Kisah di gambar membayangkan pembentangan fikiran, pengalaman, perasaan kanak-kanak, yang timbul ketika melihat ilustrasi, lukisan di dalam buku. Aktiviti ini membangunkan ucapan bertulis kanak-kanak dan bercakap, mengajarnya untuk menyelidiki idea, makna, kandungan ilustrasi dan pada masa yang sama mengawal fiksyennya tidak melampaui realiti. Cerita di atas gambar membantu memperkayakan perbendaharaan kata anak.
Untuk mengajar kanak-kanak untuk memberitahu gambar berikut apabila dia sudah mudah mengenali dan menamakan watak-watak yang biasa digambarkan di dalam gambar, dan boleh memberitahu tentang tindakan mereka. Adalah penting bahawa kanak-kanak mudah memahami kandungan semantik yang mudah, misalnya, seorang perempuan jatuh - menangis - ia menyakitkan. Pada mulanya, kanak-kanak menggunakan frasa dua dan tiga kata, kemudian pergi ke frasa yang lebih rumit dan biasa, maka kita harus beralih ke kandungan lain dari kelas.
Tujuan cerita mengenai gambar adalah:
- pertimbangan dan pemahaman terperinci oleh kanak-kanak tindakan yang biasa dan plot mudah dalam ilustrasi dalam iringan lisan seorang dewasa;
- memperkayakan perbendaharaan kata anak-anak;
- perkembangan kemahiran untuk melafazkan istilah dengan betul, tanpa menggantikan mereka dengan cara yang mudah, menggunakan pengakhiran yang salah dalam ucapan;
- tiruan kata-kata baru, mudah tiga-, empat-kata frasa;
- memperkayakan ekspresi emosi ucapan anak itu;
- pembangunan kemahiran untuk bekerja secara bebas dengan buku gambar.
Tugas tersenarai dicapai dengan memaparkan gambar dengan plot sederhana dan penjelasan lisan mereka. Ia adalah perlu untuk mengamalkan bukan sahaja pada objek dan tindakan yang berbeza, tetapi juga tindakan yang biasa kepada kanak-kanak dan watak-watak yang dihubungkan oleh kandungan mudah. Contohnya, guru menunjukkan gambar-gambar individu, yang mengiringi mereka dengan komen: "Lihat, orang-orang berpakaian. Mereka pergi berjalan-jalan. Budak itu memakai kasut yang dirasai, budak lelaki itu - sarung tangan. Ibu membantu mereka berpakaian. Mereka akan berpakaian hangat dan berjalan di jalan. Di kerusi itu ada selendang. Gadis itu akan meletakkannya dan ia akan menjadi panas. "
Memaparkan gambar dengan gambar plot harus disertai dengan penjelasan lisan - sebuah "cerita" yang menyampaikan makna imej, daripada sekadar menyenaraikan objek, tindakan, butiran yang digambarkan dalam gambar. Penghitungan hubungan luar yang digambarkan yang dapat diakses oleh pemahaman tentang kanak-kanak akibat umur dan perkembangan akan memusnahkan isi perbendaharaan kata anak dan tidak akan membawa kepada pembentukan dan pemahaman kata-kata generalisasi.
Demonstrasi gambar plot adalah teknik baru untuk kanak-kanak berbanding dengan apa yang diajarkan kepada mereka pada usia yang lebih awal (1-1.6 tahun). Dan ini penting untuk perkembangan pemikiran dan ucapan anak. Selari dengan plot gambar, anda harus terus menunjukkan lukisan tindakan dan objek individu. Ini disebabkan fakta bahawa imej yang lebih ringkas dalam makna sangat sesuai untuk mendorong kanak-kanak untuk bersuara aktif, pemeriksaan terperinci objek, kenalan dengan mereka.
Sekiranya kanak-kanak melihat gambar ini atau gambar itu untuk kali pertama, terutamanya jika ini merupakan ilustrasi cerita, maka seseorang itu perlu mengambil jeda sebentar supaya kanak-kanak itu mempunyai masa untuk bertindak balas secara aktif pada gambar bergantung kepada pengalaman, tahap perkembangan ucapannya.
Selepas anak-anak menyuarakan komen mereka mengenai ilustrasi dengan seruan mereka, dalam kata-kata, frasa yang berasingan, guru harus mengajak mereka untuk mendengar cerita tentang gambar itu. Memberitahu, dia perlu memantau kanak-kanak dan mengubah ucapan bergantung kepada reaksi lelaki. Mungkin, perlu mengulang beberapa mata beberapa kali sebagai tindak balas kepada kenyataan kanak-kanak, untuk menolak atau mengesahkannya.
Jika kanak-kanak itu, ketika melihat gambar itu, sudah tentu dapat menceritakan banyak, pendidik itu bukan sahaja harus bercakap, tetapi menawarkan untuk berbincang dengan anaknya. Jika dia salah menyatakan atau salah menafsirkan kandungan gambar, anda perlu membetulkannya, bertanya soalan dan mengarahkan perhatiannya ke arah yang betul.
Jika kanak-kanak mematuhi peraturan kelakuan tertentu di dalam bilik darjah, contohnya, mereka boleh duduk diam dan mendengar, pertimbangkan ilustrasi, maka adalah mungkin untuk mengadakan kelas dalam kumpulan sehingga 8 orang.