Kami tidak bayangkan apa jenis maklumat yang mengalir ke kanak-kanak kecil. Dalam sepuluh tahun pertama dalam hidupnya, dia banyak belajar. Menyentuh apa-apa, kanak-kanak merasakan kehangatan perkara dan struktur mereka; terima kasih kepada bau, dia menentukan apa yang dia suka dan apa yang tidak; Mata melihat segala-galanya. Walau bagaimanapun, ini tidak mencukupi untuk perkembangan kanak-kanak dan setiap ibu bapa mempunyai soalan: bagaimana mengembangkan bayi anda lebih lanjut? Jawapan untuk ini diketahui oleh guru tadika - mereka berurusan dengan kanak-kanak, menjalankan aktiviti kognitif, bermula walaupun dengan kumpulan nurseri.
Apa yang termasuk dalam tugas kognitif?
Aktiviti kognitif di tadika termasuk tujuan, urutan tindakan dan pelan untuk kelakuan mereka. Kelas-kelas semacam itu boleh dibahagikan kepada tiga kategori:
Kenali dengan butiran
Bahan: plastik, patung, kiub.
Kanak-kanak ditawarkan permainan di mana anda perlu membina sesuatu atau mengukir. Dalam proses permainan sedemikian kanak-kanak mengenali kata-kata baru, seperti bata, plat, silinder, prisma. Terima kasih kepada permainan sedemikian, anak-anak dengan mudah boleh mengajar nisbah saiz, contohnya, anda boleh memberi kanak-kanak dua kereta: besar dan kecil, dan biarkan dia membina untuk setiap garaj saiz yang sesuai. Juga wajib dalam permainan ini adalah arahan kanak-kanak untuk mengumpul mainan mereka di tempat.
Pembangunan melalui sentuhan
Ini adalah permainan yang paling mudah di tadika. Mereka membantu kanak-kanak untuk meneroka objek. Keadaan yang tidak boleh diketepikan untuk permainan tersebut adalah petunjuk warna, bentuk, saiz objek, keupayaan untuk mencari perbezaan di antara objek yang sama, tetapi dengan ciri-ciri yang berbeza, contohnya kereta yang sama, hanya satu hijau, dan satu lagi merah, satu besar dan yang lain kecil, satu persegi, dan yang lain adalah segiempat tepat.
Kognisi gambaran keseluruhan dunia
Di samping itu, kanak-kanak perlu belajar nama objek atau benda, mereka masih perlu belajar untuk memahami keperluan benda-benda ini secara semulajadi, tujuan mereka. Sebagai contoh, mereka minum dari cawan, dan makan dari pinggan, sudu atau garpu diperlukan untuk plat, dan untuk cawan, hanya sudu. Kanak-kanak mempelajari bahan-bahan yang diperbuat daripada benda: kayu, kertas, kain, tanah liat. Mereka mesti belajar untuk mencari sepasang objek dalam saiz, warna dan tujuan. Ia juga perlu memperkenalkan kanak-kanak kepada alam semula jadi, tumbuh-tumbuhan dan haiwan. Di setiap kumpulan terdapat mainan haiwan, tetapi akan lebih baik jika ada rakan sekerja pembangunan di tadika, yang akan menunjukkan bagaimana haiwan melihat dan apa yang mereka buat. Sebagai tambahan kepada haiwan itu sendiri, mereka juga harus dipanggil anak-anak mereka, supaya anak-anak memahami perbezaannya, contohnya, anak anjing dilahirkan dalam seekor anjing, seekor kucing mempunyai anak kucing, sapi mempunyai anak lembu, dan sebagainya. Contoh terbaik untuk mempelajari alam adalah jalan, anda dapat menonton burung atau rama-rama dengan anak-anak, lihat bagaimana anjing dan kucing bermain. Tetapi kelihatan sedikit, sudah pada usia muda lelaki kecil perlu dilatih untuk memberi makan haiwan dan burung yang tiada tempat tinggal. Dengan tumbuhan juga perlu bersikap teliti dan berhati-hati. Ia perlu memberitahu anak-anak bahawa mereka tidak boleh dipecahkan, kerana, contohnya, pokok-pokok besar yang ditanam di tadika telah bertambah banyak, bertahun-tahun dan pokok muda yang baru tidak lama lagi akan menjadi besar, selain itu jika anda memecahkan cabang pokok, maka dia akan terluka.
Jangan lupa tentang kajian musim, pendidik harus mengambil anak-anak berjalan-jalan dan pastikan untuk mengetahui betapa indahnya alam apabila salju atau pokok-pokok mekar apabila daun menjadi kuning dan runtuh.
Kanak-kanak juga perlu mengenali pengangkutan, mula-mula menunjukkan bas dan kereta yang berbeza pada ilustrasi, dan kemudian anda boleh berjalan-jalan menjelajah trak dan kereta sekitar di jalan raya.
Latihan kognitif-ucapan
Di samping kajian kognitif biasa, terdapat juga kelas-kelas ucapan kognitif.
Kanak-kanak perlu belajar bukan sahaja dunia semulajadi, tetapi juga dunia orang ramai, kerana mereka perlu hidup dalam masyarakat dan bercakap dengan orang lain. Oleh itu, peranan penting dalam tadika diduduki oleh latihan ucapan kognitif. Pendidik tahu, untuk mengajar kanak-kanak untuk berkomunikasi dengan orang ramai, ia patut menggunakan prosedur seperti dialog dengan rakan sebaya. Untuk melakukan ini, kanak-kanak perlu memperkayakan perbendaharaan kata, anda perlu mengulangi nama objek dan sifatnya secara berterusan - jadi bayi dengan cepat akan mengingati perkataan baru. Anda tidak boleh memarahi kanak-kanak untuk sebutan yang salah, hanya membetulkannya. Pada masa yang akan datang, apabila anak itu akan mengadakan dialog, dia tidak mahu diperbetulkan sebelum rakan-rakannya, jadi dia akan cuba bercakap dengan betul.