Seringkali, akal ditakrifkan sebagai jumlah pengetahuan, tetapi tidak begitu. Sebaliknya, kecerdasan berkaitan dengan keupayaan kanak-kanak untuk mempelajari perkara-perkara baru. Dan kerana dia terlibat dalam pengetahuan dunia sejak awal, tindakan ibu bapa juga harus sesuai. Mungkin anda akan terkejut, tetapi, sebagai contoh, guru yang disebut sebagai "literasi lahir" bergantung pada seberapa sering ibu bapa membaca buku kepada anak-anak mereka pada masa kanak-kanak. Dan bukan sahaja ini ... Perkembangan intelek seorang kanak-kanak pada usia awal - subjek penerbitan.
Emosi pertama
Kanak-kanak kanak-kanak segera terjejas oleh pelbagai sensasi: dia merasakan kehangatan Ibu, merasai rasa susu, memenuhi cahaya hari, melihat tempat permainan yang terang, mendengar banyak bunyi yang tidak dikenali, bau. Mengenai persoalan kecerdasan dalam bayi yang baru lahir, para saintis setakat ini menjawab dengan samar-samar, terutamanya menunjuk kepada tindak balas tindak balas kanak-kanak. Bagaimanakah seorang lelaki kecil berkenalan dengan dunia? Tubuh pengetahuan utama adalah seluruh tubuh bayi, terutama mulut. Semakin banyak sensasi anak, semakin tinggi kecerdasannya. Sementara itu, dia belajar dunia di sekelilingnya dengan tubuh kecilnya dan menumpukan sepenuh masa untuk ini, bebas daripada proses hidup yang penting - tidur dan makan. Perutnya boleh mencederakan, dan, hampir tidak dilahirkan, dia sudah tahu sakit apa. Dia boleh merasakan sesuatu seperti panik apabila ibu meninggalkan bilik, dan, hampir tidak lahir, dia sudah tahu ketakutan apa. Dengan ketat, dia mahu kebebasan, dan, hampir tidak dilahirkan, dia sudah tahu apa kemarahannya. Bayi belajar dunia secara emosi, menumpukan pada sensasi batinnya. Apa yang dia perlukan sekarang ialah rasa keselesaan dan keselamatan.
Penemuan pertama
Kanak-kanak semakin berkembang, dan perkara pertama yang anda perhatikan ialah kira-kira dua bulan kemudian dia belajar memahami dan memegang mainan. Segala-galanya yang ditangkap oleh tapak tangan anak ayam dengan segera dipelajari oleh mulut. Kanak-kanak itu rapat mengikuti mainan bergerak, dan, kadang-kadang, dapat merancang cara sendiri untuk "mendapatkannya". Sebagai contoh, tidak dapat mencapai objek yang berminat kepadanya, dia membuat penemuan yang hebat: jika anda menarik di lembaran yang mainan itu terletak, ia boleh berada di tangan anda. Tindakan semacam pencipta muda ini dianggap oleh saintis sebagai proses kelahiran akal. Satu lagi pembangunan yang ditambah - kanak-kanak itu bukan sahaja mengenali ibunya, dia dengan cara tersendiri merayu kepada beliau: "membingungkan", menyatakan kegembiraannya, tersenyum dan bergerak dengan cepat pen dan kaki.
Tindakan ibu bapa
• Benarkan kanak-kanak merasa, mendengar, melihat, mencium, menyentuh dan cuba dengan mulut dan jari pelbagai objek. Biarkan dia membaui makanan memasak, angin musim semi, perlawanan dibakar, mawar yang mawar, kentang rebus, mandi masa lalu. Sememangnya, menjaga keselamatan.
• Jangan risau sekiranya seorang kanak-kanak menarik mainan getah, pengacau, jari, bunyi bising di mulutnya. Oleh itu, dia menenangkan diri kerana ketiadaan ibunya, yang menjadikan objek "timbalan sementara" itu. Pakar juga datang dengan nama mereka - "objek peralihan." Ia berlaku bahawa kelinci tua yang dibuang untuk bayi lebih sayang daripada mainan baru yang mahal.
• Tetap dekat, jika anda boleh membawa bayi anda dalam kanggaru atau sling. Pada peringkat ini, hubungan fizikal dengan ibu bapa masih sangat penting, kerana kanak-kanak merasakan dunia dengan semua anak lembu! Sekiranya dia panas dan selesa, dan ibu saya sudah dekat - ini adalah pencegahan kebimbangan.
• Ingat bahawa kanak-kanak itu secara literal "menyerap" dunia yang mengelilinginya. Dengarkan bersama dengan muzik yang anda suka, biarkan dapin bass dan soprano lembut lembut ibu, biarkan kanak-kanak merasakan kehangatan pada pipi neneknya, merasakan kain gaun gaun ibunya dan berpaut pada ranjang kayu bulat bayi. Segala sesuatu yang menjadi biasa kepada anak membina dunia, stabil dan selamat.
Dunia seorang saintis kecil
Bayi berusia enam bulan, dan lompat dalam perkembangannya kelihatan dengan mata kasar. Pencapaian utama kanak-kanak itu - dia belajar duduk. Duduk boleh mendapat banyak, banyak untuk dijangkau. Sementara itu, bayi itu berminat dengan semakin banyak objek, dan hanya bunyi bising yang sedikit minat. Ia adalah perlu bahawa ia berbunyi, berkedip, bermain melodi. Adalah penting bahawa anda boleh meletakkan mainan antara satu sama lain, rentetan cincin pada kayu, menambah kiub, bandingkan ukuran dan warna mereka. Ia diduduki oleh subjek itu sendiri, yang dia teliti belajar dengan segala cara yang mungkin: dia rasa, menarik arah yang berbeza, membawa ke mata, meletakkan di kepalanya, mengetuk dinding, melemparkan, menonton mainan dengan minat dan mendengar bunyi. Pada masa yang sama - memberi perhatian - dia mendapat keseronokan luar biasa dari kegiatannya. Menurut ahli psikologi, kini kanak-kanak itu adalah "saintis dalam makmalnya", dengan teliti, teliti dan kreatif (!) Mempelajari subjek yang tidak dikenali. Di samping itu, kanak-kanak itu dengan agak sedar melafazkan bunyi, kadang-kadang mencipta bahasa sendiri. Pelajaran ini begitu menarik sehingga dia sering mengatakan bunyi semata-mata demi keseronokan, dan lagi mendengar bunyi mereka.
