Hanya dalam keadaan yang tidak berfungsi, entah bagaimana menarik perhatian. Kadang-kadang, demi menonjol, terdapat kes ketidakpuasan terang-terangan dalam persekitaran kanak-kanak. Lebih menarik ialah apa yang berlaku di kalangan remaja, kehilangan perhatian ibu bapa dan keluarga yang tidak berfungsi.
Tetapi, adakah segala-galanya berlaku dalam keluarga yang penuh, di mana kanak-kanak dibayar begitu banyak perhatian bahawa ibu bapa itu sendiri tidak disentuh oleh perhatian negara? Ibu bapa, sel dari masyarakat yang pelik, cuba membina dengan mengambil bahagian di dalamnya, sambil kekal dalam bayangan keseluruhan organisasi sistem dan penjagaan yang diisytiharkan untuk keluarga.
Adakah hanya untuk remaja sekarang untuk bertahan dalam keadaan moden pertumbuhan industri, ekonomi dan permintaan yang progresif dalam sumber tenaga kerja? Keadaan demografi yang tidak menggalakkan sekali lagi menjadikan kita berfikir bahawa tidak semuanya sangat baik dalam kehidupan bekas remaja yang membesar dan menjadi ibu bapa.
Peramalan kemungkinan keadaan hidup anak-anak mereka dan bergantung kepada pengalaman hidup mereka sendiri, generasi ibu bapa memutuskan untuk meninggalkan anak kedua dan ketiga. Dan ada begitu juga sistem insentif yang dilaksanakan dalam bentuk modal bersalin.
Ia dikatakan tentang hasrat, walaupun dalam kata-kata, dan kepentingan komprehensif negara dalam meningkatkan demografi. Sebenarnya, apa yang sebenarnya berlaku tidak menggalakkan.
Gastarbeiters mengisi dan menduduki semua kumpulan masyarakat sivil yang lebih rendah. Bukan sahaja lapisan masyarakat yang bermasalah digantikan, tetapi perubahan separa nilai juga berlaku. Bagaimanakah situasi yang timbul yang membawa kepada perpindahan beberapa lapisan masyarakat yang bermasalah, penggantian mereka oleh orang lain, tidak kurang bermasalah? Apabila ada keinginan untuk memperbaiki keadaan demografi dan menarik sumber tenaga kerja tetamu, ini mempunyai kesan buruk terhadap sumber-sumber tempatan.
Bermula dengan tadika, di mana ia tidak begitu mudah untuk mengaturkan anak, kanak-kanak disesuaikan dengan kehadiran masyarakat moden. Ujian sebenar untuk kanak-kanak bermula dengan ujian keras pada tahun-tahun sekolah.
Kolej institusi sekolah dikumpulkan dari semua kelas tempatan dan pelawat, kelas latihan multinasional dicipta. Ini harus bersukacita, toleransi dibesarkan dan diwujudkan sejak zaman kanak-kanak, seperti pada tahun-tahun Soviet yang dilupakan.
Walau bagaimanapun, jurang yang besar dalam kebolehan mental, kerumitan penyesuaian dan penguasaan bahasa negara, menimbulkan jurang yang semakin meningkat dalam tahap penyediaan pelajar. Ini membawa kerumitan tambahan dan beban yang semakin meningkat, yang sering menyebabkan hakikat bahawa ramai orang meninggalkan perlumbaan dan menyelesaikan proses pembelajaran secara prematur tanpa mendapat pendidikan menengah.
Walau bagaimanapun, permulaan persekolahan, sudah tentu, melengkapkan zaman kanak-kanak kita. Ia bukan untuk apa-apa yang mereka bercanda mengatakan bahawa memasuki kelas pertama menandakan akhir zaman kanak-kanak. Malah, kanak-kanak berakhir dengan bangku sekolah. Sebagai tambahan kepada hakikat bahawa sekolah kini tidak menaikkan warganegara baru negaranya, maka tinggal di institusi bukanlah yang terbaik dan paling mudah bagi setiap pelajar.
Dengan segala usaha guru, termasuk mereka yang berasal dari sekolah lama, kurikulum terbukti menjadi kompleks dan tidak masuk akal. Latihan dibina sedemikian rupa sehingga untuk mengatasi semua sifat, tahap permulaan pengetahuan dengan sains, berubah menjadi penghinaan yang seragam terhadap organisma kanak-kanak yang semakin muda. Tugas-tugas semacam itu, yang perlu dilakukan oleh anak-anak sekolah, kadang-kadang walaupun untuk orang dewasa, menjadi tugas yang rumit dan tidak meyakinkan.
