Brosur kecil dengan tajuk provokatif "After Three Is Late" menduduki tempat yang istimewa di rak maya buku-buku terbaik untuk membesarkan anak-anak. Pada pertengahan 1970-an, ia menjadi sensasi di dunia lingkaran pedagogi - tesis-tesis yang disampaikan di dalamnya begitu segar dan revolusioner. bestseller bukan ahli psikologi, bukan pedagogi atau bapa besar. Masaru Ibuka adalah seorang jurutera dan pengusaha, salah seorang pengasas Sony Corporation, tetapi minatnya terhadap fisiologi dan psikologi yang berkaitan dengan usia bukan secara tidak sengaja atau dangkal. anak seorang jenius Jepun mengalami akibat dari cerebral palsy, dan Masaru mencari cara pemulihan, banyak membaca, berbicara dengan pendidik, inovator, ahli falsafah, pakar dalam psikologi kanak-kanak, dan dia mengorganisir dan mengetuai Persatuan Pembangunan Anak Usia Dini di Jepun. Pelajaran dalam Persatuan ini dijalankan mengikut kaedah asal dan membawa hasil yang benar-benar ajaib. Kanak-kanak, yang dibesarkan oleh Ibuka, menarik menarik, berenang seperti lumba-lumba, bermain dan menyusun muzik simfonik, fasih bahasa asing - dan pada masa yang sama tetap agak ceria, suka bermain dan disesuaikan dengan persekitaran sosial. Luar biasa, tetapi benar!
Walau bagaimanapun, Masaru Ibuka tidak memberi preskripsi untuk pendidikan geeks. Lebih-lebih lagi, prinsip-prinsip yang dibentangkan dalam bukunya terkenal adalah amalan biasa untuk ibu bapa yang bijak dan peduli. Terdapat juga titik-titik kontroversi yang mana pakar moden mengenai perkembangan awal berhujah. Walau bagaimanapun, setiap orang yang berminat dalam masalah pembangunan dan pembelajaran awal, ia akan sangat berguna untuk membaca buku ini - walaupun anak anda sudah berumur tiga tahun.
Jangan terlambat!
Dari lahir hingga ke hari ulang tahunnya yang ketiga, kanak-kanak itu pergi dengan cara, dapat dibandingkan dengan banyak cara dengan semua kehidupan berikutnya. Dalam tiga tahun pertama kehidupan, otak manusia berkembang pada kadar yang luar biasa. Pada masa ini, 70-80% sambungan saraf di antara sel-sel otak terbentuk, yang mana ia memberikan perkembangan intelek, kreatif, dan emosi seseorang. Iaitu, jika anda tidak mencipta pangkalan yang mantap sepanjang tempoh ini, semua latihan selanjutnya tidak akan membawa kepada hasil yang cemerlang, kerana ia tidak mungkin membuat terobosan ketika bekerja pada komputer yang lemah dan buruk.
Walau bagaimanapun, dalam sistem pembangunan fizikal awal Masaru Ibuki - ini bukanlah pemakanan bayi yang dipaksakan oleh fakta dan angka. Pada pendapatnya, adalah mustahil untuk membakar serbuk dengan maklumat dan tanggapan baru - otak kanak-kanak, seperti spons, cepat menyerap pengetahuan, tetapi apabila merasakan bahawa "sudah cukup", mekanisme penguncian dihidupkan dan maklumat baru tidak dirasakan. , di mana ia "dibungkus", mesti sepadan dengan keupayaan anak anda dan memenuhi keperluannya.
Apa yang hendak diajar?
Program pembangunan untuk setiap kanak-kanak dibina secara individu. Tetapi perlu mengambil kira paradoks, namun idea yang sangat tepat: untuk minda yang ingin tahu muda tidak ada idea yang jelas tentang apa masalah mental yang sukar dan yang mudah. Bertentangan dengan stereotaip kita tentang urutan proses kognisi, kanak-kanak itu baru, semuanya menarik. Masaru Ibuka menganggap sangat penting untuk menawarkan kanak-kanak banyak yang berbeza dan kompleks, dari sudut pandangan orang dewasa, untuk melihat sesuatu, pada masa yang sama menyedari bahawa "algebra untuk kanak-kanak tidak sama sekali lebih rumit daripada aritmetik."
Oleh itu, kita mengambil anak-anak dari setem, memperluaskan pengetahuan. Akibatnya, kemahiran dan keperluan untuk memahami yang baru dibentuk, yang, dengan sokongan orang dekat, tidak akan memudar di masa depan.
