Sekiranya kita melihat kanak-kanak dengan penyimpangan pada usia bayi, komunikasi emosi peribadi dengan ibu tidak menjadi penentu dalam perkembangan kanak-kanak. Kanak-kanak tidak melihat ibunya sebagai rakan kongsi dalam komunikasi. Keanehan status psikologi kanak-kanak dengan penyelewengan kecil dalam pembangunan adalah bahawa pada tahap awal prasyarat untuk perkembangan jiwa beliau tidak dibentangkan. Keadaan ini menjadikannya sukar bagi beliau untuk terus berkembang.
Kanak-kanak seperti ini lemah dan biasanya tidak dapat menahan beban mental dan fizikal yang sepadan dengan usia mereka. Mereka letih lebih cepat, dan terhadap latar belakang ini terdapat hiperaktif atau sebaliknya, dan mereka juga tidak dapat menumpukan perhatian.
Kanak-kanak dengan penyimpangan dalam perkembangan emosi dan peribadi dengan tiga tahun tidak bersedia untuk bekerjasama dengan orang dewasa dan berkomunikasi dengan rakan sebaya. Sukar untuk anak-anak tersebut bergerak dari satu keadaan dalam kehidupan ke kehidupan yang lain.
Pada masalah kanak-kanak pada peringkat awal dan prasekolah pada tahap pembangunan yang berbeza, pembentukan aktiviti berlaku dengan pelbagai penyimpangan dan dengan penangguhan. Kanak-kanak kurang upaya boleh dibantu hanya dengan latihan yang bertujuan dan individu.
Pada masa permulaan umur sekolah, kanak-kanak dengan penyimpangan tidak mempunyai manifestasi peribadi, mereka bergantung pada orang dewasa. Sekiranya anda tidak berurusan dengan kanak-kanak seperti perkembangan dan latihan khas, maka perubahan dalam bidang emosi-rugi kanak-kanak tidak akan berlaku.
Kanak-kanak itu pergi ke sekolah. Baginya ini adalah tempoh yang agak sukar, terutamanya dalam aspek emosi. Tekanan yang berkaitan dengan peringkat kehidupan sekolah, dengan peningkatan permintaan kanak-kanak, menyebabkan ketegangan psikologi tertentu, yang sering membawa kepada neurosis. Keadaan ini memerlukan kemerosotan kesihatan.
Ini akan secara langsung menjejaskan pembelajaran, semakin teruk perhatian, kehilangan ingatan, masalah pertuturan (bahkan gagap), serta ketakutan panik terhadap guru. Akibatnya, tidak melakukan kerja rumah, ketidakhadiran, dll. Dengan bantuan yang tepat pada masanya, segala-galanya akan kembali normal.
Kanak-kanak ini mempunyai masalah dengan rakan-rakan dan orang dewasa. Seorang kanak-kanak neurotik adalah kasar, lemah, atau sebaliknya pasif. Passivity dianggap oleh doktor sebagai tahap berbahaya dalam perkembangan gangguan emosi (KECUALIAN). Jika anda tidak membetulkan punca-punca dezaptaty emosi yang tepat pada masanya, ini boleh membawa kepada kemunculan sifat-sifat patologi.
Di sekolah, guru tidak akan dapat membetulkan keadaan kompleks yang telah berkembang, contohnya dalam keluarga. Ia dapat dilihat bahawa kanak-kanak itu berada dalam keadaan tertekan dan ternyata bahawa ibu bapanya sedang dalam pesta berikutnya. Atau satu lagi kes - seorang kanak-kanak kecil telah muncul dalam keluarga, dan dia hanya cemburu pada bayi. Tetapi terdapat kes-kes apabila penyebab maladaptasi hadir di sekolah. Alasannya boleh beberapa - kanak-kanak itu berpindah ke sekolah baru atau kelas lain. Dalam kolektif yang lama dia mempunyai hubungan dengan rakan sebaya, dan dia adalah pelajar terbaik. Dan dalam kelas baru dalam pasukan yang sedia ada perlu diluluskan. Walaupun tidak ada konflik yang jelas, kanak-kanak mengalami tekanan psikologi. Dalam kes ini, guru harus membantu kanak-kanak menyertai kumpulan kanak-kanak. Ini akan membantu mengenal pasti ciri-ciri pemenang kanak-kanak itu, yang akan dihargai oleh rakan sekelas.
Dan kesimpulannya, beberapa tip untuk ibu bapa. Hayat sekolah untuk anak anda adalah rumit dalam istilah emosi. Oleh itu, tunjukkan kesabaran dan pemahaman. Jangan membuat tuntutan yang tinggi, mungkin ia melebihi kuasanya. Kawal emosi anda, tindak balas ribut kepada tanda buruk akan membawa kepada apa-apa - hanya untuk tekanan. Bandingkan dengan anak-anak lain pada asasnya - anda tidak baik, tetapi tidak baik. Lebih baik memahami sebab dan membantu memperbaiki keadaan. Apabila membetulkan tingkah laku kanak-kanak, cuba bergantung pada detik-detik positif. Dalam sebuah keluarga mesti ada suasana yang baik, lebih sering bermain dengan anak dalam permainan mudah alih. Berikan, oleh itu, saluran keluar untuk emosi dan melegakan tekanan.
Masyarakat moden sedemikian rupa sehingga fenomena pecahan keluarga telah menjadi masalah umum dalam beberapa tahun kebelakangan ini. Dalam keluarga sedemikian, pendidikan dan kehidupan kanak-kanak itu tidak mudah dan ini benar-benar dicerminkan dalam keunikan perkembangan peribadinya. Selepas kejatuhan keluarga, keadaan emosi kanak-kanak semakin bertambah buruk, seperti harga diri dan sikap terhadap perubahan orang dekat. Dalam keluarga sedemikian, kanak-kanak dengan penyimpangan dalam perkembangan dan tingkah laku emosi-diri sering membesar. Tetapi jika pembetulan tepat pada masanya pembangunan kanak-kanak dibuat, maka semuanya boleh diperbaiki.