Untuk membetulkan kanak-kanak ke sekolah, kadang-kadang ibu bapa perlu menggunakan "artileri berat" - dari janji untuk membeli basikal baru untuk ancaman menggunakan tali pinggang ayahnya. Keduanya, tentu saja, mempunyai kesan. Tetapi dia berpanjangan dan tidak memihak kepada kedua belah pihak. Pengetahuan tidak diterima, insentif untuk belajar tidak pasti, masa sudah habis. Apa yang perlu saya lakukan? Inilah yang dikatakan para pakar.
Bagaimana hendak membuat kanak-kanak ingin belajar?
Pada masa ini, terdapat banyak kaedah perkembangan awal kanak-kanak. Ibu bapa semakin menghantar kanak-kanak ke sekolah dengan "pengetahuan sifar", mereka berkata, semuanya akan dipelajari. Dan syarat untuk graduan pertama telah berubah. Sekarang kelas pertama diambil oleh anak-anak terlatih. Kanak-kanak berusia enam tahun sudah perlu membaca dan menambah dan menolak nombor asas. Tetapi apakah ini bermakna bahawa mereka bersedia sepenuhnya untuk sekolah?
Ia sering berlaku bahawa ibu bapa cenderung menghantar anak mereka ke sekolah seawal mungkin. Sebagai contoh, tidak dengan enam, tetapi dengan lima setengah tahun. Terdapat penjelasan yang berbeza untuk ini. Pada asasnya, ini dilakukan untuk mempunyai "ganti" tahun sebelum memasuki universiti atau hanya kerana keengganan untuk ketinggalan orang lain. Seperti, "Tanya dari apartmen kesepuluh sudah pergi ke sekolah. Dan kita lebih buruk daripada itu? ". Sungguh mengagumkan bagaimana motif tersebut boleh membahayakan kanak-kanak dalam hidup. Lagipun, adalah perlu untuk menilai anak anda secara objektif, dan bukan dari kedudukan saudara yang buta kasih sayang. Hakikat bahawa kanak-kanak tahu bagaimana mengenali huruf dan mengambil sedikit tidak bermakna dia sudah bersedia untuk sekolah. Kesediaan, pertama sekali, ditentukan dari sudut pandangan psikologi.
Dewasa perlu ingat bahawa permainan - yang paling penting pada peringkat perkembangan kanak-kanak ini. Ini sama pentingnya dengan mengetahui dunia sebagai pembelajaran. Setiap kanak-kanak perlu menyelesaikan permainannya sebelum dia bersedia untuk membangunkan keinginan untuk belajar. Tujuh tahun - umur untuk graduan pertama tidak sama sekali rawak. Ia adalah yang paling optimum untuk beralih lancar dari permainan ke sekolah. Tidak ada yang mengerikan dan membahayakan kanak-kanak dalam kaedah pembangunan awal. Benar, hanya jika kanak-kanak itu tidak dipaksa untuk melakukan ini - jika tidak, anda tidak boleh mengelakkan masalah. Faedah di sekolah hanya hilang sejurus selepas permulaan tahun sekolah pertama. Ingat: bersiap sedia untuk sekolah bermakna tidak banyak dapat dibaca oleh suku kata, kerana mempunyai jiwa, keinginan dan keupayaan yang mencukupi untuk melihat maklumat baru. Jadi, sebelum anda menanamkan kemahiran tertentu ke dalam anak anda, tanya dia dan soalan anda sendiri: "Adakah anda bersedia? ". Dan ia sama sekali tidak memalukan untuk jujur ​​menjawabnya: "Tidak, kita lebih baik memainkannya."
Cemeti atau lobak merah?
Apa yang perlu dilakukan jika kanak-kanak itu benar-benar tidak faham mengapa orang belajar, dan mengapa dia perlu belajar sama ada dia tidak berminat dengannya? Pertama, anda perlu mengetahui sebab utama - ia boleh berbeza bergantung pada umur. Kedua, cuba untuk tidak menggunakan kaedah menghukum kemalasan. Anda tidak boleh menanamkan apa-apa pada anak anda dengan notasi yang membosankan dan tali pinggang. Tetapi dengan perasaan keengganan berterusan ke sekolah dan belajar secara keseluruhan, seorang kanak-kanak mungkin menghadapi. Bukan tanpa pertolongan anda.
