Anda tidak berpuas hati dengan bagaimana anak kecil anda berkata: separuh daripada huruf yang dia tidak sebut, kata-kata akhir menelan, berlubang. Dan anda tidak tahu apa yang perlu dilakukan dengan ini dan siapa yang perlu dihubungi terlebih dahulu. Tetapi jawapan yang tepat adalah kepada psychoneurologist kanak-kanak. Adalah pakar ini yang dapat dengan segera menilai perkembangan neuropsikologi kanak-kanak itu, membezakan ucapan berikat lidah yang berkaitan dengan usia dari kecacatan pertuturan dan, jika difikirkannya perlu, kirimkan kepada ahli terapi pertuturan.
Seorang pakar yang paling penting untuk kanak-kanak umur "perbualan" adalah ahli terapi pertuturan. Dia tahu betul bagaimana mengajar anak untuk bercakap dengan betul. Ramai ibu bapa berfikir: "Tidak perlu pergi ke ahli terapi pertuturan. Pada akhirnya, kesihatan kanak-kanak itu tidak bergantung kepada sama ada dia melafazkan huruf "p" atau tidak. " Ya, kesihatan fizikal tidak bergantung. Tetapi sosial - masih seperti itu. Lagipun, dengan akta itu berkaitan langsung dengan membina hubungan dengan rakan sebaya, pendidik, dan kemudian dengan guru. Ibu bapa adalah sangat penting untuk mengetahui tahap perkembangan ucapan anak-anak, supaya perbualan dengan seorang pakar ternyata bermakna.
Dalam tempoh dua bulan, bayi memulakan peringkat awal persediaan untuk perkembangan ucapan. Biasanya yang pertama selepas mengelap set bunyi, yang diterbitkan oleh kanak-kanak, dipanggil bersenandung. Dari sebelah pihak ia mungkin kelihatan bahawa kanak-kanak menyanyi. Tetapi ini adalah usaha pertamanya untuk bercakap dengan betul, ucapan embrio. Anak pertama belajar bunyi vokal (a-aa, y-yu), kemudian, dari 2-3 bulan, bunyi konsonan (y-yu, m-ii) disandarkan kepada nyanyian ini, dan vokal sudah mengambil bahagian dalamnya bukan secara individu, tetapi digabungkan dalam pelbagai variasi (eu-s, a-her).
Pada 4 BULAN kanak-kanak menjadi serupa dengan gembala kecil yang meniup paip: al-le-lyy-lyu-ay. Berjalan seperti itu dan memberikan nama yang sepadan - mengikut cara paip. Hari pertama ia sangat pendek, tetapi dari masa ke masa ia menjadi lebih yakin dan panjang. Bunyi ini tidak menanggung makna lisan, tetapi mereka mengatakan bahawa bayi itu terasa baik dan positif.
Majlis. Ini adalah usia ketika anda hanya perlu memperluaskan komunikasi anda dengan kanak-kanak, bercakap dengannya selama mungkin, cuba menelepon kembali bunyi, kegembiraan yang meriah, senyuman, ketawa. Ia perlu dengan bantuan pelbagai mata pelajaran untuk menguasai perhatiannya, semestinya memanggil setiap daripada mereka. Inilah satu-satunya cara untuk mengajar kanak-kanak untuk bercakap dengan betul dan jelas. Tetapi kita mesti memastikan bahawa bayi itu tidak terlalu keterlaluan dan minatnya terhadap komunikasi tidak habis.
Dari 7-8 BULAN tahap ucapan deria bermula. Ini adalah masa kanak-kanak sudah dapat menyambung perkataan yang dia dengar dengan objek tertentu. Dia sudah dapat memahami unsur-unsur perbualan dewasa. Anda boleh mengikuti tindak balas bayi kepada soalan-soalan: "Di mana Ayah? Di manakah anjing itu? "- dia pasti akan berpaling ke arah wajah atau objek yang dipanggil, menunjukkan kepadanya pemegang dan menyerlahkannya.
DALAM UMUR BULAN 9-10 BULAN, kanak-kanak dapat memenuhi permintaan yang mudah: untuk membuat "ladushki", untuk menangkap pena, untuk memberikan mainan. Dia sudah memahami makna kata-kata tertentu yang menggambarkan tindakan dengan objek, iaitu kata kerja. Dengan 10-11 bulan, kanak-kanak itu memasuki intipati perkataan "mesti" dan "tidak", walaupun mereka disebut tanpa pewarnaan emosi. Pada usia yang sama, stok perkataan, makna yang difahami oleh kanak-kanak itu, mencapai beberapa dozen. Anak-anak kecil tahu nama saudara-mara, nama haiwan kesayangan, nama-nama bahagian badan, mainan dan objek yang mengelilinginya.
