Untuk menilai tingkah laku kanak-kanak sebagai hiperaktif, mungkin dengan tanda standard berikut:
- aktiviti motor yang berlebihan, yang sangat tinggi dalam konteks yang dijangkakan dalam keadaan ini dan berbanding dengan anak-anak lain yang sama usia dan pembangunan,
- bermula lebih awal, dalam kebanyakan kes sehingga enam tahun,
- mempunyai tempoh yang panjang,
- diperhatikan tidak hanya di rumah, tetapi juga di sekolah, dan di hospital, dan di jalan, dsb.
Hyperactivity
Hyperactivity memanifestasikan dirinya, sebagai peraturan, pada zaman kanak-kanak awal. Sudah dalam tahun pertama kehidupan kanak-kanak selalu berubah, membuat banyak pergerakan yang tidak perlu, kerana apa yang sukar untuk tidur atau makan.
Pendidikan fizikal kanak-kanak dengan hiperaktif
Pembesaran semacam itu menjadikan kanak-kanak itu lebih hiperaktif. Tidur menjadi normal, koordinasi pergerakan yang betul terbentuk, tindak balas tingkah laku dipulihkan.
Pendidikan fizikal kanak-kanak yang mempunyai hiperaktif harus dijalankan dengan ketat di bawah pengawasan ahli pediatrik. Pastikan untuk membincangkan dengan pakar apa latihan yang sesuai untuk bayi anda dan apa yang anda perlukan untuk menghapus atau menambah. Tetapi ini tidak bermakna bahawa latihan fizikal hanya perlu di bilik khas dan sejam. Kelas di kampung atau di rumah akan menjadi lebih berguna. Latihan fizikal akan berkesan hanya dengan sesi lama dan tetap.
Kanak-kanak yang membebankan tidak boleh, jadi ia adalah tugas yang mengehadkan dengan peningkatan pergerakan. Jangan lupa bahawa walaupun pencapaian dan usaha yang minimum harus jelas digalakkan dan diperhatikan.
- Pada tahun pertama kehidupan, perlu menggunakan gerakan refleks, pasif-aktif dan pasif.
- Pada tahun kedua - berjalan, merayap, berlari perlahan, latihan keseimbangan, menguatkan permainan.
- Pada tahun ketiga - perlu menggunakan lebih banyak latihan permainan, senaman yang bertujuan untuk kemahiran motor jari dan latihan menguatkan am.
- Pada tahun keempat - adalah perlu untuk melaksanakan latihan yang kompleks dan meletakkan sebelum matlamat tertentu kanak-kanak: untuk membawa senaman ke hujung atau berhenti pada isyarat. Pada masa yang sama, perlu secara beransur-ansur menggantikan demonstrasi gimnastik dengan penjelasan.
- Pada tahun kelima - anda sudah boleh memohon berjalan kaki, menunggang basikal, berlari dan meneruskan latihan pemulihan. Kanak-kanak pada tahap ini harus memahami dari kata-kata yang perlu dilakukan dan memberi penilaian bebas terhadap tindakan mereka.
- Pada tahun keenam, perlu memulakan senaman yang akan mengembangkan batang dan anggota tubuh.
- Pada tahun ketujuh - gunakan latihan yang bertujuan untuk membangunkan konsistensi pergerakan, misalnya: ski, permainan bola dan berenang.
Selain latihan di atas, termasuk dalam kelas pendidikan jasmani yang membangun koordinasi motor dan koordinasi visual-motor, dan tentu saja keupayaan anak untuk menavigasi di ruang angkasa dan melatih ingatan dan perhatian. Juga termasuk tugas-tugas untuk keaslian, kecerdasan, ketepatan, dan memberi perhatian khusus kepada latihan yang bertujuan untuk membangunkan hubungan interhemispheric.
Agar anak hiperaktif menjadi lebih tenang dan lebih prihatin di dalam kelas dan di tadika, ambil waktu pagi, yang mendahului kegiatan, aktiviti fizikal. Seperti yang ditunjukkan oleh amalan, selepas dua atau satu jam aktiviti fizikal, kanak-kanak hiperaktif mampu menumpukan perhatian, duduk diam dalam pelajaran, mempelajari bahan yang lebih baik.
Sebagai tambahan kepada latihan fizikal harian, disarankan untuk menulis kanak-kanak di bahagian olahraga yang memerlukan banyak aktiviti fizikal.