Faktor-faktor berikut adalah asas hakikat bahawa kanak-kanak boleh dihantar ke sekolah dalam tempoh enam tahun. Jadi, anda boleh menghantar ke sekolah jika:
- Kanak-kanak membaca dengan baik, menulis dan percaya dengan baik.
- Kanak-kanak jarang mendapat sakit (setahun kurang daripada 5-6 kali), dia tidak mempunyai penyakit kronik dan dia mempunyai sistem imun yang kuat. Di samping itu, kanak-kanak itu tidak seharusnya ditangguhkan perkembangan mental, perkembangan autisme dan hiperaktif. Ia juga tidak sepatutnya mempunyai gangguan defisit perhatian (dalam kes ini, kita bercakap tentang masalah dengan tumpuan, tidak kurang perhatian) dan gangguan yang serupa.
- Kanak-kanak itu mampu untuk mewujudkan hubungan secara bebas, disesuaikan dengan sosial, dia sudah mempunyai pengalaman untuk melawat institusi pra-sekolah (ini boleh menjadi sekolah pembangunan awal, sebuah tadika).
- Anak itu boleh menamakan nama keluarga, nama, patronimik kedua ibu bapa, mengetahui alamatnya dengan sempurna, berorientasikan di dunia yang mengelilinginya, mengetahui nombor telefon (rumah dan ibu bapa). Dia tahu pendudukan ibu bapa dan memahami arah sekolah, serta peraturan latihan di institusi ini.
- Kanak-kanak itu tidak gagap, tetapi bercakap dengan lancar dan jelas melafazkan semua bunyi, mempunyai perbendaharaan kata yang mencukupi untuk usianya.
- Harga diri kanak-kanak bersesuaian dengan umurnya, keletihan yang rendah dan kebimbangan, kemerdekaan yang maju, keceriaan emosi yang rendah.
- Sekiranya sekolah tidak jauh. Jarak yang boleh diterima adalah 20-30 minit jalan, tidak lebih, jika tidak, kanak-kanak akan menjadi letih sebelum permulaan pelajaran.
Sebagai tambahan kepada semua ini, satu faktor penting ialah guru, yang akan menjalankan pengajaran di gred pertama, beliau mesti melek huruf, memahami kebaikannya.
Hanya dengan gabungan faktor-faktor di atas, kita boleh bercakap tentang hakikat bahawa kempen berusia enam tahun itu benar-benar wajar!
Sebelum anda memberi dokumen sekolah haruslah menjadi sesuatu yang lain untuk diambil kira. Ia perlu untuk menimbang kemungkinan kanak-kanak itu dengan sungguh-sungguh dan tidak adil. Jika kanak-kanak itu sangat baik, maka ini bukan tanda matang untuk pergi ke sekolah. Adalah patut bertanya kepada diri sendiri soalan-soalan seperti itu: bolehkah seorang kanak-kanak dalam mata pelajaran tertentu menaruh perhatiannya selama 40 minit (berapa lama pelajaran terakhir)? Adakah kanak-kanak mengenali surat itu dengan baik, berapa matematik tahu atau melakukannya? Adakah kanak-kanak tahu bagaimana menulis dalam huruf besar, atau adakah dia menulis dengan huruf ejaan? Pada saat-saat semacam ada perbezaan besar - jika anak tidak tahu bagaimana menulis dalam huruf besar, tetapi menulis hanya dalam bentuk bercetak, maka mungkin kemahiran motor kecil anak itu belum siap untuk memahami unsur-unsur yang dipertimbangkan selama tujuh tahun. Lagipun, pada usia tujuh tahun, kemahiran motor yang halus daripada berus Ipalian "masak" pasti. Namun, adakah anak itu sendiri mahu pergi ke sekolah selama enam tahun?
Terdapat satu titik penting yang ibu bapa memberi perhatian: anak yang maju dan bersedia untuk sekolah adalah dua konsep yang sama sekali berbeza.
Kesediaan adalah satu set kemahiran dan kemahiran kanak-kanak, yang dia terima semasa latihan: keupayaan untuk menulis, mengira dan membaca.
Perkembangan intelektual kanak-kanak adalah potensi kanak-kanak, keupayaan untuk mempromosikan diri, membantu diri sendiri, menyelesaikan pelbagai masalah yang bermasalah. Tugas membiasakan diri dengan pasukan luar, tugas untuk kerja yang gigih dan bebas pada tugas-tugas yang sukar, tugas-tugas untuk menyesuaikan diri dengan keperluan orang luar. Oleh itu, tahap pembangunan secara umum, termasuk tahap perkembangan emosi dan pendidikan anak, tidak sama.
Di samping pembelajaran dan ketekunan, terdapat faktor lain yang juga dinasihatkan untuk memberi perhatian - kesihatan anak dan beban imuninya. Seorang kanak-kanak yang belajar di gred pertama harus kuat secara fizikal mesti memiliki sistem imun yang kuat yang dihadapkan dengan sejumlah besar kanak-kanak, dia dapat mencari kekuatan bukan sahaja untuk melucutkan hari sekolah, tetapi juga untuk menentang pelbagai jangkitan yang selalu terdapat dalam kolektif yang besar.
Ada kaedah yang "kematangan sekolah" ditakrifkan. Mengikut kaedah ini, kesediaan kanak-kanak untuk bersekolah dianggarkan dalam mata.
Jika anda tidak meragui kekuatan anak dan kesediaannya untuk sekolah, maka anda boleh melawat psikologi kanak-kanak yang akan menguji potensi anak itu. Jika ahli berpendapat, seperti anda, bahawa kanak-kanak sudah bersedia untuk sekolah, maka selamatkan kanak-kanak berusia enam tahun ke sekolah. Jika ahli psikologi percaya bahawa ia layak untuk menunggu setahun lagi, lebih baik mendengar nasihat ahli psikologi dan tunggu sehingga usia tujuh tahun tradisional datang.
Apa yang anda perlu tahu dan lakukan pada tahun lepas sebelum sekolah
Sebelum sekolah tahun lepas, adalah perlu untuk menguatkan kesihatan kanak-kanak, untuk mengembangkan pembangunan dan horizon keseluruhannya. Jika boleh, cari masa dan tenaga untuk mengajar kanak-kanak asas-asas membaca, menulis dan mengira. Ini memerlukan sejumlah wang (pembelian buku, kata-kata yang diperlukan), terutamanya jika ibu bapa atas sebab tertentu tidak dapat mengajar anak secara mandiri, maka mereka perlu membayar untuk institusi kanak-kanak di mana kanak-kanak belajar asas-asas ini. Asas-asas ini akan sampai ke tahap tertentu membebaskan kanak-kanak beban yang akan muncul di sekolah.
Menurut statistik, hanya 10% anak berusia enam tahun yang bersedia belajar di sekolah. Selebihnya kanak-kanak lebih baik pada waktu tradisional untuk pergi ke sekolah, sangat bergantung pada penyesuaian yang berjaya ke sekolah: harga diri anak, rasa kejayaan orang itu, menyerahkan diri kepada "bertuah" atau "pecundang". Oleh itu, keputusan itu tidak boleh mempengaruhi pemikiran tentang kejayaan anak-anak kawan, pertimbangan mengenai tentera. Berhati-hati menilai semua faktor dan sediakan anak berjaya di sekolah.