Segala-galanya bermula, kerana ia mungkin kelihatan, dari saat-saat yang tidak penting: kesukaran mengingat huruf, ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian atau memperlambat laju kerja. Sesuatu telah dihapuskan ke usia - masih kecil, tidak digunakan; sesuatu - kekurangan pendidikan; sesuatu - kekurangan keinginan untuk bekerja. Tetapi pada masa ini masalahnya agak mudah untuk diuji dan mudah diperbaiki. Tetapi masalahnya mula berkembang seperti bola salji - satu menarik yang lain dan membentuk lingkaran ganas dan dahsyat. Sentiasa timbul kegagalan yang sangat menggalakkan kanak-kanak dan lulus dari satu subjek ke yang lain.
Siswa sekolah mula menganggap dirinya tidak mampu, tidak berdaya, dan segala usahanya - tidak berguna. Ahli psikologi kanak-kanak yakin: hasil latihan bergantung bukan sahaja kepada kebolehan orang untuk menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya, tetapi juga keyakinan bahawa dia akan dapat menyelesaikan masalah ini. Sekiranya gagal mengikuti satu demi satu, maka, tentu saja, ada masa apabila anak itu mengilhamkan dirinya bahawa, tidak, ia tidak akan berhasil untuk saya. Dan kerana tidak pernah, maka tidak perlu mencuba. Dilemparkan oleh ayah atau ibu saya antara kes itu: "Apa yang kamu bodoh!" - hanya boleh menambah bahan bakar kepada api. Bukan sahaja kata-kata, tetapi hanya sikap itu sendiri, yang ditunjukkan, walaupun dengan tidak sengaja, tetapi dengan penolakan, gerak isyarat, intonasi, kanak-kanak kadang-kadang bercakap lebih keras kata-kata.
Apa yang perlu dilakukan ibu bapa sekiranya kesukaran telah muncul atau bagaimana untuk membantu kanak-kanak dalam masalah sekolah?
Ia tidak perlu untuk mempertimbangkan kesukaran sekolah yang baru muncul sebagai satu tragedi.
Jangan putus asa, dan yang paling penting, cuba untuk tidak menunjukkan ketidakpuasan dan kesedihan anda. Ingat bahawa tugas utama anda adalah untuk membantu kanak-kanak. Untuk ini, cinta dan terima seperti itu dan kemudian ia akan menjadi lebih mudah baginya.
Kita perlu bersesuaian, dan akan bersedia untuk kerja bersama jangka panjang yang akan datang dengan anak itu.
Dan ingat - dia sendiri tidak dapat mengatasi kesukaran mereka.
Bantuan utama adalah untuk menyokong kemandirian.
Ia perlu cuba melegakan perasaan bersalah dan ketegangan kerana kegagalan. Sekiranya anda diserap dalam hal ehwal anda dan luangkan sedikit masa untuk mengetahui bagaimana melakukan sesuatu atau memarahi - maka ini tidak membantu, tetapi asas kemunculan masalah baru.
Lupakan frasa yang dituturkan: "Apa yang anda dapat hari ini?"
Ia tidak perlu menghendaki kanak-kanak itu segera bercakap tentang hal ehwalnya di sekolah, terutama jika dia kecewa atau kecewa. Biarkan dia sendirian jika dia mempunyai keyakinan terhadap sokongan anda, maka kemungkinan besar akan memberitahu anda semua kemudian.
Tidak perlu membincangkan dengan guru tentang kesulitan kanak-kanak itu di hadapannya.
Ia lebih baik untuk melakukannya tanpa dia. Tidak dengan apa-apa cara, jangan menyalahgunakan kanak-kanak itu jika rakan-rakannya atau teman sekelasnya berada berdekatan. Jangan mengagumi pencapaian dan kejayaan anak-anak lain.
Tertarik untuk melakukan kerja rumah hanya apabila anda kerap membantu kanak-kanak.