Cuba ingat pada diri anda pada tahun-tahun ini. Apa yang boleh menarik minat anda? Lagipun, masalah utama orang dewasa - mereka benar-benar melupakan apa yang mereka sendiri berada di kelas pertama. Dan ingatlah penting untuk membantu anak anda kemudian dan memupuk keinginan untuk belajar.
Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak untuk belajar?
Yang paling tak terkalahkan, tetapi juga pilihan paling sukar adalah untuk mendapatkan kanak-kanak untuk belajar pengetahuan demi pengetahuan. Orang tua yang menguruskannya sangat bijak dan benar-benar berfikir tentang masa depan anak. Mereka memahami bahawa setiap hari kanak-kanak itu mesti bersedia untuk membuka dunia kepada dirinya sendiri lagi. Sekarang - sendirian, kemudian - dengan anak-anak mereka. Rumah di mana ada keluarga sedemikian dipenuhi dengan komunikasi langsung - perbincangan mengenai buku, filem, hujah dan ceramah hati ke hati.
Contoh positif. Adalah penting bagi kanak-kanak untuk melihat bahawa kedua-dua ibu dan ayah belajar sepanjang masa dan dapat menikmati ini, maka dia sendiri akan meniru mereka dalam segala-galanya. Jangan malas untuk membangunkan seorang kanak-kanak, bawa dia ke pameran, muzium, konsert, dan sentiasa bincangkan apa yang anda lihat. Jangan biarkan rasa ingin tahu kanak-kanak itu pudar - dan ia akan menjadi lebih mudah bagi kanak-kanak untuk memindahkan minat ini untuk belajar. Dalam kes ini, proses ini akan berlaku dengan sendirinya.
Kesan kehadiran. Melakukan kerja rumah dengan kelas pertama bersama adalah perkara biasa. Walau bagaimanapun, tidak biasa bagi kes-kes yang sukar apabila ibu bapa terpaksa duduk bersama anak-anak mereka untuk pelajaran, hampir sebelum tamat pengajian. Ini benar-benar pilihan mati. Menjelang akhir tahun kedua sekolah, kanak-kanak mesti belajar bagaimana melakukan semua kerja rumah mereka sendiri. Sekiranya seorang kanak-kanak kurang membangunkan organisasi, dia sentiasa terganggu - psikologi menasihatkan untuk mewujudkan kesan kehadiran. Berhubung dengan anak ketika dia sedang bersiap, tetapi lakukan pekerjaan anda, hanya sedikit yang menjaganya.
Pampasan bahan - pilihan yang baik, walaupun agak kontroversial. Tetapi selepas semua, kajian juga berfungsi, dan apa-apa kerja mesti dibayar. Pandangan ini adalah dan ia mempunyai hak untuk hidup. Saiz ganjaran lebih baik dibincangkan terlebih dahulu di majlis keluarga. Biarlah jumlahnya kecil - anda memberi wang kepada kanak-kanak untuk perbelanjaan saku. Kenapa dia tidak akan mendapat wang ini?
Mengatasi. Biarkan anak belajar menerima kepuasan daripada mengatasi kesukaran. Tandai dengan dia kemenangan yang paling tidak penting, puji dia dan bersukacita dengan tulus ikhlas. Biarkan dia merasa seperti menjadi pemenang. Perhatikan bagaimana anda menilai kejayaan kanak-kanak: jangan fokus kepada negatif. Sebagai contoh, bukannya "sekali lagi untuk kawalan tiga yang diterima," katakanlah: "Kali ini anda mula membuat keputusan dengan betul, tetapi kemudian kalah sedikit."
Setiap kanak-kanak yakin bahawa anda memerlukannya lebih daripada anda. Memotivasi dia untuk latihan. Dia pasti mahu menjadi seseorang. Terangkan kepada anak bahawa pengetahuan bukan sahaja membawa kegembiraan sendiri, tetapi juga membawa kepada realisasi mimpi.
Tidak perlu melegakan dengan anak itu atau menjerit kepadanya. Bercakap dengannya sebagai rakan - pada kedudukan yang sama. Inilah gaya komunikasi yang paling tepat, dan ia membawa kepada hasil yang terbaik. Lagipun, perkara utama yang diperlukan oleh anak-anak kita ialah komunikasi. Hangat, ikhlas dan mesra.