Masaru Ibuka sangat pemilih dan menuntut kualiti bahan didaktik. Pada pendapatnya, sebagai alat bantu visual untuk pelajaran perkembangan harus dimainkan bukan mainan yang dibuat oleh orang dewasa yang terbatas khusus untuk anak-anak, tetapi semua khazanah tamadun dunia. Anda perlu belajar pada sampel kelas pertama!
Biarkan kanak-kanak pada usia paling awal melihat gambar artis hebat, mendengar contoh terbaik muzik klasik, jatuh cinta dan ingat puisi penyair yang cemerlang.
Bahasa dan Muzik
Dalam sistem pembangunan fizikal awal Masaru Ibuki sangat penting dilampirkan pada pembelajaran awal bahasa asing dan membiasakan diri dengan budaya musikal.
Pelajar yang paling berbakat pada usia empat tahun berkomunikasi secara bebas dalam 5-10 bahasa, tanpa kesulitan menyampaikan satu sama lain. Pengetahuan tentang beberapa bahasa asing Ibuka menganggap norma untuk setiap orang.
Fakta terkenal: harmoni muzik paling diserap pada zaman kanak-kanak. Beberapa idea pedagoginya, Ibuka dirumuskan di bawah pengaruh guru unik, pemain biola Shinichi Suzuki. Profesor Suzuki sendiri datang kepada idea tentang pembuatan muzik awal apabila dia menghargai kelajuan yang mana anak-anak belajar bahasa ibunda mereka, struktur fonetik dan keharmonian tatabahasa. Ibuka mendapati bahawa latihan akademik muzik pada usia muda tidak hanya "melembutkan jiwa dan meningkatkan karakter," tetapi juga melalui latihan tetap memupuk ketekunan dan keupayaan untuk menumpukan perhatian. Dan pada akhirnya, lebih mudah bagi seseorang untuk mempelajari pengetahuan baru dan melakukan apa-apa pekerjaan, sejauh mana Tambahan pula, Ibuka mendapati sambungan antara studio muzik dan pembangunan kualiti kepimpinan.
Pendidikan fizikal - sorakan, sorakan!
Ibuka menyeru untuk mengajar kanak-kanak untuk berenang semasa kelahiran dan meluncur pada gelang ais dan roller, ketika mereka masih hanya mengambil langkah pertama mereka. Jadi anak-anak dengan cepat dan dengan keseronokan akan membangun keseimbangan dan koordinasi pergerakan. Dan lebih banyak bayi yang telah berkembang maju dan fizikal, sebagai peraturan, belajar ilmu mereka lebih cepat daripada rakan-rakan mereka.
Adalah membuktikan bahawa, pada masa yang, di bawah pengaruh idea-idea Dr. Benjamin Spock, tidur bersama dengan seorang kanak-kanak dianggap hampir tidak senonoh, dan memakai serbuk di tangannya, Masaru Ibuka, sebaliknya, memanggil ibu-ibu untuk mengambil bayi di tangan mereka dan dengan sendiri katil, nyanyikan lagu-lagu, buaian, ceritakan cerita dan secara amnya berkomunikasi sebanyak mungkin.
Dalam hubungan rapat dengan ibu-ibu dan serbuk Ibuka melihat faktor penentu dalam pembentukan seseorang yang simpatik. Menurut Ibuki, kanak-kanak itu harus mempunyai rejim yang ketat dan jadual yang jelas dari semua kelas. Perlu diperhatikan bahawa Masaru Ibuka mencadangkan menggunakan TV sebagai metronom yang menghitung waktu, sebagai contoh, sudah tiba masanya untuk bersiap-siap untuk tidur selepas program berita malam. Penghantaran muzik pagi - isyarat kepada hakikat bahawa ia adalah masa untuk pergi mencuci.
Ketat dalam bahasa Jepun
Stereotip mengenai pendidikan "Jepun" mengatakan bahawa di Tanah Matahari Terbit, anak-anak dibenarkan secara harfiah segala-galanya, tetapi pada suatu ketika nipis berkilat, dan orang Jepun kecil dibina ke dalam struktur hierarki masyarakat yang tegar, di mana pihak berkuasa para penatua tidak dapat dipertanyakan.
Masaru Ibuka berpendapat pendekatan ini menjadi sangat salah.
Ia adalah pada tahun-tahun pertama kehidupan kanak-kanak yang perlu bersikap lembut dengannya, tetapi ketat, dan apabila keperibadiannya berkembang, dia secara beransur-ansur "melepaskan tali," dan menunjukkan penghormatan terhadap kehendaknya.
