Walaupun demikian, guru dan ibu bapa yang berpengalaman percaya bahawa tuan-tuan pembangunan program sekolah khusus yang disediakan adalah jauh lebih sukar daripada untuk perempuan. Ini dapat disahkan dengan mengamati keputusan yang berlainan yang menjadi ciri pencapaian akademik di sekolah rendah. Pakar pakar, psikologi sekolah umur, mengesahkan fakta ini, menyimpulkan bahawa program persediaan untuk anak lelaki dan perempuan sekolah sepatutnya mempunyai perbezaan.
Walaupun semua kanak-kanak berkembang dan berkembang di dunia dunia tunggal, kanak-kanak lelaki dan perempuan belajar dan menguasainya dengan cara yang berbeza. Ia telah lama ditubuhkan di dunia manusia bahawa kedudukan pandangan dunia dari sudut pandangan wanita dan maskulin dibentuk dari sisi yang berlainan, masing-masing, dan strategi tingkah laku pada asasnya berbeza. Seorang lelaki pada setiap masa terlibat dalam memburu, memakan makanan, berperang, dan menguasai teknologi terkini. Wanita itu, pada gilirannya, mewujudkan kesenangan, menjaga keluarga dan menanam keturunan. Ibu bapa yang membesar anak lelaki, menginspirasi dari zaman kanak-kanak kecil, bahawa dia adalah lelaki yang tidak boleh menangis, tetapi harus kuat dan melindungi anak perempuan. Dan anak-anak perempuan pula ditanam sebagai puteri kecil, yang memainkan anak patung kecil pada usia yang kecil, mengembangkan kemahiran penyayang.
Oleh itu, disimpulkan bahawa sekolah perlu menyediakan teman lelaki secara berasingan, berbeza dengan latihan gadis. Harus diingat bahawa majoriti pakar yang menyediakan elaun kesediaan untuk sekolah adalah wakil wanita. Oleh itu, pandangan dalam manual ini di peringkat bawah sedar diarahkan pada kanak-kanak perempuan, dan mereka diberikan kepada lelaki dengan kesukaran untuk menguasai.
Kedudukan sisi lelaki adalah kunci kejayaan
Untuk membolehkan kanak-kanak pergi ke kemudahan sekolah, mempunyai latihan yang sangat baik, dan belajar pula, tidak menggalakkan keinginan untuk belajar, sangat penting untuk menggunakan strategi dari sudut pandangan lelaki. Bersedia untuk sekolah, penting untuk memberi perhatian kepada pembentukan dan pembentukan data intelektual. Adalah sesuai untuk memberikannya kepada bulatan yang bertujuan untuk pendekatan analisis, contohnya, catur atau bulatan yang terlibat dalam pembinaan. Pada masa yang sama, apabila belajar dengan bayi beberapa tugas intelektual, seseorang itu tidak sepatutnya menjawab, biarkan kanak-kanak berfikir dan mencadangkan, mungkin tidak betul, jawapannya. Sekiranya anak anda membenarkan beberapa kesilapan dalam tugasan, cuba mencadangkan bahawa dia membetulkannya sendiri. Tetapi sekiranya tugas kanak-kanak itu menyebabkan kesukaran yang serius, adalah berguna untuk membantu dan menjelaskan di mana dia membuat kesilapan.
Anak lelaki melihat visual yang lebih baik, dan bukannya dengan telinga, kerana mereka mempunyai persepsi visual yang lebih maju. Bantuan visual dalam nada cerah akan membantu menangani tugas ini. Adalah penting apabila menetapkan tugas yang anda gunakan frasa pendek yang merumuskan tindakan. Ia tidak perlu pada masa yang sama untuk memerlukan pelaksanaan yang teliti, lebih penting bahawa kanak-kanak memahami tugas itu dan memahami asas pelaksanaannya. Kemahiran grafik kanak-kanak lelaki adalah lebih mudah untuk diasimilasikan, jika ditawarkan pada mulanya pada skala kelantangan. Anda boleh menggunakan cat, penanda, serta kertas besar sebagai bahan tangan yang dikendalikan. Sebaik sahaja budak itu belajar skala besar, seseorang secara beransur-ansur boleh melangkah ke dimensi yang lebih kecil.
Mengajar sebagai permainan
Menyediakan kanak-kanak untuk sekolah, ia harus diambil kira bahawa kecerobohan akan menjadi lebih produktif jika proses berlaku dalam watak permainan. Sebagai contoh, adalah mungkin, untuk mencadangkan seorang kanak-kanak untuk melukis peta sebuah negara jauh yang hebat. Apabila anda belajar membaca, cuba tunjukkan kanak-kanak dengan asas mudah sebagai misteri dari rakan yang sangat jauh.
Dalam proses pembelajaran, anda boleh menawarkan anak anda mengenal pasti dengan aksara yang berbeza, seperti guru atau pelajar yang rajin, dan juga pembuli. Untuk melakukan ini, anda boleh membuat bayi dengan skrip, watak-watak yang anda boleh model dengan bantuan plastik. Apabila menyiapkan kanak-kanak untuk sekolah, sangat penting untuk menekankan pencapaiannya, kanak-kanak mesti melihatnya. Demi kejelasan, lembaga kehormatan boleh dibina, di mana kemenangan dan kejayaannya akan dibawa kemudian.
Adalah penting untuk memberi perhatian kepada hakikat bahawa tidak mungkin seorang kanak-kanak melakukan tugas yang tidak berjaya secara berkala. Semua lelaki terdedah kepada keletihan yang cepat. Oleh itu, anda boleh mengubah jenis aktiviti, dan kembali kepada tugas yang sukar selepas waktu tertentu.
Mari kita perhatikan beberapa ciri emosi-psikologi, ciri-ciri berasingan untuk kanak-kanak perempuan dan kanak-kanak lelaki:
Kanak perempuan
- Berbanding lelaki - pembentukan bahasa bertulis dan lisan yang lebih awal. Tahap perkembangan ucapan secara langsung berkaitan dengan pencapaian kejayaan sekolah.
- Koordinasi visual-motor lebih maju, dengan bantuan yang mana kemahiran watak grafik lebih mudah dikuasai.
- Sangat penting untuk menjalin hubungan dengan orang dewasa dan sezaman.
- Memandangkan persekitaran mengelilingi merujuk kepada kenaikan di sekolah perempuan, minat kanak-kanak untuk belajar semakin meningkat.
- Mereka boleh berkongsi permainan dan belajar.
Boys
- Ucapan sedang berkembang dengan perlahan. Prestasi sekolah dikaitkan dengan perkembangan kecerdasan umum dan tidak bergantung pada tahap perkembangan ucapan.
- Adakah cenderung mencari penyelesaian tugas bukan biasa, tidak menyalin yang sudah sedia ada.
- Kemahiran motor halus berkembang dengan kelewatan, berbanding dengan perempuan. Penyelarasan pergerakan watak besar lebih sempurna, serta pemikiran ruang.
- Sangat penting untuk lelaki adalah kedudukan di kalangan rakan-rakan mereka. Perlu mengenali status orang dewasa status mereka.
- Pengajaran dan bermain adalah sifat umum.