja - sumber cahaya harus berada di sebelah kanan. Semasa duduk di dalam bilik darjah, adalah lebih baik bagi guru untuk menanam penolong kiri supaya lembaga berada di sebelah kanannya. Pose di meja adalah piawai, tetapi sedikit ke depan seharusnya tidak betul, tetapi bahu kiri. Buku nota atau helaian kertas hendaklah berbaring supaya sudut kanan atas terletak dengan slant ke kanan, dan sudut kiri atas terletak di seberang dada. Sekiranya tukang kiri duduk di atas meja dengan anak kidal, lebih baik untuk meletakkannya di sebelah kiri, dan tangan kanan - di sebelah kanan, supaya mereka tidak mengganggu satu sama lain, menghadapi siku.