Jadi, untuk mengajar kanak-kanak itu, untuk mengetahui masa mana ia akan mengambil jam tangan mainan besar. Untuk memulakan kanak-kanak, anda perlu mengenali anak panah, kerana mereka menunjukkan masa. Ia harus diberitahu bahawa anak panah kecil memperlihatkan masa itu, dan sejumlah besar minit, selain itu, yang besar bergerak jauh lebih cepat daripada yang kecil.
Sekarang perkara yang paling penting bermula. Kanak-kanak perlu diberitahu bagaimana menentukan waktu. Sebagai peraturan, latihan ini perlu bermula dengan 4.5 tahun. Pembahagian masa ke dalam minit tidak harus disebutkan, perlu menekankan angka. Dalam kes ini, sebagai contoh, anda perlu memulakan digitisasi dua, jika anak panah telah berpindah dari nombor ini, maka lebih sedikit daripada dua dan takdale. Jangan tergesa-gesa untuk menjelaskan makna kanak-kanak itu kepada minit, ini perlu dilakukan pada usia yang lebih tua.
Untuk kejelasan yang lebih besar, anda boleh menarik gambar dengan jam yang besar, dan menyerlahkan nombor tertentu di atasnya. Sebagai contoh, masa mengangkat, makan tengahari atau berjalan kaki. Untuk memulakan, anda boleh menumpukan perhatian kanak-kanak pada tiga atau empat acara penting. Perkara yang paling penting adalah mereka semua berlaku pada masa yang sama. Pada mulanya, masa boleh ditakrifkan dengan kata-kata yang dapat difahami oleh kanak-kanak, contohnya, "sebelum makan tengahari" atau "tidur minima."
Selepas kanak-kanak belajar membezakan masa mengikut arah jam, maka anda boleh meneruskan latihan. Ia adalah perlu untuk menambah gambar yang sama kepada peristiwa dengan masa yang lebih tepat dan melaporkan tentang kanak-kanak ini. Setiap kali kejadian ini berlaku, tanya soalan yang berkaitan dengan masa, contohnya, pada masa ia pergi berjalan-jalan atau apabila anda perlu membersihkan gigi anda, dan sebagainya. Proses pembelajaran harus dilakukan dalam bentuk permainan, anak perlu berminat.
Untuk memulakan pembelajaran, anda perlu menggunakan jam yang dibuat oleh diri sendiri, anda boleh melibatkan anak dalam proses pembuatan. Pada dail adalah perlu untuk menetapkan nombor-nombor, bahagian-bahagian kecil yang terbaik tidak boleh dibuat dan anak panah cukup hanya untuk satu jam.
Kanak-kanak perlu dijelaskan bahawa anak panah, yang menunjukkan jam, dipanggil - "jam".
Pada mulanya, masa boleh dibahagikan kepada permulaan, contohnya, dua belas jam, lebih sedikit daripada dua belas, apabila anak panah berada di tengah-tengah antara dua belas dan pukul satu, anda boleh mengatakan setengah dari yang pertama, kemudian kira-kira sejam dan tepat sejam dan pada prinsip yang sama dengan angka-angka yang tinggal.
Juga, anda perlu menunjukkan arah pergerakan anak panah dan memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menghidupkan anak panah secara bebas.
Ia perlu menunjukkan bagaimana anak panah bergerak dan bergerak dari satu digit ke satu lagi dalam satu jam. Anda boleh meminta soalan kepada kanak-kanak itu, sebagai contoh, jika anak panah berada di dua belas, di mana ia bergerak dalam masa satu jam atau sebaliknya, minta untuk memindahkan anak panah ke belakang.
Selepas kanak-kanak belajar mengendalikan dengan tangan jam, anda boleh menambah satu minit. Perlu diketahui bahawa tangan minit lebih lama dan bergerak lebih cepat daripada tangan jam.
- kanak-kanak mesti membezakan antara jam dan tangan minit;
- dia mesti membezakan antara saiz anak panah.
Terangkan poselenstrelok kanak-kanak pada masa ini atau pada masa itu. Perlu diingatkan bahawa ketika satu kecil menembak pada beberapa angka dan menunjukkan nilai yang lebih baik, yang besar akan selalu menjadi dua belas. Di samping itu, ia mesti dijelaskan secara berasingan bahawa apabila tangan jam bergerak dari satu digit ke yang lain, maka yang besar beredar banyak. Perlu bertanya soalan kanak-kanak itu sehingga ia menetapkan waktu pada jam itu.
Sebaik sahaja ia jelas dengan nilai-nilai yang sama, maka adalah perlu untuk teka-teki kanak-kanak dengan soalan, contohnya, di mana dudu menembak masa separuh masa lalu, jika dia tidak boleh meletakkan anak panah di kedudukan yang betul, dia memerlukan bantuan.