Ucapan aktif juga aktif membangun: tunas itu bertukar menjadi babbling. Dalam 7-8 bulan kanak-kanak mula bercakap suku kata (ma-ma-ma, ya-ya-ya). Dari babak 8.5-9.5 bulan diberikan intonasi yang lebih ekspresif, kanak-kanak mula meniru bunyi-bunyi yang dia mendengar di sekelilingnya. Kanak-kanak itu mula melafazkan suku kata yang sama dengan cara yang berbeza, menukar intonasi dan aksen dalam urutan sewenang-wenangnya.
Majlis. Berkomunikasi dengan kanak-kanak zaman ini diperlukan lebih kerap. Jangan malas untuk memanggil dengannya segala yang anda lihat: orang di sekeliling anda, haiwan, apa-apa tindakan, untuk mengajar kanak-kanak memahami dan seterusnya memanggilnya. Cuba menggalakkan kanak-kanak itu untuk memenuhi permintaan dan arahan anda: "Beri saya pen", "Buka mulut anda." Tetapi untuk menggantikan kata-kata yang sedia ada dengan penyederhanaan pseudo-kebudak-budakan semasa perbualan itu sama sekali tidak berbaloi. Ya, pastinya lebih mudah baginya untuk menyebut "bibika" bukan "mesin", "am-am" dan bukannya "makan". Tetapi jangan lupa bahawa dia mendengar sesuatu yang betul! Itulah sebabnya kami, mulai melegakan dengan bayi, hanya membingungkannya, melambatkan perkembangan ucapan perisikan umum. Bantu bayi anda! Ucapkan kata-kata dengan betul dan jelas. Well, tentu saja, ia bernilai sambil mengelakkan kata-kata yang terlalu sukar difahami. Ia tidak perlu menjelaskan kepada kanak-kanak itu sebelum dia "Westheimland White Terrier" - cukup dari dia dan hanya "anjing."
Dari 10 BULAN kanak-kanak memulakan peringkat pertuturan motor. Dan dia bermula dengan ucapan kata-kata yang pertama. Sebagai peraturan, ini dipermudahkan nama saudara, nama objek sekitarnya. Jangan mengharapkan dari kejelasan bayi yang luar biasa. Ia sering berlaku bahawa kucing Barsik dan kakek Borya naiz mulut bayi akan berbunyi sama - Baka. Ini tidak bermakna bahawa lelaki kecil itu mengelirukan datuknya dengan kucing - hanya alat ucapannya untuk masa ini tidak lagi tersedia.
Sehingga setengah tahun bayi menggunakan semua kata nama yang diketahui hanya dalam kes nominatif. Masih terlalu awal untuk bercakap mengenai kata kerja dan bahagian ucapan lain. Dan hanya lebih kurang satu setengah tahun ada percubaan pertama untuk membina frasa paling mudah yang mempunyai watak utilitarian: "Baba, berikan." Pada usia dua tahun, masa tempoh pertama soalan datang: "Apa ini?". Ini menunjukkan bahawa kanak-kanak itu hanya berminat dengan nama subjeknya, bukan dalam sifatnya. Gadis-gadis, dengan cara ini, menguasai ucapan motor diberikan lebih mudah dan lebih cepat daripada lelaki. Hanya jangan berfikir bahawa ini mempunyai kaitan dengan intelek. Ia tidak seperti itu.
Pada kanak-kanak dari satu tahun hingga satu setengah tahun dengan kata-kata yang aktif tidak lebih daripada 30-40. Pada zaman ini, tentera utama tergesa-gesa memahami pengintip: seorang kanak-kanak berusia setahun dan setengah melihat seluruh ucapan yang ditujukan kepadanya.
Majlis. Ia perlu secara aktif dan sering memanggil kanak-kanak pelbagai makhluk hidup dan objek, menggambarkan sifat dan kegunaan mereka untuk kata kerja, kata sifat dan bahagian ucapan lain. Untuk menarik perhatiannya kepada pautan yang ada di antara mereka, contohnya: "Lihat, kucing sedang minum susu." Ia sangat penting pada zaman ini untuk mengajar kanak-kanak untuk melakukan permintaan yang lebih kompleks: "Bawa pensil", "Buka buku". Ia perlu memberi perhatian yang besar kepada perkembangan ucapannya, berusaha untuk meningkatkan bilangan kata yang difahami dan diucapkan oleh kanak-kanak itu. Jumlah mereka mencapai satu setengah tahun dan mencapai empat puluh, dan kemudian secara beransur-ansur hingga dua setengah tahun ia mencapai tiga ratus. Dan di sini sudah tidak ada kata benda dan kata kerja sahaja, tetapi juga kata sifat, kata peribahasa, bahagian ucapan lain. Perkara utama adalah memastikan kanak-kanak bercakap banyak. Walaupun ia akan dinyatakan dalam ayat-ayat pendek, tetapi secara tatabahasa dibina dengan betul.
PADA TAHUN KETIGA, kanak-kanak mampu memahami ucapan orang dewasa dengan semua nuansa dan nuansa semantiknya. Masa berlaku untuk frasa dari beberapa perkataan, klausa bawahan, permulaan penggunaan pakatan dan kata ganti, yang jelas membicarakan pembentukan dunia rohani dan intelektual kanak-kanak.