Sastera pendidikan dipilih oleh sukarelawan. Ia tidak hanya memberi kesan kepada dompet ibu bapa, tetapi lebih daripada satu unsur pembuli dan penderaan. Melihat dengan dekat subjek ini mendedahkan bahawa buku teks ditulis oleh mereka yang tidak menunjukkan usaha yang sewajarnya dalam memahami sains, walaupun dalam pendidikan menengah umum.
Tidak kira hakikat bahawa nama ahli akademik dan ahli-ahli koresponden, sekurang-kurangnya calon dan doktor sains pedagogi, muncul dalam senarai penulis buku teks. Buku teks begitu memalukan untuk diserahkan kepada kertas buangan, dan tidak belajar dari mereka.
Pendekatan sedemikian telah ditubuhkan dalam penyusunan buku teks, yang pembetulan mengabaikan "sebagai kelas", dan perunding tidak tertarik sama sekali apabila membuat buku teks dan manual. Mereka yang berusaha untuk membiayai adalah mereka yang menghasilkan buku teks yang menjadi kualiti yang paling menjijikkan dan ceroboh.
Dengan kombinasi guru-guru yang kurang ajar, buku teks moden tidak hanya memberi kesan buruk, tetapi merupakan jejak yang tidak dapat dilupakan dan jejak dalam jiwa dan otak seorang remaja. Akhirnya, pendidikan yang diterima terletak pada bar lulus USE, dan jika pelajar mengatasi batas ini, maka ia memberinya izin dan lulus untuk dewasa.
Perlu diingati bahawa masa yang diberikan untuk persekolahan tidak boleh dipanggil tahun-tahun terbaik kehidupan. Tetapi pendidikan tidak terhad kepada hanya menghabiskan masa di sekolah. Pelajar yang sukar di rumah menghabiskan banyak masa dan bahkan lebih daripada membakarnya, duduk di meja sekolah.
Adalah baik bahawa mereka menjaga kesihatan kanak-kanak sekolah dan menambah kepada mereka bahagian ketiga kelas pendidikan jasmani. Tetapi sekolah-sekolah yang kurang lengkap dan kurang dilengkapi mengubah niat baik ini menjadi pelacuran. Masa yang dihabiskan dalam sikap duduk tidak membawa kesihatan. Berkembang dan berkembang remaja, mengumpul penyakit kronik yang terkumpul selama tahun-tahun sekolah. Akibatnya, semua penyakit ini menjadi penyakit kronik dan patologi.
Dari bangku sekolah, kedua-dua warga yang tidak berpendidikan, bukan sahaja dari segi perubatan, tetapi secara moral dan rohani, turun dari barisan pemasangan. Dan semua ini berlaku dengan sihat dan seimbang, pada pandangan pertama, hasrat untuk memberi anak-anak yang terbaik. Sistem pendidikan dan pendekatan untuk pendidikan anak muda mulai diperbaharui, tetapi apa yang disebut pembaharuan akan memusnahkan semua asas yang telah ditetapkan, yang masih membawa banyak manfaat dan menghasilkan hasil yang positif.
Kini kanak-kanak terlibat dengan praktikal sepanjang hari cahaya. Sebahagian daripada hari di sekolah, dan yang lain di rumah. Masih ada masa untuk tidur. Dengan rejim ini dan rutin harian, mana-mana orang yang normal dan sihat boleh berubah menjadi tidak sah. Dalam keadaan ini, adalah sangat pelik bahawa sebahagian remaja, mengatasi tahun-tahun sekolah, tumbuh sihat dan menjadi warganegara penuh masyarakat gila saat ini.
Bukan pendidikan bukanlah najis yang dikutuk sebelum ini. Wang menggantikan minda dan hati nurani, jadi kekurangan pendidikan dan pendidikan dibaikpulih dengan tanda-tanda wang tidak kira apa asalnya.
Tolstosumy membeli zaman kanak-kanak yang makmur untuk anak-anak mereka, menghantar dan mengenalinya untuk latihan di luar negara. Di sana, dalam keadaan yang lebih selesa, kanak-kanak menghabiskan masa muda mereka. Dalam kes kembali, mereka akan mengurus dan membimbing mereka yang tidak mempunyai peluang untuk mengelakkan impak sistem pendidikan yang diperbaharui.
Jadi bagi warga yang berjaya dan selamat, segala yang terjadi dengan sistem pendidikan memainkan peranan mereka dan mewujudkan keadaan yang baik untuk anak mereka sendiri. Persekitaran penghibur dan pekerja yang diupah diisi semula dengan sekolah "terdidik semula" dan sekolah lumpuh, ahli masyarakat yang tidak sihat tetapi efisien. Itulah sebabnya menguntungkan anak-anak kanak-kanak dari keluarga yang tidak bercagar dan persekitaran pekerja tetamu.