Aktiviti utama kanak-kanak prasekolah suka bermain, tetapi unsur-unsur aktiviti pendidikan dan buruh, seperti persepsi cerita, cerita dongeng, cukup dibangunkan dalam kemahiran pemodelan, reka bentuk, dan lukisan. Perkembangan pemikiran dan imaginasi visual yang paling intensif berlaku, kriteria moral dan moral mula terbentuk. Semua ini mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk memaksimumkan prasyarat untuk pendidikan cinta alam semula jadi dalam kanak-kanak prasekolah.
Komunikasi dengan alam semula jadi dan karya seni adalah alat yang sesuai untuk menyelesaikan masalah ini. Untuk mengembangkan keupayaan untuk melihat kecantikan, untuk membentuk sikap yang berhati-hati terhadap alam semulajadi adalah perlu dari zaman kanak-kanak, adalah penting untuk mengambil kira prinsip konsistensi, tahap pembangunan dan ciri-ciri individu kanak-kanak. Pengalaman moral dan kemahiran guru, menggabungkan kebaikan dan ketekunan, membolehkan untuk menanamkan sikap anak-anak terhadap dunia di sekeliling mereka.
Dalam sistem pendidikan moral dan moral - pendidikan cinta alam semula jadi dalam kanak-kanak prasekolah, harus menduduki salah satu arah utama. Kerja seni boleh digunakan sebagai tambahan kepada disiplin klasik, dengan harmoni melengkapi mereka, ia mempengaruhi perkembangan bidang rohani dan moral serta perkembangan kemampuan intelektual. Adalah penting bahawa perkembangan idea tentang tradisi kebangsaan dan artistik, tentang alam, tentang kerja dan kehidupan dibentuk bersama dengan imej artistik. Perpaduan ini membolehkan kita mengembangkan pemikiran ruang, warna, visual-kiasan, kemerdekaan, imaginasi kreatif, menguatkan akan, merangsang pendidikan cinta alam.
Melalui perkembangan kemungkinan kreatif, pemerhatian dan rangsangan pengalaman penyelidikan, pra-sekolah membentuk cinta untuk alam semula jadi. Pencetakan tanah liat, plastik, semua jenis aplikasi, reka bentuk dengan penggunaan bijirin, adunan dan bahan semula jadi, adonan, plasticine, lukisan dengan bantuan elemen tumbuhan - semua ini menyumbang kepada pendidikan cinta alam semula jadi di kalangan kanak-kanak prasekolah. Alam menawarkan peluang yang hebat untuk perkembangan cinta. Satu kebiasaan dengan seni dan kerajinan, dan kerajinan artis rakyat, paling mendedahkan kekayaan dan kepelbagaian tradisi budaya, yang juga mengembangkan cinta alam. Keinginan untuk membuat cantik, lebih baik memberi kesan kepada dunia perasaan, membolehkan anda mengungkap kreativiti, meningkatkan tahap perkembangan ucapan dalam kanak-kanak prasekolah, belajar membuat, belajar memahami dan melihat keindahan dan kekayaan alam.
Pendidikan estetik lebih mudah menguasai, jika terdapat banyak harmoni di sekitar, ada rasa kepunyaan kecantikan. Kanak-kanak prasekolah mempunyai rasa ingin tahu yang semulajadi yang kuat, dalam proses pencarian aktif, kanak-kanak memperluas skop idea-idea tentang dunia, belajar hubungan spatial dan temporal, belajar memahami hubungan sebab-akibat. Kerja seni, kraf rakyat dan seni dan kerajinan membantu meningkatkan ketekunan, ketepatan, pemerhatian, mendorong aktiviti kognitif dan penyelidikan, merangsang perkembangan pemikiran, imaginasi, kemahiran ucapan, perhatian.
Pendidikan cinta alam semula jadi dalam kanak-kanak prasekolah, berdasarkan prinsip perpaduan kesan terhadap perasaan, pengalaman, kesedaran, tingkah laku - asas pembangunan harmoni dan holistik keperibadian kanak-kanak. Mana-mana pengaruh pedagogi, harus memberi tindak balas emosi yang positif, membentuk kesedaran, mengembangkan idea tentang struktur dan fenomena dunia.