Oleh kerana anda telah banyak menjelaskan, anak lembu boleh menetapkan masa, anda boleh meminta untuk meluangkan masa pada jam mainan, seperti yang sebenar. Selanjutnya ia perlu memperkenalkan konsep baru dan menyulitkan tugasan. Sebagai contoh, tetapkan masa tepat untuk jam tertentu, dan kemudian:
- minta untuk memindahkan anak panah selama setengah jam di hadapan;
- selama sejam dan setengah jam lagi, sementara kita boleh mengatakan bahawa satu setengah jam akan berlalu;
- selama dua jam, dsb.
- minta untuk menterjemahkan anak panah sejam setengah;
- dua jam yang lalu, dsb.
Anda boleh menggambar jam tangan yang mempunyai masa tertentu, dan kemudian minta kanak-kanak mengatakan:
- terdapat banyak masa, tetapi ada begitu banyak, berapa banyak masa berlalu
- yang sekarang jam dan sebagainya.
Kemudian anda perlu belajar lebih terperinci. Untuk memulakan, ia mesti dikatakan bahawa selang dari satu digit kepada yang lain adalah lima minit. Dan terdapat enam puluh pada dail. Sebaik sahaja konsep bayi menit, anda boleh memberi tugas. Sebagai contoh, untuk menjadikan anak itu menerjemahkan tangan minit selama lima atau sepuluh minit lebih awal. Perlu dijelaskan bahawa setengah jam adalah sama dengan tiga puluh minit atau separuh bulatan. Selepas kanak-kanak menguasai pergerakan tangan ke hadapan, anda boleh meminta dia melakukan perkara yang sama di arah yang bertentangan.
Ia perlu memberitahu kanak-kanak bahawa lima belas minit dipanggil seperempat jam, dan mereka membentuk setengah separuh bulatan. Nah, apabila semua ini dikuasai, anda boleh menunjukkan kepada anak bahawa pembahagian satu minit adalah satu minit, kemudian jelaskan di mana posisi tangan seminit itu, jika ia menunjukkan, sebagai contoh, tujuh minit, dua belas minit, dan lain-lain.
Seterusnya, anda perlu bercakap tentang cara anda boleh memberitahu masa. Jika tangan minit belum mencapai tanda pada tiga puluh minit, contohnya, jika tangan minit menunjukkan dua puluh tiga minit, dan jam tangan adalah antara angka sepuluh dan sebelas, maka harus dikatakan: "sepuluh dua puluh tiga menit", dan dalam "dua puluh tiga menit yang kedua puluh" lagi. Masa adalah satu dan sama, tetapi anda boleh mengatakan dengan cara yang berbeza. Ia adalah perlu untuk mengajar kanak-kanak untuk berkomunikasi masa dalam kedua-dua cara. Di samping itu, anda perlu menjelaskan bahawa nilai tangan jam ditulis dalam jumlah besar, dan nilai minit ditandakan di sebelah, tetapi dalam digit yang lebih kecil. Anda boleh menunjukkan contoh untuk menulis nilai-nilai ini.
Di samping itu, apabila anak panah melintasi nilai setengah jam, masa dipanggil sudah berbeza, tetapi kaedahnya masih dua. Kanak-kanak juga perlu belajar. Disassemble kaedah ini juga memerlukan contoh khusus. Kemudian anda boleh menetapkan angka pada jam, dan kanak-kanak perlu tahu berapa kali anak panah menunjukkan. Adalah penting bahawa bayi boleh menamakan masa yang ditunjukkan pada jam dalam dua cara, untuk hafalan lebih baik mereka boleh bergantian. Sekiranya dia merasa sukar, maka dia harus digesa.
Perlu diingat bahawa perhatian kanak-kanak itu harus diterjemahkan dari jam mainan kepada yang sebenar. Sebaik sahaja dia telah menguasai sesuatu yang baru, anda perlu meminta dia untuk mengulangi perkara yang sama dengan jam sebenar. Adalah penting untuk bertanya berapa banyak masa yang ditunjukkan oleh jam sekarang. Anda boleh meminta untuk meletakkan anak panah pada jam tangan mainan dalam posisi yang sama kerana mereka berada di tempat yang sebenar. Selepas kanak-kanak menetapkan tangan jam dalam posisi ini, anda boleh bertanya di mana anak panah akan selepas tempoh tertentu, contohnya, selepas setengah jam atau jam, dan sebagainya.
Ia perlu untuk menerangkan kepada anak apa peristiwa penting yang berlaku untuknya sehingga dia dapat mengetahui makna waktu.
Tidak perlu terlalu banyak tekanan pada kanak-kanak. Seperti yang ditunjukkan oleh amalan, orang memahami apa yang selang masa hanya bermakna apabila mereka membesar.