Majlis. Bekerja pada perkembangan ucapan motor bayi, anda mesti mencari sebutan betul kata-kata yang betul. Biarkan dia cuba mengubah hujungnya, menyelaraskan kata-kata dalam ayat. Walaupun kanak-kanak memberitahu sesuatu, jangan lupa perhatikan bagaimana ekspresi suaranya. Ia tidak keluar dari tempat untuk bertanya pendapatnya tentang apa yang dia bicarakan. Biarkan ia dimasukkan ke dalam kerja pemikiran. Cuba untuk menggalakkan dia membuat penilaian bebas. Semasa berkomunikasi dengannya, seseorang harus cuba untuk bercakap bahasa yang betul, supaya kanak-kanak itu segera belajar untuk membina ucapannya dengan betul.
Pada 4-5 TAHUN fasa terakhir dalam perkembangan bahasa akan datang. Ini adalah zaman apabila kanak-kanak yang ekstasi mendengarkan cerita dan cerita dengan subjek kompleks, cuba menentukan sikap mereka terhadap watak-watak. Mereka dapat membina frasa panjang, direka bentuk secara tatabahasa dengan betul, dan mereka dapat mengucapkan kata-kata monolog yang panjang.
Majlis. Bawa kanak-kanak itu ke buku, baca sebanyak mungkin kepadanya, cuba untuk memainkan permainan kanak-kanak, persembahan untuk kanak-kanak. Ini seterusnya akan membantu anda dengan baik, menyumbang kepada perkembangan lanjut mengenai ucapan yang betul.
BERLAKU bermain
Tugas ahli terapi pertuturan adalah untuk membantu kanak-kanak belajar bercakap dengan betul, menyingkirkan kecacatan pertuturan. Pada pelajaran individu, ahli terapi pertuturan memberitahu dan menunjukkan kanak-kanak bagaimana untuk mencari lidah, meregangkan bibir, membuka mulut, mengeluarkan bunyi bermasalah.
BAGAIMANA LEGOPEDE MENGENAI PEMBELAJARAN
Sentiasa hanya pada emosi positif. Pakar selalunya akan cuba menarik minat anak melalui unsur-unsur permainan atau persaingan. Dengan cara ini, anda boleh merangsang emosi positif ini sendiri. Cuba cuma untuk membuat buku harian bayi, yang akan mencerminkan kemajuannya. Jangan lupa memuji mereka.
• Kelas biasanya diadakan di hadapan cermin.
• Setiap pelajaran berlangsung sekitar 15-20 minit, tidak lebih, kerana bayi cepat menjadi letih dan kehilangan minat.
• Adalah perlu untuk meminta kanak-kanak sebelum setiap pekerjaan mencuci tangan dengan teliti, untuk memotong kuku dan mengambil serbet steril itu sendiri. Semasa latihan, lidah langit-langit lembut tidak patuh, dan remah-remah mengambilnya dengan tangan yang kotor, sambil menggaru dan melukai kuku. Kedudukan boleh menjadi radang.
DEFEK DALAM SATU ANAK
LOKASI
Biasanya berlaku di antara umur 2 hingga 5 tahun. Sebab utama adalah ketidakstabilan sistem saraf dan pendedahan kepada stres (rawatan yang tidak baik kepada bayi, penyakit yang teruk atau ketakutan yang teruk). Ia sukar untuk dirawat.
DISLAY
Dalam sisihan ini, sebutan bunyi terganggu. Biasanya pertuturan menjadi agak jelas pada 5 tahun. Displasia adalah mekanikal dan berfungsi. Yang pertama timbul jika motor pertuturan tidak betul terbentuk. Penyebabnya boleh menjadi gangguan kongenital struktur bibir, rahang dan palatum, "bibir kelinci" atau ketiadaan rahang - "mulut serigala".
Juga, perkembangan dyslasia boleh dipengaruhi oleh gigitan yang tidak betul kerana penggunaan terlalu lama puting (lebih dari 1 tahun) atau kebiasaan menghisap jari. Dyslasia fungsional boleh berkembang dengan radas pertuturan yang benar-benar biasa dibentuk. Sebab-sebab yang paling biasa untuk ini: keleluasaan dengan kanak-kanak, kekurangan komunikasi, pendengaran pendengaran fonemik. Biasanya masalah ini mudah diselesaikan selepas kelas dengan ahli terapi pertuturan.
RINOLALYA
Kadang-kadang kanak-kanak mengalami lelangit keras atau lembut, atau dia baru saja mengalami difteria. Pada sisihan ini, aliran udara dari laring semasa pernafasan masuk ke dalam hidung, menyebabkan pelanggaran suara dan bunyi. Bagi membantu ahli terapi pertuturan dalam kes ini, perlu dilakukan sebelum dan selepas operasi untuk membetulkan kecacatan.