Di dalam keluarga anda, terdapat acara yang menarik. Anda menjangkakan hari ini dengan harapan yang menggembirakan dan pada masa yang sama kecemasan ringan, anda membeli semua perkara kecil yang comel ini - buku kecil, buku nota, pensel, pensel. Seorang pelajar muda berpakaian jarum, seperti seorang lelaki yang benar atau seorang wanita kecil. Jadi, anak anda pergi ke kelas pertama ...
Sebagai permulaan, banyak kesilapan mengurangkan proses penyediaan anak untuk "latihan" di pelbagai institusi persiapan. Sebagai contoh, mereka menguasai program untuk kelas pertama, belajar bahasa asing, dan mempelajari kemahiran komputer. Kesan latihan yang dipaksa mengikut penyelidikan pakar hanya satu - ini adalah peningkatan dalam jumlah maklumat.
Hasil daripada "penyediaan" ini, kanak-kanak, ketika mereka bersekolah, tidak memahami intipati permintaan yang dialamatkan kepada mereka, secara kerap dialihkan, guru mendengar nota perhatian, dll. Walau bagaimanapun, mereka perlu "duduk" seluruh pelajaran, menumpukan perhatian dan teliti untuk mempelajari bahan pengajaran dan banyak lagi. Tingkah laku ini dijelaskan oleh hakikat bahawa membaca yang baik, mempercayai kanak-kanak tidak mempunyai minat untuk belajar, mula melanggar disiplin dan, akibatnya, bertentangan dengan guru. Ibu bapa hairan - mereka telah memberikan begitu banyak kekuatan untuk menyediakan anak mereka. Dan secara keseluruhannya, seperti yang diyakini oleh psikologi, bahawa persiapan psikologi yang berjaya bagi seorang bayi untuk sekolah tidak bergantung kepada sama ada dia membaca sama ada kanak-kanak itu berfikir.
Untuk menyelesaikan masalah ini, pertama, perlu mengembangkan minat kanak-kanak dalam kognisi, untuk membangunkan kemampuan analisis, kreatif, dan lain-lain, serta ingatan, perhatian, persepsi, pemikiran, ucapan dan lain-lain. Kedua, anda tidak boleh memarahi kanak-kanak apabila sesuatu tidak berfungsi untuknya, tetapi perlu memahami sebab kegagalan, membincangkannya bersama-sama dan membantu membetulkan kesilapan. Dengan tindakan ini, kami menyatakan kepercayaan kepadanya, dengan itu memprograminya untuk berjaya.
Akhirnya, ia mesti dikatakan bahawa keadaan emosi dalam keluarga sangat penting untuk penyediaan bayi untuk sekolah. Cinta, pemahaman, contoh ibu bapa, kepercayaan, pendidikan kebaikan, kemerdekaan, komitmen dan tanggungjawab adalah kunci kepada penyesuaian bayi yang berjaya dan cepat pada hari-hari sekolah yang akan datang.Pertama, anda perlu ingat bahawa anda, dan sudah tentu, anak anda berada dalam keadaan tekanan. Dan ia tidak buruk, tidak baik - ia adalah fakta. Ini adalah keadaan semula jadi yang berkaitan dengan perubahan kardinal dalam kehidupan keluarga, dalam cara hari, cara hidup, urusan biasa dan ritual keluarga. Adalah penting untuk keluar daripada keadaan tekanan ini tanpa kerugian, sebaliknya, meletakkan asas untuk masa depan sekolah yang berjaya anak anda.
Apa yang boleh anda lakukan untuk mencapai matlamat ini?
Pertama, cuba untuk merawat segala-galanya dengan humor ringan, bersikap optimis, cari sisi yang baik dan lucu dalam keadaan apa pun. Selepas bertahun-tahun, bersama-sama dengan kanak-kanak, anda akan ingat dengan senyuman cubaan bengkok pertamanya yang pertama, kejayaan pertama dan kekecewaan, "rakan sekolah yang pertama", guru pertama.
Jadi kami datang kepada yang paling penting - guru pertama. Dari hari-hari ini guru pertama harus menjadi orang utama dalam kehidupan anak. Pihak berkuasa yang tidak berkesudahan guru pertama adalah jaminan kejayaan masa depan anak anda bukan sahaja di sekolah, tetapi dalam kehidupan. Setelah itu, sebagai seorang remaja, dia akan mula mengambil sikap kritikal terhadap apa yang berlaku dan kepada orang-orang yang mengelilinginya. Dan hari ini hanya kepercayaan yang tidak terbatas pada guru, dalam ketepatan dan keadilannya, akan membantu graduan pertama berjaya menguasai pengetahuan sekolah. Dalam hubungan dengan guru pertama, kanak-kanak mempunyai keupayaan untuk berkomunikasi dengan orang yang berwibawa di masa depan, dengan orang-orang yang subordinasi beliau akan. Jangan meminimumkan makna ini. Setiap daripada kita, walaupun yang paling bebas kebebasan dan bebas, secara berkala harus berada dalam keadaan subordinasi, dan pengalaman kita berkomunikasi dengan "pemegang kuasa" dapat membantu atau menghalang kita. Dan prototaip perhubungan ini hanya diletakkan di kelas pertama. Di samping itu, seorang kanak-kanak pada zaman ini masih belum dapat menentukan apa pengetahuan yang diperlukannya, apa yang tidak, cara terbaik untuk melaksanakan tugas ini atau itu, belum lagi mengembangkan gaya pelajar individu, tidak ada subjek yang lebih disukai. Semua ini pada masa akan datang. Hari ini, kanak-kanak itu adalah yang paling mudah untuk bertahan dalam tempoh yang sukar ini, jika dia akan mempercayai guru itu, mengikut nasihat dan cadangannya. Dalam kuasa anda untuk membantu bayi. Walaupun anda mempunyai keraguan tentang ketepatan keperluan guru, dalam literasi pedagoginya - jangan terangkan keraguan ini pada kanak-kanak dan, terutama sekali, jangan mengutuk guru dalam bercakap dengan kanak-kanak itu. Jangan mengetuk tanah dari bawah kaki anda. Dalam perbualan dengan seorang kanak-kanak, menitikberatkan bahawa anda menghormati pendapat guru ("Sudah tentu, sejak Anna Alexandrovna berkata begitu, maka ia mesti dilakukan"), memberi perhatian kepada sifat-sifat guru yang menarik perhatian anda ("Ya, Inna Nikolayevna adalah ketat, jadi anda sangat terlibat, dan dia mempunyai mata seperti itu) dan sebagainya. Dan cuba selesaikan ketakutan anda dalam pertemuan peribadi dengan guru, sekurang-kurangnya, hubungi bantuan daripada pentadbiran. Jika selepas dua bulan anda masih meragukan guru, fikirkan tentang menukar kelas atau sekolah.
