Untuk setiap umur terdapat cerita. Bagi anak-anak kecil, kisah rakyat akan sesuai, mereka lebih mudah dan mudah difahami. Bagi kanak-kanak zaman sekolah, cerita penulis akan menarik dan berguna, termasuk cerita rakyat dalam pemprosesan sastera. Juga, kanak-kanak bersama ibu bapanya boleh datang dengan kisah dongeng dan pahlawannya. Kadang-kadang wira sejarah boleh menjadi anak sendiri, kisahnya sendiri dapat membantu dia menyelesaikan beberapa masalah, mengatasi ketakutan atau mempelajari sesuatu yang baru.
Pemahaman umum tentang intipati dan tujuan cerita dongeng, di kalangan psikologi, seperti yang mungkin dijangka, tidak. Sesetengah ahli psikologi menasihatkan anda untuk menganalisis kisah dongeng dengan anak-anak, tanyakan apa kisahnya mengajar mereka, yang lain menasihati anda untuk tidak melakukannya dalam apa jua keadaan. Tafsiran dongeng oleh pakar-pakar yang berbeza juga berbeza, oleh itu terdapat bidang refleksi dan pilihan yang luas. Segala-galanya bergantung pada kisah dongeng dan pada usia - satu kisah tidak bernilai dibincangkan, satu lagi bernilai, ia bernilai membincangkan sesuatu ketika anak itu membesar untuk membincangkannya.
Tales kanak-kanak mula mendengar kira-kira dua tahun, walaupun anda boleh membaca sebelum ini.
Beberapa perkataan mengenai teori cerita dongeng .
Dari buku oleh D. Sokolov "Cerita dongeng dan terapi dongeng": "Cerita dongeng terlalu jelas sesuatu, dan hampir tidak ada sekolah psikologi yang serius telah berlalu dengan memberikan cara menganalisis dan memahami mereka." Salah satu pendekatan tingkah laku (perilaku) percaya bahawa cerita dongeng adalah sederhana menggambarkan pelbagai bentuk tingkah laku dan, dengan itu, akibatnya. Analisis transaksional memberi perhatian kepada interaksi peranan dalam dongeng, iaitu, setiap watak dongeng mempunyai prototaip nyata, contohnya E. Berne menggambarkan bagaimana Hood Little Riding Hood dapat bertingkah dalam kehidupan sebenar (Orang, yang bermain permainan, permainan yang dimainkan oleh orang-orang, E. Berne.) Psikologi analitis Jungian menganggap wira dongeng adalah roh semacam satu orang, yakni bahagian-bahagian "I" dari satu orang. Terdapat pendekatan untuk memahami dongeng-dongeng di mana watak-watak dongeng diperlakukan sebagai orang (terima kasih kepada kisah dongeng, emosi yang kurang dalam kehidupan yang dialaminya, atau melalui mengatasi ketakutan yang besar dalam kisah dongeng, seorang kanak-kanak dapat dengan mudah mengatasi ketakutan kecil dalam kehidupan.) Sekolah hipnotis menarik perhatian terhadap kesamaan antara trancing dan mendengar dongeng (atmosfera sama: ucapan berirama, nada keyakinan, anak itu tertidur dalam kisah dongeng, ada pengulangan formula lisan tertentu), yang menunjukkan bahawa kisah dongeng bukan hanya satu set kemungkinan, tetapi juga saran untuk pola tingkah laku tertentu Nost, kepercayaan, senario kehidupan, iaitu kisah yang membawa mesej tertentu.
Terapi dongeng.
Gnezdilov AV: "Fakta penting adalah bahawa beberapa cerita dongeng mempunyai kesan terapeutik untuk kanak-kanak dan orang dewasa." Semasa membaca kisah dongeng, memikirkannya, seseorang, sementara pada tahap simbolis yang tidak sedar, "melancarkan" proses kreatifnya sendiri. Terapi kisah adalah kaedah psikologi praktikal paling kuno dalam tamadun manusia dan salah satu kaedah termuda dalam amalan saintifik moden. "
Ciri berharga cerita dongeng adalah bahawa dalam perjalanan mereka transformasi tertentu berlaku - seorang wira lemah berubah menjadi yang kuat, tidak berpengalaman dalam yang bijak, malu-malu dalam yang berani, dll. Oleh itu, kisah dongeng itu sempurna mempromosikan perkembangan kanak-kanak itu. Seorang kanak-kanak dari zaman tertentu mengaitkan dirinya dengan protagonis dan dalam imaginasinya bergerak, bergelut dengan raksasa, menakluki kejahatan, menakluki ketakutan, dan sebagainya, iaitu "hidup" kisah dongeng.
Kisah dongeng lain boleh hilang sebagai permainan atau sebagai permainan dan oleh itu cerita dongeng juga menyumbang kepada pembangunan fizikal kanak-kanak, aktiviti dan kesihatan mereka.
Tidak semua cerita dongeng sama-sama berguna untuk kanak-kanak. Serta kartun. Beberapa cerita dongeng mengajar perkara yang tidak baik. Untuk berguna dalam kisah dongeng adalah kisah dongeng memberitahu seorang anak tentang bagaimana dunia berfungsi, apa hubungan antara orang. Perbincangan dongeng memberikan pengetahuan kanak-kanak tentang cara berkelakuan dalam situasi kehidupan yang berbeza, menyelesaikan konflik, dan sebagainya. Pada masa yang sama, idea tentang dunia orang yang agak spesifik, pengarang kisah dongeng ini, disampaikan kepada cerita, mentaliti rakyat, psikologi kemiskinan atau kekayaan, kejayaan atau kegagalan disampaikan, sehingga kisah dongeng dapat mengenakan sesuatu yang tidak disukai oleh orang tua dalam anak, misalnya, kekejaman atau cara berfikir. Orang-orang bijak dalam sesuatu, dan dalam sesuatu yang tidak begitu.
Prosiding daripada ini, adalah perlu untuk menapis maklumat yang diterima oleh seorang kanak-kanak kecil dan yang memberi kesan yang ketara kepada perkembangannya.