Perhatian adalah proses kesedaran yang bertindak secara selektif dan diarahkan pada objek. Jika kanak-kanak mempunyai tahap perkembangan perhatian yang tinggi, maka pada masa akan datang ia akan membantu dia ketika belajar di sekolah, dia akan lebih mudah menumpukan perhatian, dan tidak akan terganggu. Walaupun kanak-kanak itu kecil, perhatiannya tidak sukar, dia tidak dapat mengawalnya, dia sering terganggu dari pendudukan utama, sukar untuk menumpukan perhatian. Dalam hal ini, apa-apa aktiviti bayi itu tidak kekal, penuh dengan tayangan, dia tidak menyelesaikan satu perkara, menggenggam yang lain.
Itulah sebabnya, sehingga bayi itu dibesarkan, orang dewasa perlu membantu dia mengembangkan perhatian sukarela. Hasilnya tidak perlu menunggu lama, dan ibu bapa akan sangat gembira mendapati bahawa dengan perkembangan perhatian sukarela anak itu mempunyai rasa tanggungjawab, kini dia dengan teliti melakukan tugas apa saja, walaupun tidak begitu menarik. Perhatian sewenang-wenangnya mempunyai beberapa sifat, perkembangan yang diperlukan untuk pembangunan secara beransur-ansur. Sebagai contoh, salah satu sifat adalah jumlah perhatian. Kesedaran kanak-kanak dapat menampung sejumlah objek homogen, kuantiti ini dipanggil volume.
Tambahan pula, jika seorang kanak-kanak boleh memberi tumpuan kepada beberapa objek, ini adalah kepekatan. Harta perhatian seterusnya adalah dari yang sebelumnya, dan ia juga harus dikembangkan dalam bayi. Dengan memberi tumpuan kepada beberapa objek, kanak-kanak boleh melakukan beberapa tindakan berkenaan dengan mereka, tanpa kehilangan apa-apa objek, jadi kanak-kanak akan belajar untuk mengedarkan perhatiannya.
Adalah penting untuk mengambil masa dan untuk beralih perhatian, keupayaan ini akan membantu pada masa depan dengan mudah untuk mengemudi dalam apa jua keadaan dan melompat dari satu aktiviti ke yang lain.
Dan sudah tentu, perhatian mesti stabil, kerana ia membantu membentuk kawalan kendiri dalam anak prasekolah, dan pada tahun-tahun sekolah, keahlian ini sangat bermanfaat.
Semua ciri-ciri perhatian ini dapat dikembangkan kepada pelbagai peringkat. Konsentrasi boleh tinggi, tetapi tahap kestabilan yang rendah, atau pensuisan maksimum yang dibangunkan, sementara jumlahnya tidak terlalu besar.
Untuk perkembangan semua harta benda, lakukan latihan yang anak-anak akan dengan senang hati melaksanakan di bawah bimbingan orang dewasa, dan ibu bapa akan dapat menilai tahap pembangunan harta perhatian tertentu.
Berikut adalah contoh latihan untuk membangunkan kestabilan perhatian. Lukis ten helai twisted untuk kanak-kanak itu. Permulaan dan hujung benang mesti masing-masing di sisi kiri dan kanan. Permulaan (terletak di sebelah kiri) benang adalah bernombor dari 1 hingga 10, dan hujung mereka tidak perlu bersesuaian dengan nombor permulaan, iaitu hujungnya keliru. Kanak-kanak harus visual (tanpa bantuan jari atau pensil!) Cari akhir benang dan namakan angka yang sepadan dengan digit awal. Jika kanak-kanak mengatasi tugas ini (iaitu, didapati semua permulaan-berakhir) dalam 2 minit, maka kita boleh bercakap mengenai tahap kestabilan perhatian yang cukup tinggi.
Latihan berikut akan membantu kanak-kanak mengembangkan kelajuan peralihan perhatian. Untuk melakukan ini, bersetuju terlebih dahulu bahawa kanak-kanak itu, mendengar perkataan yang menandakan haiwan itu, contohnya, lantunan. Dan kemudian hubungi sebarang perkataan, termasuk nama haiwan di antara mereka. Sebagai contoh: buku, kes pensel, kuali, MONKEY (melompat), sudu, salji, but, cermin, DOG (melompat), dan sebagainya. Jika kanak-kanak hilang, anda perlu melakukan ini beberapa kali, membantu, dan apabila mendapat, anda boleh meningkatkan tempo. Tahap kedua adalah rumit: setelah mendengar nama binatang, stomp anak, dan nama tumbuhan - bertepuk tangan.
Latihan-latihan ini dan lain-lain untuk perkembangan perhatian tidak mengganggu, membosankan, dan bersorak, dan membantu kanak-kanak belajar untuk memberi tumpuan dan menjadi perhatian.