Adakah saya perlu menghukum seorang kanak-kanak? Adakah mungkin untuk mendidiknya sebagai orang yang baik dan berjaya dan pada masa yang sama sepenuhnya mengeluarkan hukuman? Dan apa akibatnya hukuman hukuman ganjil dalam membesarkan kanak-kanak? Soalan-soalan ini bimbang hampir semua ibu bapa, dan sejak kehidupan sendiri menjawab mereka tidak konsisten, kami memutuskan untuk mempercayai pendapat yang berpusat pada guru dan ahli psikologi.
Sangat banyak ibu bapa, yakin bahawa pendidikan tanpa hukuman adalah "buku bodoh yang tiada kena mengena dengan kehidupan sebenar", menguatkan pendapat mereka dengan hujah yang mudah: kanak-kanak dihukum pada setiap masa, yang bermaksud bahawa ia adalah betul dan perlu. Tetapi mari kita perangkannya.
Menghukum kanak-kanak adalah tradisi?
Penyokong pendidikan melalui hukuman badan seperti merujuk kepada sumber yang tidak dapat dipertikaikan dan berwibawa seperti Alkitab: di sana, di halaman Perjanjian Lama, dalam kitab perumpamaan Raja Sulaiman, terdapat banyak pernyataan mengenai perkara ini. Dikumpulkan bersama, sebut harga ini, malangnya, menghasilkan kesan menyedihkan. Sebagai contoh, sebagai contoh, "Ampunkan anak anda, sementara ada harapan, dan jangan marah pada tangisannya." Atau ini: Janganlah kamu meninggalkan seorang lelaki muda tanpa hukuman, jika kamu menghukumnya dengan tongkat, dia tidak akan mati. Ia hanya darah yang sejuk daripada nasihat sedemikian. Dan boleh jadi jika tidak: selepas semua, mereka muncul pada masa ketika kebanyakan orang menjadi budak ketika tidak ada yang menganggap hak asasi manusia, dan keadilan dilakukan melalui hukuman mati dan penyeksaan. Bolehkah kita membincangkan perkara ini dengan serius? Secara kebetulan, hari ini di tanah air Raja Solomon (iaitu, dalam keadaan moden Israel) hak-hak kanak-kanak dilindungi oleh undang-undang khusus: setiap kanak-kanak, jika ibu bapa memohon hukuman fizikal kepadanya, boleh mengadu kepada polis dan meletakkan mereka di penjara kerana serangan.
Kaedah wortel dan tongkat
Di suatu tempat kita sudah mendengarnya - kaedah lobak merah dan tongkat. Segala-galanya sangat mudah dan berdasarkan ajaran I. Pavlov pada refleks yang dingin: dia melakukan perintah makanan yang diterima dengan baik, melakukan buruk-dia telah dilanda cambuk. Pada akhirnya, haiwan itu teringat bagaimana bersikap. Dengan pemiliknya. Dan tanpa ia? Malangnya, tidak!
Anak itu, tentu saja, bukan binatang. Walaupun dia sangat kecil, dia semua boleh dijelaskan sedemikian rupa sehingga dia memahami. Kemudian dia akan bertindak dengan betul sentiasa, dan bukan hanya apabila dia diawasi oleh "pihak berkuasa yang lebih tinggi". Ini dipanggil keupayaan untuk berfikir dengan kepala anda. Jika anda sentiasa mengawal kanak-kanak itu, maka apabila dia membesar dan memecah "kandang" anda, dia boleh memecah dan melakukan banyak perkara yang tidak masuk akal. Adalah diketahui bahawa penjenayah, sebagai peraturan, membesar dalam keluarga di mana anak-anak sama-sama dihukum atau tidak memberi perhatian kepada mereka.
Dia tidak bersalah!
Seperti yang anda tahu, kanak-kanak dilahirkan tidak bersalah. Perkara pertama yang dilihatnya dan apa yang dia secara naluri mencari adalah ibu bapanya. Oleh itu, semua ciri-ciri dan tabiat yang diperolehnya dengan usia - merit semua ibu dan ibu. Ingat, seperti dalam "Alice in Wonderland": "Jika babi itu kuat, anda dipanggil dari buaian, bayushki-bai! Bahkan anak yang paling ringan dapat menjadi babi di masa depan! "Beberapa ahli psikologi umumnya percaya bahawa tidak perlu mendidik anak secara khusus (untuk menerapkan cara pedagogi): jika orang tua berkelakuan dengan betul, anak itu akan membesar dengan baik, hanya meniru mereka. Anda katakan, dalam kehidupan ia tidak berlaku? Jadi, anda mengakui bahawa anda tidak sempurna. Dan orang-orang yang mengakui bahawa ia tidak sesuai, perlu juga menyedari bahawa dalam semua salah laku anak-anak kita, kita harus dipersalahkan.
Jangan menghukum? Dan apa yang perlu saya lakukan?