Tindakan ibu bapa
• Berikan kanak-kanak bahan yang paling menarik untuk belajar. Beli mainan pelbagai warna, bentuk, saiz. Adalah wajar - membunyikan. Pikirkan tentang membeli piramid, kiub, acuan, matryoshkas, papan Séguin, pelbagai versi lego terbesar. Sekarang perkembangan pemikiran akan menjadi dari segi imaginasi ruang, pembinaan, kajian bentuk. Jika mainan yang diajar oleh anak itu sangat rumit, anda boleh bermain bersama: tunjukkan bagaimana, sebagai contoh, anda boleh menghidupkan roda. Tetapi jika kanak-kanak itu menduga dirinya sendiri - ini adalah satu langkah besar dalam perkembangannya. Kini, apabila dia berminat dengan mainan, dia boleh ditinggalkan untuk sementara waktu.
• Semasa pelajaran tidak mengganggu bayi, jangan mengalihkan perhatiannya, biarkan dia sepenuhnya mengembangkan permainannya - ini adalah permulaan kebolehan kreatif kanak-kanak. Apabila mainan itu telah dipelajari sepenuhnya dan agak bosan, beri perhatian kepada "aspek sosial" kanak-kanak subjek yang diajar: "Dan bagaimanakah anak patung itu makan kasha?".
• Bercakap dengan bayi lebih kerap, baca puisi kepadanya. Tumpukan tidak banyak pada kanak-kanak seperti dalam kesusasteraan yang baik-dengan kebarangkalian darjah tertentu ini akan membentuk asas ucapan, menulis, dan apa yang salah satu guru kemudiannya akan menamakan "melekati semula jadi."
Pembesar suara muda
Langkah seterusnya dalam perkembangan kanak-kanak adalah kemunculan ucapan. Ini berlaku selepas sembilan bulan. Pada mulanya ucapan ini lebih seperti babble, tetapi lebih bermakna. Untuk mengucapkan perkataan sepenuhnya kepada kanak-kanak adalah sukar setakat ini - dan ia terhad kepada sebahagian daripada perkataan, yang, sebagai peraturan, ditekankan. Mesin itu adalah "mash"; sudu - "lo", nenek - "ba" atau "baba", berikan - "ya", dan sebagainya. Selain itu, setiap perkataan yang dicipta oleh anak itu boleh mempunyai beberapa makna: misalnya, "lo" - sudu, lotto, sabun. Bahasa semacam ini difahami dengan baik oleh ibu yang mengambil berat terhadap kanak-kanak itu. Dan ketika dia bekerja sebagai "jurubahasa", semua orang memahami apa yang diperlukan untuk anak itu. Satu lagi pencapaian besar dalam tahun pertama kehidupan kanak-kanak berjalan - pada usia 12 bulan kanak-kanak mula bergerak dalam ruang yang diperuntukkan kepadanya, pertama dengan bantuan ibu bapa, dan kemudian secara mandiri. Cara pergerakan ini membuka peluang besar, memperluaskan dunia luar ruang rapat dengan imaginasi tanpa batas kanak-kanak.
Tindakan ibu bapa
• Ikuti kanak-kanak itu. Adakah kanak-kanak suka air? Beli mainan terapung, bola, kiub - semuanya di dalam bilik mandi. Adalah baik untuk memberikan cat jari bayi anda untuk bilik mandi - mandi akan menjadi kegembiraan besar untuk bayi.
• Anak suka mengumpul dan membongkar mainan - sambung semua pilihan yang mungkin: bakar kek - biarkan ada pereka dari adunan, potong epal ke beberapa bahagian - sebelum anda pereka "epal".
• Adakah anda melihat bahawa kanak-kanak itu secara aktif merangkak, suka bergerak? Mewujudkan "taman permainan" yang berbeza, keupayaan untuk bergerak dalam pelbagai cara: merangkak di permaidani di dalam bilik, di atas tilam yang dinaikkan, sedikit mengetatkan, mencapai gelembung bola atau sabun, memanjat "gunung" penggelek dari sofa.
• Jika kanak-kanak mendengar muzik, bunyi - memberi perhatian kepada "iringan muzik" kanak-kanak: menyanyikan kepadanya, membaca puisi, mencadangkan mendengar bunyi pelbagai alat muzik, nyanyian burung. Jangan lupa, meletakkan bayi tidur, menyanyikan lagu, beritahu dongeng, letakkan CD dengan muzik yang baik. Mungkin sekarang kanak-kanak itu tidak sepenuhnya memahami maksud kisahnya, tetapi sudah tahu, bagaimana "mengetahui" bunyi muzik.
• Jangan lupa: perkara paling buruk bagi mana-mana orang, dan untuk yang kecil terutamanya, adalah sikap acuh tak acuh. Mungkin sekarang bayi anda telah membuat penemuannya sendiri yang unik, dan kegembiraan anda, kebanggaan anda kepadanya dan kegembiraan berkomunikasi dengannya adalah keperluan utama untuk perkembangannya.