Sukar untuk lulus sepanjang bilah dan perhatikan keseimbangan yang optimum antara keterukan yang berlebihan dan permissiveness. Masaru Ibuka berhujah dengan konsep pendidikan percuma, "apabila ibu dan ayah hanya mengikut keperluan dan keperluan kanak-kanak (suapan - ketika remah-remahnya bertanya, tertidur, ketika anaknya jatuh dari kelelahan, dll). Beberapa posisi ibu bapa yang terpisah , apabila orang dewasa tidak mendikte, tidak mengawal atau mengawal kehidupan kanak-kanak, Masaru Ibuka disamakan dengan mengabaikan minat anak-anak dan bahkan mencela ibu dan bapa seperti itu tanpa ketiadaan kasih sayang yang penuh dengan serbuk, tidak peduli dan mementingkan diri sendiri.
Kebanyakan semua kaedah Masaru Ibuki dikritik kerana membenarkan hukuman fizikal untuk kanak-kanak kecil, khususnya pukulan. Penulis sendiri menerangkan kedudukannya dengan cara ini: dalam 2-3 tahun kanak-kanak mengembangkan harga diri, oleh sebab itu sudah bermasalah untuk mengkritik ketat pada usia ini.
Lebih banyak kanak-kanak dimarahi dan dihukum, semakin tidak taat dan berubah-ubah.
Untuk mengelakkan perkembangan lingkaran ganas ini, hanya ada satu jalan keluar - untuk mengajar anak-anak untuk disiplin, sementara mereka belum berusia setahun.
Dalam apa jua keadaan, hukuman fizikal tidak seharusnya merendahkan keperibadian anak dan membangkitkan dahaga untuk membalas dendam. Ia perlu untuk memuji lebih kerap, untuk memarahi dan menghukum kurang kerap. Dan dalam apa jua keadaan, jangan menyalahgunakan pihak ketiga, ingat bahawa paksaan adalah cara terburuk untuk belajar. Penjagaan untuk pembangunan intelektual membayangkan bukan keganasan, tetapi kebangkitan minat dalam proses kognisi.
Wilayah pembangunan
Masaru Ibuka menekankan bahawa kanak-kanak memerlukan kasih sayang dan penjagaan orang dewasa, dan menggalakkan ibu-ibu untuk mengorbankan cita-cita kerjaya masing-masing agar dapat mendekati anak-anak mereka dan mengajar mereka kebijaksanaan setiap hari. Dia menulis tentang peranan ayah yang jelas, dan mengenai kelebihan keluarga besar, di mana datuk dan neneknya dihubungkan dengan pendidikan banyak cucu. Juga penting adalah hubungan dengan anak-anak lain, mereka merangsang minda kanak-kanak, mengembangkan rasa persaingan, keramahtamahan, imaginasi, intuisi, keinginan untuk menjadi yang pertama. Hubungan seperti ini pada tahap yang berbeza akan membantu untuk mencari keseimbangan antara sosial dan individu, untuk membentuk rasa tanggung jawab dalam serbuk, hak untuk menghormati diri sendiri. Imbangan ini adalah asas untuk interaksi yang berjaya dengan masyarakat.
Sensei Masaru Ibuka tidak memberi preskripsi dan penyelesaian siap - dia berkongsi pandangannya mengenai perkembangan awal dan pembelajaran, menceritakan tentang hasil yang dicapai oleh anak-anaknya, dan mengajak ibu bapa memilih komponen-komponen yang mereka anggap paling sesuai untuk anak mereka. Mungkin idea utama bukanlah genetik, tetapi persekitaran, persekitaran sosial, guru-guru yang mahir dan bijak adalah sangat penting untuk perkembangan kebolehan kanak-kanak. Membolehkan mereka membuka sepenuhnya sepenuhnya.
Masaru Ibuka kelihatan jauh ke hadapan.
Hanya ibu bapa yang bijaksana dan penyayang, fikir Masaru Ibuka, cara untuk mendidik seseorang yang bukan sahaja akan disesuaikan dengan kesulitan, tetapi juga dapat mewujudkan realiti baru sendiri.
Tips Penting
Masaru Ibuka tidak mencipta permainan pendidikan dan mainan baru, seperti banyak ahli metodologi lain, tetapi memberikan nasihat yang sangat berkesan.
1. Belajar puisi dengan hati. Ada kes-kes apabila anak-anak berusia dua tahun bercakap dengan jantung Chukovsky, sementara rakan-rakan mereka tidak dapat mengingati quatrain tentang Tanya yang menang.
2. Ambil serbuk di dalam tangan anda.
Komunikasi, hubungan fizikal dengan ibu bapa tidak hanya mempengaruhi kecerdasan kanak-kanak, tetapi juga membentuk orang yang responsif, yang menerima. Dan secara umum - komunikasi, interaksi dengan ibu bapa tidak boleh terlalu banyak. Bayi yang baru lahir tidak dapat diselamatkan tidur bersama dan sayang.