Pencerobohan kanak-kanak prasekolah

Pencerobohan kanak-kanak adalah berkaitan dengan masa kini. Walaupun banyak sebab dan jenis tindakan yang agresif diturunkan oleh psikolog dan pendidik, tahap kekejaman kanak-kanak prasekolah tidak berkurang, yang merupakan sebab utama untuk membesarkan keluarga.

Sejak lahir, kanak-kanak menguasai dunia di sekelilingnya dan cuba berkomunikasi dengan masyarakat dari bulan pertama, ketika dia bertemu dengan ibunya dengan senyuman yang bahagia. Sehubungan dengan kekurangan ucapan lisan, kanak-kanak belajar dengan gerak isyarat dan tanda-tanda untuk memberitahu orang yang disayang tentang keadaan kesihatannya.

Tersenyum, berjalan, mengayuh, pergerakan senyap dengan pena memberi keterangan kepada mood bayi yang baik. Semasa menjerit, pergerakan tajam tangan dan kaki, histeria menangis, merengek, dan kemudian menarik rambut, menggaruk, tweaking bercakap tentang ketidakselesaan atau kesakitan kanak-kanak.

Reaksi orang tua terhadap tingkah laku kanak-kanak ini dua kali ganda:

1. pemenuhan segera yang diinginkan.
2. mengabaikan.

Dan itu dan tindakan lain adalah salah, kerana yang pertama membawa kepada merosakkan, yang kedua menguatkan pencerobohan, ketakutan dan ketidakpedulian kepada orang. Seorang anak kecil belajar untuk memahami orang dewasa, jadi dia mengingati tindak balas orang tua terhadap mereka atau tindakan lain.

Ibu bapa dalam hal tindakan agresif bayi perlu dilakukan seperti berikut:

1. memahami sebab menjerit dan menangis.
2. dengan serta-merta menghapuskan punca sekiranya berlaku kesakitan atau penyakit anak.
3. dalam kes-kes faraj, untuk mengalihkan perhatian kanak-kanak kepada perkara-perkara lain.
4. di negeri yang tenang untuk menerangkan kepada kanak-kanak itu dalam bentuk suka bermain atau mengikut buku-buku yang tidak bermoral tingkah laku yang agresif.

Dengan perkembangan bayi, perlu sentiasa menerangkan peraturan dan norma moral dan pendidikan moral. Sebagai contoh, menangis ibu, menjerit atau meraung pada pengerutan bayi berusia enam bulan hanya akan menguatkan tindakan kanak-kanak itu, yang mengambil segala-galanya untuk permainan.

Untuk apa-apa tindakan yang merosakkan kanak-kanak, seseorang harus bertindak dengan tenang, tanpa emosi yang ganas, bercakap tentang perasaan mangsa dan mengajar tingkah laku yang betul. Dalam kes ini, beritahu saya bahawa menyakitkan ibu saya, apabila dia dipukul oleh rambutnya, dia perlu menyesali mumia, mengusap kepala dan menekankan bahawa perhatian ibu bapa itu harus tertarik dengan cara yang berbeza.

Adalah perlu untuk mengajar kanak-kanak secara berterusan dan tidak sengaja dengan norma sosial, terutamanya untuk menerangkan tindakan orang lain yang menarik perhatian kanak-kanak. Pertengkaran kanak-kanak atau mabuk dewasa mesti dijelaskan dengan segera dengan bahasa yang boleh diakses, dan tidak dibiarkan tanpa perhatian atau untuk kemudian.

Berhati-hati bahawa kanak-kanak tidak mengambil kekejaman dan pencerobohan terhadap haiwan, tumbuhan atau benda mati. Sentiasa bercakap bukan sahaja mengenai perasaan yang disangkakan terhadap kesakitan mangsa, tetapi pastikan untuk memberi contoh tingkah laku yang teladan.

Sejak penubuhan komunikasi lisan, anda dapat mengetahui penyebab sebenar pencerobohan bayi dan menghapuskan penampilannya. Sangat penting untuk tidak memacu emosi negatif, ketidakselesaan dan ketegangan pada tahap tidak sedarkan diri, jadi perlu untuk mencetuskan kemarahan dan ketakutan.

Sebagai contoh, membantu seorang anak kecil untuk melepaskan kemarahan melalui usaha fizikal, seruan yang kuat dari hati, merobek akhbar. Dengan pemain prasekolah senior, anda boleh memainkan permainan "Dan anda begitu-dan-begitu," apabila membaling bola, memanggil antara satu sama lain dengan kata-kata haiwan, tumbuh-tumbuhan, perabot, perkara pertama dengan pewarna negatif, dan kemudian beralih kepada kata-kata hangat dan sayang emosi.

Penyebab utama pencerobohan pada kanak-kanak adalah kekurangan kasih sayang, perhatian, kasih sayang dan ketidakupayaan untuk mengekspresikan pemikiran seseorang, mewujudkan komunikasi dengan orang lain. Oleh itu, kanak-kanak harus sentiasa dipuji dan dihargai, bahkan dihukum kerana ketidaktaatan, perlu menumpukan perhatian kepada ketidakpuasannya terhadap salah lakunya, dan bukan kepribadian anak. Dan juga mengajar anak prasekolah untuk berkenalan, bermain dan berkomunikasi dengan anak-anak dan orang dewasa yang lain.

Oleh itu, pencerobohan kanak-kanak prasekolah adalah keadaan dan tidak bermusuhan, sedangkan pendidikan orang dewasa yang salah dan contoh peribadi mereka boleh menyebabkan perkembangan tindakan agresif yang sedar.