Bahagian 1. Sedikit teori
Jika anda percaya kamus - dan jika tidak, siapa yang percaya kepada negara ini? - perkataan "kreativiti" bermaksud keupayaan kesedaran untuk mencipta:
a) sesuatu yang baru
b) mempunyai nilai.
Bahagian kedua definisi adalah sangat penting. Oleh kerana jelas bahawa hampir semua orang boleh datang dengan air mata vinil - tetapi produk baru ini tidak akan diperlukan oleh sesiapa pun. Hari ini, terdapat banyak teori yang menjelaskan mengapa sesetengah orang bijak boleh menulis jenaka, lagu dan nano-robot, dan yang lain tidak.
1. Fikiran manusia boleh dibandingkan dengan kotak pasir. Sekiranya anda menuangkan air ke atas pasir, pertama kali menyebar ke kawasan kecil, dan kemudian mula memperdalam lubang dan kumpulkan di sana. Ia sama dengan kepala. Masalah (dan umumnya data) adalah air yang meninggalkan jejak. Pit adalah corak pemikiran.
2. Template membantu untuk mengenali keadaan dan bertindak balas dengan pantas kepadanya. Ia cukup untuk menusuk sekali tentang kaktus untuk berhenti membelinya.
3. Setelah berkumpul, corak membentuk pemikiran menegak ("medan percubaan dan kesilapan"). Ia membantu dalam menyelesaikan tugas rutin harian. Masuk ke pola pit, maklumat mengalir, mendalamkannya.
Pemikiran menegak membunuh kreativiti. Orang yang berfikir dengan pola tidak boleh memikirkan sesuatu yang baru. Kerana untuk ini anda perlu melampaui tafsiran yang biasa, untuk memecahkan templat, untuk mempelajari data baru. Semua penyelidik di atas telah membangunkan kaedah mereka sendiri untuk membangunkan pemikiran yang tidak standard, kreatif. De Bono diajar untuk membiarkan "air" mendamping, oleh itu nama kaedahnya: pemikiran lateral (dari perkataan Latin "lateral"). Altshuller mencipta 76 protokol untuk membawa idea itu melebihi biasa. Osborne bergantung kepada minda kolektif, mempercayai bahawa sekumpulan orang menjerit tidak masuk akal yang berbeza, sebagai hasilnya, lebih pintar dari setiap anggotanya, dengan serius merenungkan masalah itu. Tetapi cukup itu. Sediakan otak, marilah kita membelahnya.
Bahagian 2. Banyak amalan
Dan inilah latihan yang dijanjikan. Setiap daripada mereka ditujukan untuk pembangunan aspek pemikiran tertentu. Jika anda membaca dan melukis pensil tidak hanya artikel itu, tetapi juga buku-buku yang disebutkan di dalamnya, anda boleh menjadi lebih pintar dan bahkan, khususnya, belajar cara membuatnya. Kecuali untuk jenaka.
Aspek! Ketiadaan kritikan diri
De Bono percaya bahawa orang menjadi bodoh dengan usia. Ini kerana orang dewasa mula mengenakan sekatan terhadap pemikiran. Banyak penyelesaian untuk masalah itu ditolak sebagai "bodoh" atau "kebudak-budakan". Di sini, sebagai contoh, ujian terkenal dengan angka. Apabila Edward memperlihatkannya kepada anak-anak dan bertanya apa yang dikatakannya, - mana-mana pelajar sekolah yang bernama kira-kira empat puluh pilihan: sebuah rumah tanpa paip, kosong untuk kapal terbang kertas, satu batang cokelat yang digigit. Orang dewasa memanggil maksimum sepuluh opsyen. Mereka, sebagai peraturan, memandu sendiri menjadi corak geometri dan menggambarkan angka itu sebagai segi empat dengan segi tiga di bahagian atas atau segi empat tepat dipenggal. Bolehkah anda bayangkan? Seseorang mampu mengurangkan tiga perempat pilihan untuk menyelesaikan masalah (dan mana-mana imej sudah menjadi tugas, bahan untuk tafsiran) semata-mata kerana mereka tidak serius dan sepatutnya tidak layak orang berfikir! Dewasa juga tidak menyebut pilihan ini, berhati-hati melihat dan menunggu penunggang terkena. Orang mengkritik diri mereka, terlebih dahulu! De Bono berkata bahawa kompleks ini perlu dilupuskan terlebih dahulu.
