Tetapi kanak-kanak mendapati dirinya berada dalam kedudukan yang sukar di kalangan rakan-rakannya, jika dia tidak baik menghafal tugasan sekolah. Ini memalukan, kerana selalunya dalam kes seperti itu kanak-kanak tidak kehilangan kecerdasan, tetapi sistem sekolah tidak memperhitungkan ciri-ciri seperti bayi itu.
Salah satu kaedah utama untuk mengingati jadual pendaraban bagi kes sedemikian boleh menjadi ilustrasi tentang apa yang perlu dikaji, dalam kes ini jadual pendaraban. Anda boleh membuat gambar dan cerita yang memaparkan contoh pendaraban. Mula-mula, cadangkan bahawa kanak-kanak menggunakan imaginasi dan hadir dengan nombor-nombor dari 0 hingga 9. Sehubungan itu, pelajar dapat mewujudkan persatuan yang stabil untuk dirinya sendiri. Adalah penting bahawa kanak-kanak membayangkan imej, jika tidak, ini akan menjadi maklumat tambahan yang perlu diingat. Peringkat seterusnya adalah untuk menarik persatuan ini berhampiran angka-angka yang sama. Dengan cara ini, ingatan kiasan dan motor juga terlibat, dan satu bentuk kerja yang luar biasa menyebabkan emosi positif.
Kemudian persatuan yang terhasil harus disatukan, untuk anak sekolah ini mereka memanggil gambar, yang dia menarik, untuk mengingati angka apa yang digambarkan begitu.
Apabila sambungan tersebut berjaya dipasang dan disimpan dalam ingatan, anda boleh meneruskan secara langsung untuk menghafal jadual pendaraban. Ia tidak digalakkan untuk mengkaji lebih daripada satu tiang jadual setiap hari untuk mengelakkan kesan bertindih maklumat yang disimpan di antara satu sama lain, kerana ini adalah sifat semula jadi ingatan manusia.
Kerja lebih lanjut boleh dibina seperti berikut. Pada daun itu, kanak-kanak itu menulis contoh yang dia ingat sekarang, mula menggunakan angka biasa, dan seterusnya menggambar imej dan gambarnya, yang dicipta sebelum itu (gambar-imej dengan tanda pendaraban, tanda "sama" dan hasil gambar). Seterusnya, kanak-kanak harus diminta untuk mencipta cerita yang mana akan ada hubungan kausal, dan akan disatukan oleh beberapa jenis logik umum. Sebagai contoh, bertemu dengan dua aksara, sementara syarat-syarat mesyuarat boleh menjadi sangat berbeza. Keputusan mesyuarat dapat disimpulkan dengan tanda "sama". Hasilnya akan menjadi lebih baik jika pertemuan itu menarik, emosi dan tidak dijangka. Cerita-cerita ini kanak-kanak perlu ingat dengan baik, dan pada masa belajar juga. Sebagai contoh, anda boleh membuat sesuatu seperti ini untuk pendaraban "2x3 = 6". "Beberapa hari berjalan kaki angsa (2) dan bertemu dengan jantung (3). Dan angsa melihat bagaimana jantungnya ditumbuk. Dan ia menjadi jelas kepada angsa itu bahawa dia jatuh cinta. Dan dia mula menunjukkan tanda-tanda perhatian kepada hati. Dan kemudian angsa dan jantung disambut oleh badut (6), yang mula tertawa kepada mereka, mengucapkan tili-tili-doh, pengantin perempuan! "
Setelah melalui beberapa contoh seperti itu, anda harus menyatukan pautan dan menyerlahkan yang paling penting dari cerita. Walau bagaimanapun, untuk ingatan emosi adalah baik bahawa seluruh cerita kekal. Menanya soalan seperti "Berjalan mana-mana seekor angsa, dan siapa yang bertemu dengannya?", Anda boleh menyatukan bahan yang telah anda tutupi. Sekiranya kanak-kanak memanggil jawapan yang betul, maka mintalah dia untuk mengingati apa contohnya. Jika pelajar tidak ingat, bantu dia memulihkan beberapa bahagian cerita dengan komennya.
Ingat bahawa peralihan untuk mengingati lajur seterusnya hanya perlu selepas kanak-kanak berjaya menghasilkan semula bahan yang telah dilalui.
Perhatikan bayi yang dalam lajur berikut tidak perlu mencipta cerita baru, kerana di sana terdapat watak yang sama, hanya bertukar tempat. Hasil dari kisah tersebut akan sama seperti yang dicipta sebelumnya.
Apabila kanak-kanak belajar, oleh itu, jadual pendaraban keseluruhan, perlu mengulang dan memperbaiki yang dipelajari. Anda boleh menggunakan kaedah khas. Contoh-contoh jadual, dalam kes ini sudah ada dengan angka-angka, boleh diberitahu dengan intonasi yang berbeza, contohnya, bersedih atau terkejut, bercakap dengan lebih perlahan, atau sebaliknya, dengan segera, bercakap dalam lidah yang berkedut, berbisik atau menangis.
Penyelesaian masalah komik juga teringat dengan bantuan contoh jadual. Anda boleh menggunakan prinsip permainan papan dalam menyelesaikan contoh dari jadual pendaraban: kanak-kanak melakukan langkah berikut, jika dia memberi jawapan yang betul, atau tetap di tempat, jika tidak. Dan dalam hal apabila anak itu membuat langkah-langkah awal yang sudah dirancang, misalnya, sampai ke bilik atau dapur sebelah, anda boleh menggalakkannya untuk sesuatu yang menyenangkan, atau lazat, contohnya.
Jika anda berfikir bahawa anda tidak mempunyai imaginasi dan kreativiti yang cukup untuk membantu kanak-kanak dengan cara ini, anda boleh menghubungi psikologi sekolah yang akan membantu anda untuk mengendalikan semua teknik di atas.
Jika anda menggunakan teknik ini secara sistematik, dua hari seminggu, maka anak anda akan dapat belajar jadual pendaraban dengan cepat, dalam masa beberapa bulan. Dan yang paling penting, anak anda akan tahu bahawa dia tidak bodoh, tetapi hanya cara yang digunakan di sekolah, dia tidak sesuai dan dia dapat mempelajari bahan itu kepada orang lain, lebih sesuai dengan cara masing-masing, namun juga menunjukkan kreativiti beliau.
Dengan cara ini, jika anda mempedulikan minatnya terhadap pembelajaran tidak hilang kerana mekanisme kramming, kaedah di atas adalah yang terbaik untuk kanak-kanak dan tanpa masalah dengan memori mekanikal. Juga, kelas akan menjadi lebih menarik dan menyeronokkan.