Adaptasi kanak-kanak di sekolah: maklumat umum
Proses pembelajaran untuk mana-mana kanak-kanak ditandakan dengan tiga tahap peralihan kompleks. Yang pertama, yang paling sukar, memasuki kelas pertama. Yang kedua - peralihan ke gred lima, dari sekolah rendah ke sekolah menengah. Yang ketiga ialah peralihan kepada gred 10, dari sekolah menengah ke kanan.
Dan jika kanak-kanak sudah dapat menangguhkan tahap kedua dan ketiga, sukar bagi graduan pertama untuk menyesuaikan diri dengan perubahan mendadak dalam aktiviti mereka. Oleh itu, ibu bapa pelajar kelas pertama dalam tempoh ini perlu menumpukan perhatian kepada anak mereka sebanyak mungkin dan membantu beliau menyesuaikan diri dengan sekolah.
Masa untuk digunakan untuk sekolah untuk setiap kanak-kanak adalah individu: seseorang cukup beberapa minggu, seseorang memerlukan enam bulan. Masa penyesuaian bergantung kepada sifat kanak-kanak, ciri-cirinya, keupayaan untuk berinteraksi dengan orang lain; dari jenis sekolah dan darjah kesediaan anak untuk hidup di sekolah. Pada hari pertama sekolah, kanak-kanak itu memerlukan sokongan maksimum dari seluruh keluarganya: ibu bapa, datuk dan nenek. Bantuan orang dewasa akan membantu kanak-kanak dengan cepat membiasakan diri dengan kehidupan barunya.
Tidak perlu segera menggerakkan graduan pertama ke dalam kerangka yang tegar "datang dari sekolah - duduk untuk pelajaran." Dan dalam apa jua keadaan, anda tidak boleh mengehadkan kanak-kanak dalam komunikasi dengan rakan sekelas. Semasa tempoh penyesuaian aktif ke sekolah, kanak-kanak itu mula aktif bersosial, mewujudkan hubungan baru, bekerja untuk statusnya di syarikat anak-anak, belajar untuk membantu dan membantu rakan-rakan. Tugas anda sebagai ibu bapa adalah untuk membantu anak anda belajar bagaimana untuk berinteraksi dengan orang lain. Sangat penting untuk memantau niche di kalangan kelas kanak-kanak. Peranan sosial yang dipilih di dalam bilik darjah secara langsung akan mempengaruhi keseluruhan proses belajar dan interaksi dengan anak-anak lain. Dan kedudukan yang ditetapkan dalam kelas pertama akan dipelihara untuk keseluruhan tempoh pendidikan sekolah. Jadi jika kanak-kanak tiba-tiba dianggap sebagai "tahu-semua-semua", kemudian membantu dia memecahkan gambar yang telah terbentuk tentangnya, kerana pada masa remaja status seperti itu boleh berubah menjadi akibat yang tidak menyenangkan.
Bagaimanakah guru mempengaruhi proses penyesuaian graduan pertama?
Guru pertama, mungkin, bukan sahaja orang yang paling penting untuk anak anda, ia adalah orang penting untuk seluruh keluarga anda. Dia yang boleh memberi nasihat tentang pendidikan anak itu, membantu mengarahkannya ke arah yang betul. Anda harus segera menghubungi guru dan secara berkala tertarik dengan cara kanak-kanak berkelakuan di sekolah. Anda boleh mengambil bahagian dalam kehidupan sekolah anak anda, mengatur, sebagai contoh, cuti. Pisahkan keperluan anda dan keperluan guru untuk kanak-kanak. Sekiranya anda tidak memahami metodologi mengajar, mintalah guru menjelaskannya, tetapi tidak dinafikan tentang anak itu, dia tidak sepatutnya mengalami ketidaksepakatan dengan guru.
Salah satu faktor penting pembelajaran ialah jiran kanak-kanak di meja. Malah, ini adalah salah satu penjamin bagi penyesuaian pesat anak ke sekolah. Anda harus bertanya tentang bagaimana hubungan anak anda dengan jirannya berkembang. Jangan beranggapan bahawa anak anda sentiasa berkelakuan sempurna. Dia yang boleh mengganggu dan mengalihkan jiran di meja, tetapi untuk ini anda tidak boleh menghukum: sukar bagi anak-anak muda untuk duduk lama untuk masa yang lama. Anda perlu menjelaskan kepada anak anda bahawa menghormati ruang peribadi orang lain adalah perlu, dan jika jiran di meja bekerja, maka dia tidak perlu terganggu. Puji anak untuk pencapaian dan ajar dia untuk membantu orang lain. Seterusnya, kebiasaan membantu satu sama lain membantu kanak-kanak dalam masa yang sukar.
Bagaimana untuk memahami bahawa kanak-kanak telah berjaya menyesuaikan diri dengan sekolah?
- Kanak-kanak suka belajar, dia pergi ke sekolah dengan keseronokan, yakin dengan dirinya sendiri dan tidak takut apa-apa.
- Kanak-kanak mudah mengatasi dengan program sekolah. Sekiranya program itu adalah rumit, maka kanak-kanak memerlukan bantuan, tetapi dalam keadaan tidak perlu dia dimarahi. Ia dilarang keras untuk membandingkan anak anda dengan anak-anak yang lain, lebih berjaya, dan mengkritik segala tindakannya. Anak anda adalah unik, anda tidak perlu menyamakannya dengan yang lain.
- Berhati-hati bahawa kanak-kanak tidak terlalu banyak kerja. Program sekolah yang terlalu kompleks memerlukan peruntukan waktu yang kompeten, jika tidak, anak mungkin sakit. Sekiranya kanak-kanak tidak dapat mengatasi program ini, anda patut memikirkan cara memindahkan anak anda ke kelas lain atau ke sekolah lain di mana beban kurang.
- Sesuaikan anak untuk berjaya. Dia mesti percaya kepada dirinya sendiri. Jangan peduli terhadap pembelajaran.
- Kanak-kanak anda telah berjaya menyesuaikan diri dengan sekolah, jika dia melakukan kerja rumah dan menimbulkan tumpuan kepada dirinya sendiri. Seorang kanak-kanak harus mendekati anda dengan permintaan bantuan hanya jika semua percubaannya untuk menyelesaikan masalah itu terbukti menjadi kegagalan. Jangan tergesa-gesa untuk menawarkan bantuan anda, jika tidak, anak akan terbiasa dengan hakikat bahawa anda perlu melakukan pelajaran hanya dengan bantuan anda, bukan diri sendiri. Secara beransur-ansur melemahkan sempadan bantuan anda, mengurangkannya tanpa apa-apa. Oleh itu, anda membangun kebebasan kanak-kanak.
- Dan, akhirnya, penunjuk yang paling penting dalam penyesuaian yang berjaya diselesaikan ke sekolah adalah bahawa anak suka kawan-kawan barunya dan gurunya.