Latihan 1
Cuba sambung sembilan mata dengan empat segmen. Anda tidak boleh merobek pensil dari kertas. Dalam kes ini, garisan boleh melepasi setiap mata sekali sahaja.
Aspek 2. Pergeseran titik masuk
Ujian lain de Bono kelihatan seperti ini: para peserta dijemput untuk membuat angka yang dapat dipotong menjadi empat bahagian yang sama dalam satu gerakan. 35% peserta menyerah kalah, 50% mengemukakan idea salib, sangat sempit di bahagian tengah, kira-kira 3% memberikan hasil yang unik (Edward mengumpul mereka). Secara purata, 12% daripada menyelesaikan masalah ini tidak begitu kreatif, tetapi masih merupakan cara yang menarik - kerana mereka mendekati penyelesaian dari akhir. Iaitu, potong pertama dari kertas empat kepingan yang sama, dan kemudian cuba gabungkan mereka dalam angka tersebut. Inilah peralihan titik masuk. Siapa yang mengatakan bahawa masalah itu harus diselesaikan secara konsisten? Dan bagaimana jika anda segera bayangkan hasilnya? Atau cuba hubungkannya dengan perkataan rawak? Atau gambar?
Aspek 3. Soalan tak terhingga
Satu lagi kemahiran pemikiran kreatif, yang kanak-kanak mempunyai lebih baik daripada orang dewasa, adalah penggulingan asas. Mengapa guruh bergelora? - Kerana awan bertabrakan dengan satu sama lain. - Dan mengapa mereka menghadapi? Kerana angin bertiup di atas. Dan mengapa mereka tidak boleh berpisah? Tugas kanak-kanak itu tidak terlalu membosankan anda (dia mungkin tidak mengerti apa keseronokan mengejek orang dewasa), berapa banyak yang dapat sampai kepada template. Kanak-kanak tidak boleh menjawab seperti "selalu" atau "perlu". "Siapa yang memerlukannya?" - mereka meneruskan soal siasat mereka. Ini membolehkan mereka memberikan seratus abstrak dan penghakiman yang bersifat sehari-hari, seperti "Ibu mabuk, kerana dia takut naik ke lif." Anda juga boleh.
Latihan 2
Masalahnya bagi mereka yang tahu bagaimana bermain catur - dengan baik, atau sekurang-kurangnya tahu bagaimana angka-angka itu pergi dan bidak itu berubah menjadi angka apa pun, sampai ke baris terakhir. Keadaan: Hitam bermula dan dalam satu giliran meletakkan tikar pada raja putih. Carian bergerak menegak tidak membantu.
Latihan 3
Anda mungkin tahu permainan ini: tuan rumah memberitahu keadaan. Contohnya, seseorang datang ke bar dan meminta segelas air. Enakmen itu mengarahkannya ke atas pistol itu. Lelaki itu mengucapkan terima kasih dan daun. Atau: suami dan isterinya berhenti di jalan yang sepi, suami pergi untuk petrol, isteri terkunci. Apabila suami kembali, dia mati, di sebelahnya di dalam kereta itu adalah orang yang tidak dikenali, pintu ditutup dari dalam. Meminta soalan yang tidak jelas (pada "ya" dan "tidak"), para peserta permainan harus memulihkan gambar peristiwa tersebut. Tugas-tugas ini penuh di Internet - mereka dipanggil "danet". Mereka belajar mengajukan soalan sehingga yang terakhir, tanpa berputus asa. Jika permainan komputer tidak melatih orang-orang hidup, sehingga yang terakhir membincangkan masalah dengan rakan sekerja atau saudara-mara. Tidak mahu menerima jawapan "tidak mungkin" dan "jadi ia diterima".
Aspek 4. Pemikiran hemisfera kanan
Artikel ini akan menjadi lebih tidak lengkap jika kita tidak menyebutkan bahawa sesetengah pakar mengaitkan kreativiti dengan hemisfera otak kanan. Sehingga tahun 1950-an, tidak jelas mengapa seseorang harus memakai walnut di kepalanya - dan mengapa otak tidak seharusnya menjadi bola atau kiub yang ideal. Jawapan pertama diterima oleh R. Sperry dari California Institute of Technology. Akibat eksperimen pada haiwan, dia mendapati bahawa hemisfera bekerja secara berasingan antara satu sama lain.