Buku ini mendidik orang dan membentuk sifat-sifat moral. Pengalaman wira, walaupun ia ayam, ayam dan chanterelle, membantu orang untuk memisahkan kebaikan dari kejahatan, mendapatkan nilai-nilai moral yang penting. Buku ini membolehkan anda mempelajari norma-norma tingkah laku dan pengetahuan pemindahan dari satu generasi ke generasi yang lain.
Walau bagaimanapun, perkembangan minat dan cinta untuk buku dalam kanak-kanak prasekolah harus dipromosikan dan "artis-pembaca." Marshak, seorang penulis kanak-kanak, berkata bahawa hanya separuh kerja yang dilaburkan oleh penulis, iaitu dari bahagian kedua karya - bagaimana pembaca akan menambah buku dengan imajinasinya - minatnya bergantung.
Bacaan prasekolah
Buku pertama dibaca oleh ibu bapa, pendidik, saudara-mara - pada umumnya, orang dewasa. Dan betapa tepatnya anak-anak akan membaca papa dengan ibu mereka dan orang penting lainnya, dialog lanjut antara pembaca kecil dan buku itu bergantung.
Beberapa kanak-kanak kemudian, selepas membaca buku dan menghafal dengan hati, bahkan bermain membaca. Mereka membawa jari sepanjang garis dalam buku dan berpura-pura bahawa mereka "membaca". Ini adalah petanda yang baik - ini bermakna kanak-kanak berminat dengan buku itu, dan dia ingin belajar bagaimana membaca secara bebas apa yang dibaca oleh ibu bapanya.
Latihan dalam dialog kreatif
Apa yang anda tidak tahu bagaimana untuk melakukan, apa yang tidak berfungsi - jarang membawa keseronokan. Oleh itu, perkembangan minat dan kecintaan terhadap buku dalam kanak-kanak prasekolah dipromosikan dengan mengajar. Dia mampu untuk melakukannya sendiri - tidak untuk membantu, tidak lakukan untuknya. Tetapi pujian, apabila anak itu sendiri membaca perkataan, baris, halaman, buku yang pertama.
Bincangkan bacaan dengan kanak-kanak. Biarkan ia menjadi permainan - untuk berfikir bersama, dan apa yang sebenarnya berlaku kepada watak-watak utama, apa yang menjadi sebab dan bagaimana, kemungkinan besar, peristiwa-peristiwa akan berkembang lagi.
Menyokong permulaannya. Jika bayi mengganggu kata-kata, ia tidak betul-betul diucapkan - dalam mana-mana, jangan memarahinya. Betul, jika sesuai, atau bahkan tidak mengganggu, sehingga dia membaca seluruh kalimat.
Perkara utama dalam buku ini adalah empati. Ia adalah mengenai minat yang dibina dalam membaca, mencintai buku dan pembangunan dengan bantuannya pada kanak-kanak prasekolah seluruh palet pelbagai perasaan. Teraan untuk kanak-kanak adalah sama pentingnya dengan pengetahuan dan kemahiran tertentu. Oleh itu, anda dengan selamat boleh mengatakan bahawa buku itu menjadikan seseorang lebih menarik, lebih baik, dengan mengajar ketekunan, kerja minda dan hati.
Harapan untuk pendidikan dan guru
Mengapa membaca keluarga penting?
Untuk mengharapkan seorang guru moden bahasa Rusia masih mungkin. Subjek "kesusasteraan" masih dalam jadual sekolah. Dia, seperti muzik dan bahasa asing, memperkaya dunia kanak-kanak, membantu dia melihat "apa yang tidak berlaku di sebelahnya, dan memahami, untuk merealisasikan proses - dalam hubungan antara manusia dan jiwa manusia itu sendiri.
Walau bagaimanapun, dalam risalah pedagogi, tugas pendidikan sastera adalah untuk memasukkan anak dalam dialog dengan manusia. Proses ini hanya boleh dialami jika guru menangani keperibadian kanak-kanak. Itu, anda akan bersetuju, dalam kelas dengan 25-35 murid untuk membuatnya cukup sukar - dari pelajaran kesusasteraan untuk setiap murid, sangat sedikit masa yang perlu, tidak lebih dari sekadar minit. Perkara yang lebih buruk adalah di tadika - berkaitan dengan apa yang dipanggil "pemadatan" dalam kumpulan akan ada lebih banyak kanak-kanak daripada yang sesuai untuk proses pendidikan biasa.
Oleh itu, ia adalah ekstrakurikuler, membaca rumah, membaca dengan ibu bapa, yang dapat memupuk minat membaca, menyumbang kepada perkembangan minat dalam buku di kalangan kanak-kanak prasekolah dan anak-anak sekolah yang lebih muda.
Semua peringkat menjadi pembaca muda:
- Mengikut kajian kesusasteraan,
- pembentukan keperluan untuk membaca buku-buku yang baik,
- pendidikan rasa dan perkembangan kemampuan kreatif mereka sendiri.
Terima kasih kepada ini, pembentukan nilai-nilai rohani dan moral adalah mustahak, yang amat penting untuk memasuki sekolah. Puisi "Apa yang baik dan apa yang buruk" dibaca walaupun sekarang, walaupun perbezaan kepercayaan semasa dan semasa. Dengan nilai yang diasimilasikan, kanak-kanak dapat menyesuaikan diri dengan lebih mudah di kalangan rakan sebaya, tetapi pada masa yang sama dapat menegakkan kepercayaan mereka.
Buku yang menarik
Dengan segala usaha ibu bapa untuk membacanya, mereka memerlukan buku mengenai minat. Jika tema buku, artistik atau diterapkan, adalah menarik, maka aktiviti pembaca (kebiasaan memikirkan buku, mencari penyelesaian) akan mula berkembang pada waktunya.
Buku minat sangat penting untuk kanak-kanak prasekolah. Lagipun, mereka masih gelisah, tidak dapat melakukan apa-apa kerana rasa tanggungjawab. Oleh itu, di kedai buku anda perlu pergi hanya dengan anak! Dan kemudian, jika ibu bapa merayu kepada kepentingan ("anda menyukai buku ini, ingat?"), Kanak-kanak akan lebih baik merawat kedua-dua buku itu sendiri dan membaca sebagai satu proses. Jadi anak-anak mengesahkan pilihan mereka sendiri dan keputusan mereka.
Pada masa yang sama, perlu melihat keperluan dan minat kanak-kanak. Kanak-kanak lelaki membaca "tentang kereta", kanak-kanak perempuan - "tentang anak patung", dan setiap kanak-kanak mempunyai keinginan dan watak pentingnya. Sekiranya buku itu menyentuh jiwa - sekali lagi mengesahkan pentingnya kesusasteraan dan membantu kanak-kanak memastikan bacaan - baik-baik saja. Selepas buku itu, orang ramai yang membesar, suka membaca dan mereka mencari buku-buku yang kuat, menarik dan menarik.