Sudah tentu, anda sudah tidak ingat bagaimana guru, ibu atau nenek mula mula mengajar anda. Dan kini anda perlu mencuba dan membentangkan anak kecil anda dengan asas seperti itu, pada pendapat anda, perkara, seperti huruf, melipat ke dalam suku kata dan perkataan ...
Peraturan pertama berikut ini. Anda perlu bermula dengan kesedaran bahawa apa yang sekarang menjadi asas untuk anda, mudah dan mudah difahami, untuk kanak-kanak - yang baru, kompleks dan tidak diterokai. Anda juga belajar sesuatu? Dan tidak semuanya berlaku pada kali pertama. Oleh itu kanak-kanak memerlukan kesabaran dan pemahaman. Jika dia tidak dapat menguasai bacaan, sebab itu bukan sahaja keengganan atau kemalasan. Di sini, juga ditunjukkan ketidakupayaan anda untuk memberi pengetahuan dengan betul kepadanya, menjelaskannya dapat diakses, dan yang penting adalah menarik. Selepas 5-7 tahun - ini sangat sedikit dan permainan ini lebih menarik daripada scribbles yang tidak dapat difahami. Oleh itu, perlu bermula dengan menangkap, minat menarik dan keinginan untuk membaca. Gunakan sifat yang wujud dalam setiap kanak-kanak - keinginan untuk mengetahui dunia!
Peraturan dua. Sediakan anak untuk membaca. Membangunkan artikulasi, persepsi visual. Adalah lebih baik sekiranya anak anda datang ke kelas pertama, tidak mengetahui cara meletakkan surat dengan perkataan, tetapi bersedia untuk dibaca. Kerana, ramai pakar berpendapat bahawa mengajar anak-anak ke sekolah di rumah, ramai yang melatih mereka untuk "mempelajari" kata-kata pendek dari 3 hingga 4 huruf. Tetapi ini "pseudo-reading", dan selepas penyediaan sedemikian untuk kanak-kanak, sukar untuk mengembangkan kemahiran membaca biasa. Jika anda tidak pasti bahawa anda boleh dengan betul dan betul mengajar untuk membaca, melakukan persediaan untuk membaca, dengan bantuan latihan khas dan membangunkan permainan.
Peraturan ketiga. Baca kaedah pengajaran sedia ada untuk membaca. Dalam kes ini. Adalah lebih baik untuk bergantung kepada pendapat pakar, menggunakan terbukti, cara yang telah ditetapkan. Lagipun, apa yang seolah-olah difahami dan sesuai untuk anda, boleh benar-benar tidak boleh diterima untuk persepsi kanak-kanak itu.
Peraturan empat. Jangan menangis, jangan memarahi, jangan paksa. Idealnya, anak itu sendiri mesti datang ke keinginan untuk membaca. Dia mesti memahami bahawa lebih baik belajar membaca secara bebas daripada meminta ibu anda, Untuk ini, gunakan buku dalam permainan. Tunjukkan gambar, sebutkan bunyi, suara apa yang dicat pada gambar di sebelah teks. Baca kanak-kanak itu. Tidak jarang anak kecil dapat mengulangi buku, yang telah dibaca selama hampir sedozen kali hampir kata kerja. Selepas itu, lebih mudah untuk pergi terus membaca.
Peraturan kelima. Hidupkan proses pembelajaran menjadi tindakan yang menarik. Biarkan ia pendek, tetapi pastinya berkesan, tidak membosankan dan tidak diingini. Jika kanak-kanak itu benar-benar berminat, maka dia sendiri akan mendekati hari berikutnya dengan permintaan untuk belajar membaca dan tidak perlu memaksa.
Peraturan enam. "Pelajaran" yang pertama tidak boleh lama dan tidak meletihkan. Tetapi perkara utama adalah tetap. Sekiranya anda sudah mula, maka belajar membaca setiap hari, dan secara umumnya pada bila-bila masa yang sesuai (semasa perjalanan, dalam perjalanan pulang, dan bukan hanya semasa "pelajaran").
Peraturan ketujuh. Jadilah konsisten. Huruf pertama, kemudian kata-kata mudah beberapa huruf, diikuti dengan frasa kecil, kemudian ayat pendek dan hanya setelah teks kecil. Tetapi jangan tinggal lama di peringkat surat. Tidak jarang kanak-kanak mengenali semua huruf dengan sempurna, tetapi tidak dapat memasukkannya ke dalam suku kata dan kata-kata.
Peraturan kelapan. Galakkan anak itu. Ini amat penting apabila latihan baru bermula. Tandakan kemajuannya. Jika tidak, keinginan untuk belajar akan hilang walaupun pada mulanya.
Kesembilan peraturan. Jika anda mengajar kanak-kanak membaca dan berjaya mencapai tahap ayat, maka kriteria utama untuk sama ada kanak-kanak membaca dengan betul adalah tidak cepat, tetapi pemahaman. Mengimbangi lipat dalam kata-kata dan ayat tidak berguna, kanak-kanak harus menyedari teks tersebut.