Penentuan keberkesanan
Jadi, bagaimanakah keberkesanan jenis kerja ini ditentukan? Kecekapan ditentukan oleh matlamat yang ditetapkan dan hasilnya diramalkan, dan apa yang sebenarnya dapat dicapai dalam tempoh tertentu. Secara semulajadi, kesan kerja pendidikan secara langsung bergantung kepada usaha yang telah dibuat oleh para guru dalam proses belajar dan berkomunikasi dengan pelajar mereka. Kawalan ke atas kerja-kerja sedemikian, selalunya, dilibatkan oleh timbalan pengarah mengenai kerja pendidikan. Beliau menganalisis dan menentukan sama ada kerja yang dirancang telah selesai dan tugas tertentu telah dicapai. Dengan cara ini, perlu diperhatikan dengan serta-merta bahawa tiada kriteria tunggal untuk kerja pendidikan dan keberkesanannya. Di sekolah yang berbeza kanak-kanak dari keluarga yang berbeza, kelas yang berbeza dan kajian yang sama. Oleh itu, guru-guru seharusnya secara bebas mengembangkan matlamat dan kriteria prestasi mereka, yang akan mempengaruhi pelajar secara maksimal. Cara yang berbeza dari pengaruh pendidikan pada kanak-kanak boleh jadi dalam kelas yang berlainan di sekolah yang sama. Perkara utama adalah bahawa pada kanak-kanak sekolah dari zaman yang berbeza memahami bahawa ia adalah dari mereka bahawa mereka diperlukan dan dapat melaksanakan tugas-tugas yang ditugaskan. Juga, selalu ingat bahawa dinamik kecekapan tidak akan stabil. Semua orang tahu bahawa usia sekolah adalah zaman ketika pemikiran dan pendapat kanak-kanak berubah sangat kerap. Oleh itu, ia mungkin berlaku bahawa pada satu ketika, kesan pendidikan tertentu akan mempengaruhi sekolah kolektif secara positif, dan di sisi lain, ia juga akan memberi kesan negatif. Guru sepatutnya dapat merasakan dan menjangkakan perubahan dalam pasukan kanak-kanak untuk mengubah strategi kerja pendidikan dalam masa yang singkat.
Jenis orientasi awam
Sekarang mari kita bincangkan tentang apa kriteria, namun, anda boleh menentukan pembesaran anak. Kemungkinan besar, dalam kes ini kita bermaksud nilai, pandangan, kepercayaan dan orientasi peribadi anak-anak. Semakin baik mereka, yang sepadan, keberkesanan kerja pendidikan lebih tinggi. Terdapat tiga jenis orientasi sosial utama yang mesti dilaksanakan di kalangan kanak-kanak. Yang pertama ialah orientasi "diri". Matlamat utama proses pendidikan adalah untuk menjadikan kanak-kanak ingin ceria dan gembira, bersenang-senang, tetapi tidak membahayakan kesihatan mereka. Jenis kedua adalah orientasi "objek". Ia bermaksud keinginan untuk mempunyai beberapa hobi, hobi, melakukan perkara kegemaran anda dan secara aktif mengambil minat terhadap sesuatu. Nah, jenis arahan ketiga - tumpuan "pada orang lain." Kanak-kanak itu sepatutnya ingin membantu kawan-kawannya, menyokong mereka, membantu dalam situasi yang sukar. Dalam pasukan yang sihat, di mana pendidik betul-betul terlibat dalam kerja pendidikan, jumlah jisim sepadan dengan yang di atas. Sudah tentu, terdapat kes-kes apabila sesetengah individu tidak bersetuju dengan proses pendidikan, bagaimanapun, dengan pendekatan yang betul, walaupun mereka mempunyai perubahan ketara untuk lebih baik.
Kaedah kerja guru dengan pasukan
Untuk bekerjasama dengan pasukan guru, lebih baik memilih cara yang tidak kelihatan seperti pendidikan yang jelas dari seseorang atau moralisasi. Kanak-kanak perlu didorong untuk melakukan tindakan yang lebih baik, untuk menerangkan cara melakukan perkara yang betul, tetapi pada masa yang sama, proses pendidikan mesti sesuai dengan proses pendidikan dan proses sosialisasi anak-anak sekolah. Sebagai contoh, guru dinasihatkan untuk melakukan apa yang dipanggil sukarelawan untuk mengajar kanak-kanak untuk membantu orang lain dan mengambil bahagian dalam kehidupan awam. Hanya, anda tidak boleh mengubah aktiviti motivasi sedemikian menjadi yang wajib. Oleh itu, bukannya menarik, anda perlu menawarkan. Contohnya, menyiarkan iklan di sekolah yang diundang untuk menyertai aktiviti tertentu yang bertujuan hiburan, serta meningkatkan sekolah. Juga, pendidikan seseorang itu dipengaruhi oleh tahap yang dia bersedia untuk tidak terlibat dalam apa-apa kerja. Di setiap sekolah guru sakit dari semasa ke semasa, beberapa pelajar mempunyai situasi kehidupan yang sukar. Tugas guru adalah untuk menjelaskan kepada anak-anak bahawa perlu untuk membantu orang lain dengan mudah. Lebih banyak kanak-kanak bersetuju dengan peristiwa tersebut, semakin tinggi keberkesanan pendidikan di sekolah.
Jangan lupa bahawa setiap generasi kanak-kanak moden berbeza dari yang sebelumnya. Itulah sebabnya guru sentiasa perlu meningkatkan asas pengetahuan mereka mengenai kerja pendidikan. Banyak teknik yang digunakan dua dekad lalu untuk belia moden tidak sesuai. Kanak-kanak dan remaja hidup dalam dunia yang sama sekali berbeza, berbeza dengan pendidik generasi tua yang membesar. Oleh itu, seseorang tidak boleh melupakannya, serta belajar untuk mencuba dan mencuba teknologi inovatif yang berbeza.
Guru-guru boleh memberi kesan yang signifikan kepada pendidikan anak-anak. Tetapi, bagaimanapun, kita tidak boleh lupa hakikat bahawa di sekolah kanak-kanak hanya menghabiskan sebahagian masa. Dalam banyak cara, ia memberi kesan kepada masyarakat, di mana dia bercakap selepas kelas. Oleh itu, seseorang tidak boleh meletakkan guru mengenai tanggungjawab untuk membesarkan kanak-kanak. Guru hanya boleh mengarahkan, membantu, bercakap dan cuba meyakinkan. Tetapi jika kanak-kanak itu tidak mempunyai pengaruh yang tepat dalam keluarga dan di luar sekolah, tidak mungkin guru itu dapat memperbaiki perkembangan anaknya dengan ketara.