Tempoh dua bulan tidak disebut secara tidak sengaja. Ia mengambil masa selagi keluarga anda perlu bertahan hidup. Pada masa ini, kanak-kanak mungkin mengalami perubahan berikut dalam kesihatan dan mood:
- sakit kepala dan sakit perut;
-Perbentuhan pencernaan (cirit-birit atau sembelit);
- menurun atau meningkat selera makan, meningkatkan keinginan untuk gula-gula;
- keperluan untuk tidur siang dan keletihan pada malam hari;
- peningkatan kerengsaan, air mata atau pencerobohan;
Ini dan manifestasi yang serupa adalah tindak balas yang normal terhadap tekanan hari-hari sekolah pertama. Rawat mereka dengan kesabaran, ulangi kanak-kanak lebih kerap, bahawa anda mencintai dia, bahawa dia adalah indah dan segala-galanya akan berubah untuknya. Sekarang, lebih dari sebelumnya, bayi memerlukan sokongan dan kasih sayang tanpa syarat anda. Ingat, harga diri yang terlalu tinggi pada usia ini adalah normal dan perlu. Ia adalah kebolehan diri dalam kebolehan mereka, dalam kebolehan mereka yang membolehkan seorang kanak-kanak mengambil perniagaan baru untuknya tanpa rasa takut dan mudah menguasai kemahiran baru. Sering kali, perhatikan kejayaan pelajar itu ("Cangkuk kecil ini ternyata sempurna!", "Wow, anda sudah boleh mengira bilangan besar seperti itu!", "Apa yang menarik perhatian anda, saya sangat menyukainya!") Dan jangan perhatikan kegagalan - yang tidak berbuat apa-apa. Secara beransur-ansur, pelanggaran dalam tingkah laku dan kesihatan, jika timbul, akan menjadi sia-sia. Jika selepas dua atau tiga bulan anda masih mengamati tingkah laku yang membimbangkan kanak-kanak - hubungi psikologi atau doktor.
Dalam tempoh yang sama, kanak-kanak mula aktif membina hubungan dengan rakan sekelas yang juga sangat penting. Galakkan persahabatan, ajarlah bayi untuk menyelesaikan masalah hubungan. Sesetengah kanak-kanak mempunyai hasrat untuk menonjol kerana mencari sesuatu yang buruk pada rakan sekelas. Kanak-kanak itu dapat dengan yakin dan bangga memberitahu anda bahawa "Pasha hari ini semua pelajaran telah berubah dan guru membuat komen kepadanya" atau bahawa "Masha terus melupakan segala-galanya sepanjang masa dan kemudian mengaum dalam pelajaran." Jangan tergesa-gesa untuk menggalakkan anak lelaki atau anak perempuan anda dengan perkataan: "Tetapi anda tidak melakukannya, anda pandai!". Jangan menaruh rasa keangkuhan dan rasa eksklusif, anda tahu betapa sukarnya untuk berkomunikasi dengan orang dewasa yang mengutamakan sifat-sifat ini. Adalah lebih baik untuk menjadikan perbualan menjadi saluran neutral, dan minta kanak-kanak jika ia baik untuk berputar, menangis, melupakan segala-galanya ... Bincanglah dengannya keadaan itu, cari cara bagaimana dia dapat mengelakkan kesilapan sedemikian dan bagaimana dia dapat membantu rakan barunya.
Dan tentu saja, pengalaman pertama kegiatan belajar dan melakukan pekerjaan rumah sangat penting. Secara teori, pengajaran dalam dua kelas pertama adalah biasa, dan pada bulan pertama, kerja rumah kepada anak-anak tidak diminta, tetapi dalam amalan mereka diminta dan diperhatikan: guru meletakkan pengganti yang berbeza untuk anggaran - matahari dan awan, asterisk, bendera, dll. Tidak salah dengan ini dengan sikap yang betul. Daripada persoalannya: "Baiklah, apa yang anda dapat hari ini?", Tanya apa yang murid anda telah belajar, apa yang menarik berlaku pada hari persekolahan, apa yang boleh dibanggakan atau apa yang mengganggunya. Ajar kanak-kanak untuk menilai proses pembelajaran dan perantisan, bukan hanya hasilnya.
Dan banyak lagi - berikan bayi sebagai kemerdekaan kerana dia bersedia untuk mencerna. Cuba jangan buat baginya apa yang dia sedia lakukan sendiri. Dan, tidak kira betapa anda ingin mengawal setiap langkah, setiap gerakan dan setiap pemikirannya, anda mesti berhenti dan secara beransur-ansur melepaskan anak anda untuk berenang percuma.
Ingat, anak anda telah berkembang - dia kini seorang PUPIL.