Semasa kerja bersama, bersabarlah. Oleh kerana kerja yang bertujuan untuk mengatasi kesulitan sekolah memerlukan keupayaan untuk menghalang dan sangat melelahkan, anda tidak perlu menaikkan suara anda, ulangi dengan tenang dan jelaskan perkara yang sama beberapa kali - tanpa kerengsaan dan curiga. Aduan tipikal ibu bapa: "Semua saraf yang habis ... Tidak ada daya ..." Adakah anda faham apa perkara itu? Orang dewasa tidak dapat menahan diri, tetapi anak itu bersalah. Semua ibu bapa menyesal terlebih dahulu, tetapi kanak-kanak - jarang cukup.
Ibu bapa atas sebab tertentu percaya bahawa jika terdapat kesulitan dalam menulis, maka anda perlu menulis lebih lanjut; jika kurang dipertimbangkan - lebih banyak untuk menyelesaikan contoh; jika bacaan buruk - baca lebih lanjut. Tetapi pelajaran ini melelahkan, tidak memberi kepuasan dan membunuh kegembiraan proses kerja. Oleh itu, anda tidak perlu membebankan anak dengan perkara-perkara yang tidak berfungsi dengan baik untuknya.
Adalah penting bahawa dalam kursus kelas anda tidak mengganggu, dan bahawa kanak-kanak merasa - anda dan dia dan dia. Matikan TV, jangan mengganggu kelas, jangan terganggu untuk lari ke dapur atau panggil telefon.
Ia juga sangat penting untuk memutuskan dengan mana ibu bapa anak lebih mudah melakukan pelajaran. Ibu biasanya lebih lembut dan kurang kesabaran, dan mereka melihat lebih banyak dan lebih emosi. Ayah lebih tenang, tetapi lebih sukar. Seseorang harus cuba mengelakkan situasi sedemikian, apabila salah seorang ibu bapa, kehilangan kesabaran, menyebabkan orang lain berjaya.
Masih perlu diingat bahawa kanak-kanak yang mempunyai masalah sekolah, hanya dalam kes yang jarang akan diberitahu sepenuhnya bahawa dia telah diminta pulang. Dalam hal ini tidak ada niat jahat - hanya kerja rumah hampir selalu diberikan pada akhir pelajaran, apabila semua orang di kelas sedang membuat bunyi, dan anak anda sudah letih dan guru tidak mendengarnya. Oleh itu, di rumah, dia dengan tulus menyatakan bahawa dia tidak diminta apa-apa. Dalam kes sedemikian, pelajari dari rakan sekelas anda tentang kerja rumah anda.
Penyediaan kerja rumah mestilah tempoh keseluruhan untuk kerja berterusan tidak lebih daripada tiga puluh minit. Untuk jeda, semasa melakukan kerja rumah, perlu.
Tidak perlu berusaha, dengan apa-apa kos untuk melakukan semua kerja rumah dengan segera.
Kanak-kanak memerlukan bantuan dan sokongan dari pihak yang berlainan, jadi cuba mencari bahasa yang sama dengan guru.
Jika terdapat kegagalan, adalah dinasihatkan untuk menggalakkan dan menyokong, dan mana-mana, bahkan kejayaan terkecil perlu ditekankan.
Perkara yang paling penting dalam membantu kanak-kanak adalah untuk menggalakkannya bekerja, dan bukan hanya dengan kata-kata. Ia boleh menjadi perjalanan ke zoo, berjalan kaki bersama, atau lawatan ke teater.
Kanak-kanak yang mengalami masalah sekolah perlu melihat rejim yang jelas dan diukur pada hari tersebut.
Jangan lupa bahawa anak-anak seperti itu biasanya tidak berkesudahan, gelisah, yang bermaksud mereka tidak hanya mengikut rejim.
Jika pada waktu pagi kanak-kanak mengalami kesukaran, jangan terburu-buru dan jangan menolaknya lagi, lebih baik letakkan penggera pada masa akan datang selama setengah jam.
Pada waktu petang, apabila tiba masanya untuk tidur, anda boleh memberi kanak-kanak sedikit kebebasan - untuk melepaskan, misalnya, dari sembilan hingga tiga puluh. Kanak-kanak memerlukan rehat penuh pada hujung minggu dan percutian, tanpa sebarang tugasan latihan.
Jika ada kemungkinan, pastikan anda berunding dengan kanak-kanak dengan pakar - ahli terapi pertuturan, doktor, guru, pakar psychourologi. Dan ikuti semua cadangan mereka.