Bagaimana untuk membesarkan kanak-kanak tanpa hukuman badan? Ia sangat mudah! Anda boleh cuba mengatur segala-galanya supaya kanak-kanak tidak mempunyai alasan untuk menghukum. Tetapi jika ia masih tidak berfungsi dan timbul konflik, terdapat kaedah pengaruhnya yang terbukti, tidak berkaitan dengan kekerasan atau manipulasi.
Sekiranya kanak-kanak enggan melakukan sesuatu (contohnya, anda memintanya meletakkannya di tapak semaian), beritahu dia bahawa anda perlu melakukannya sendiri dan anda tidak akan mempunyai masa untuk membaca buku itu sebelum tidur.
Jika kanak-kanak melakukan sesuatu yang salah, berbincanglah dengannya dengan hati: ingatlah masa kanak-kanak anda dan ceritakan tentang bagaimana anda pernah melakukan kesilapan yang sama, dan kemudian bertobat dan diperbetulkan (maka anak itu akan lebih mudah mengakui kesilapannya tanpa rasa takut dengan hukuman).
Gunakan kaedah masa tamat. Inti darinya ialah pada masa yang menentukan (perjuangan, histeria, keinginan) seorang kanak-kanak tanpa sebarang jeritan dan mendesak dikeluarkan (atau dijalankan) dari pusat kejadian dan diasingkan untuk beberapa waktu di bilik lain. Waktu keluar (iaitu, jeda) bergantung kepada umur kanak-kanak. Adalah dipercayai bahawa meninggalkan satu anak berikut dari perhitungan "satu minit untuk satu tahun hidup", iaitu tiga tahun - selama tiga minit, empat tahun - untuk empat, dsb. Perkara utama adalah bahawa dia tidak mengambilnya sebagai hukuman.
Akhirnya, anda boleh "mengambil pelanggaran" pada kanak-kanak itu dan seketika menafikannya yang biasa, sangat menyenangkan untuk dia komunikasi, meninggalkan hanya "separa rasmi" yang diperlukan. Perkara utama adalah bahawa pada masa ini kanak-kanak itu tidak kehilangan kepercayaan pada cinta anda.
4 penyebab tingkah laku kanak-kanak miskin:
Sebab | Apa yang dinyatakan | Apakah kesilapan ibu bapa? | Bagaimana untuk menyelesaikan keadaan | Apa yang perlu dilakukan seterusnya |
Kurang perhatian | Kanak-kanak itu berpegang teguh dengan soalan-soalan yang menjengkelkan | Kanak-kanak diberikan sedikit perhatian | Berhati-hati dengan perbincangan dengannya dan nyatakan rasa tidak senang anda | Alihkan waktu siang hari untuk berkomunikasi dengan kanak-kanak |
Perjuangan untuk kuasa | Kanak-kanak sering berhujah dan menunjukkan kebencian (berbahaya), sering berbohong | Kanak-kanak terlalu dikawal (secara psikologi menekannya) | Beri masuk, cuba menawarkan kompromi | Jangan cuba mengalahkannya, menawarkan pilihan |
Membalas dendam | Kanak-kanak itu kasar, kejam kepada yang lemah, merosakkan benda-benda | Penghinaan kecil yang tidak mencolok ("Tinggalkan, awak masih kecil!") | Menganalisis punca panggilan terbengkalai | Jangan membalas dendam kepadanya, cuba buat kenalan |
Penghapusan | Kanak-kanak itu menolak apa-apa cadangan, tidak mahu mengambil bahagian dalam apa-apa | Penjagaan yang berlebihan, ibu bapa melakukan segala-galanya untuk kanak-kanak | Cadangkan penyelesaian kompromi | Menggalakkan dan memuji kanak-kanak di setiap peringkat |
Adakah kita memerlukan insentif?
Para saintis melakukan eksperimen: monyet diberi istana yang sangat kompleks - selepas usaha yang panjang ia membukanya. Kemudian dia diberikan kunci lain - dia tidak tenang sehingga dia menguasainya. Dan banyak kali: monyet itu mencapai matlamatnya dan teruja. Dan kemudian untuk berjaya menguasai istana, dia tiba-tiba diberi pisang. Pada masa ini semua kegembiraan monyet telah berakhir: sekarang dia bekerja di istana hanya jika dia ditunjukkan pisang, dan tidak merasa berpuas hati.
Rahsia menjadi jelas
Sekiranya seorang kanak-kanak dihukum berat dan ditindas di rumah, ia mestilah muncul dalam permainan anak-anaknya, dan pada masa akan datang - dan dalam hubungan dengan rakan sebaya. "Saluran" psikologi hukuman kudis dalam pendidikan anak masih hidup. Pertama, dia akan mengejutkan orang ramai dengan mengalahkan mainannya sendiri, maka dia akan pergi ke rakan sekelasnya, dan kemudian kepada keluarganya (dalam apa jua keadaan, dia tidak akan dapat membesarkan anak-anaknya dengan cara yang berbeza). Sekiranya anda sendiri seorang kanak-kanak, fikirkan: mungkin sudah tiba masanya untuk mengganggu senario keluarga?