Psikologi kanak-kanak di tadika sangat berbeza dengan keadaan "rumah" biasa. Berhampiran ibu bapa anak sentiasa merasa tenang dan damai, menyedari sokongan mereka. Apabila kanak-kanak di tadika diserahkan kepada pendidik, mereka mungkin takut. Ini adalah masa psikologi yang memerlukan campur tangan pihak ketiga. Ibu bapa sendiri tidak boleh cuba memberi jaminan kepada kanak-kanak, pendidik mesti mencari pendekatan kepada kanak-kanak itu. Biasanya pada mulanya anak-anak enggan berkomunikasi, memandangkan perbuatan ibu bapa menjadi salah. Terutama ia tidak menyenangkan apabila seorang kanak-kanak selalu digunakan untuk berada bersama ibunya, dan sekarang dia "ditarik keluar" dari persekitaran asalnya. Kanak-kanak di tadika tidak selalu mahu berjalan, yang disebabkan oleh keadaan psikologi pada saat pertama lawatan. Psikologi kanak-kanak adalah kompleks, lebih baik melihat tadika di kedua-dua pihak, yang akan membantu memahami kanak-kanak.
Pendidik menjadi penyebab pertama ketidakstabilan psikologi kanak-kanak. Mereka diwajibkan menggantikan ibu bapa dengan kanak-kanak semasa di tadika. Dalam kes ini, tiada pendidik mempunyai hak untuk memperuntukkan anak-anak, jika "haiwan kesayangan" muncul, iri akan bangun dengannya. Ini akan menjadi kesilapan yang terang-terangan, perpaduan seluruh kumpulan akan hilang, dan ia mesti membawa hubungan sosial. Guru yang berpengalaman cuba memberi perhatian yang sama kepada semua orang. Kanak-kanak memahami ini dan dengan cepat mengambil perpaduan.
Psikologi kanak-kanak di tadika boleh ditadbir oleh keinginan biasa untuk komunikasi. Kehidupan sosial kanak-kanak bermula di institusi ini. Sebelum tadika, kanak-kanak itu boleh berkomunikasi dengan anak-anak di jalan atau rakan-rakan keluarga , tetapi mereka adalah pengantara yang tidak menentu. Selepas lawatan pertama, tempat baru, kanak-kanak memahami keperluan komunikasi sehari-hari dengan orang yang sama. Psikologi boleh berubah. Terdapat kes apabila kanak-kanak enggan pulang ke tadika. Alasannya ialah penentangan terhadap kanak-kanak lain, yang boleh berlaku walaupun di palungan. Ibu bapa harus menjelaskan kepada kanak-kanak kemudahan komunikasi dan kepentingan melawat taman.
Tadika menjadi peringkat paling penting dalam perkembangan psikologi kanak-kanak. Di dalamnya, dia mula membina pemahamannya tentang kehidupan sosial. Bahagian penting dalam langkah ini adalah pendidik dan anak-anak lain. Seorang pemimpin berpengalaman akan memilih pekerja yang psikologi. Pendidik tersebut akan dapat memilih bukan sahaja pendekatan kepada setiap anak, tetapi juga mewujudkan hubungan yang hangat dalam kumpulan. Psikologi kanak-kanak di tadika adalah positif. Atas sebab ini, institusi swasta lebih menarik kepada ibu bapa.
Psikologi kanak-kanak itu terlalu penting untuk trauma pada peringkat pertama kehidupan. Tadika sangat penting, tetapi ibu bapa juga harus turut serta dalam pembangunan. Mereka dapat mempengaruhi anak itu, boleh memberitahu langkah yang betul dan jelaskan bagaimana untuk melakukannya. Oleh sebab itu, anda perlu memberi perhatian kepada semua perasaan kanak-kanak, yang disebabkan oleh tadika. Kemunculan emosi negatif adalah lebih baik untuk dihentikan dengan serta-merta, jika tidak, kanak-kanak itu tidak boleh menjadi sebahagian daripada masyarakat. Ini hasilnya akan membawa kepada kesulitan yang besar dalam masa dewasa, yang boleh diketepikan oleh perkembangan psikologi.