Ciri-ciri psikologi remaja berbeza dari yang diterangkan pada kanak-kanak dan orang dewasa. Dalam banyak cara, ini adalah kerana hakikat bahawa pada masa remaja, pemikiran imaginatif tidak wujud, seperti pada kanak-kanak, tetapi pemikiran abstrak semakin berkembang. Remaja cuba berfikir secara lebih bebas, secara aktif, kreatif. Remaja muda, serta kanak-kanak, memberi perhatian lebih kepada objektiviti, menghiburkan luaran. Masa remaja yang lebih tua dibezakan oleh pemikiran bebas, iaitu proses pemikiran itu sendiri yang menarik.
Bagi remaja, ciri-ciri berikut adalah sifat: keinginan untuk kognisi, minda yang ingin tahu, pelbagai minat, sering dengan penyebaran yang disertakan, kekurangan sistem dalam pengetahuan yang diperoleh. Biasanya anak lelakinya cuba mengarahkan kualiti mentalnya ke bidang aktiviti yang paling menarik minatnya. Ini amat penting dalam menilai kemampuan mental remaja yang sukar . Biasanya tahap perisikan adalah lebih rendah daripada purata, tetapi apabila menyelesaikan masalah praktikal dari kehidupan dan berada di tengah-tengah rakan sebaya itu, mereka dapat menunjukkan kepintaran dan kecerdasan yang luar biasa. Oleh itu, menilai kecerdasan seorang remaja yang sukar, yang hanya berdasarkan penunjuk purata, sering disalah anggap jika diberikan tanpa mengambil kira kepentingan khusus dan keadaan hidupnya. Bagi remaja yang dicirikan oleh ketidakseimbangan emosi yang ketara, perubahan mood yang tajam, peralihan yang pesat dari exaltation hingga state subdepressive. Reaksi mempengaruhi kekerasan, yang timbul berbeza dengan kenyataan mengenai kekurangan dalam penampilan atau dengan percubaan khayalan untuk membatasi kemerdekaannya, mungkin kelihatannya orang dewasa tidak mencukupi.
Telah didedahkan bahawa kemunculan ketidakstabilan emosi pada perempuan jatuh pada 13-15 tahun, dan lelaki - selama 11-13 tahun. Masa remaja yang lebih tua adalah lebih stabil, reaksi emosi menjadi lebih berbeza. Seringkali kecemasan afektif yang ganas yang cepat digantikan oleh ketenangan luar, sikap yang ironis terhadap segala-galanya di sekelilingnya. Remaja mempunyai kecenderungan untuk introspeksi, refleksi, yang sering menyumbang kepada pembangunan keadaan depresi. Pada masa remaja, kualiti kutub jiwa dijelmakan. Jadi, sebagai contoh, kegigihan dan tujuan dapat digabungkan dengan ketidakstabilan dan impulsif, dan keyakinan diri dan sikap peremptory dalam mana-mana penghakiman dapat disertai dengan keraguan diri dan kerentanan mudah. Contoh-contoh lain adalah berlebihan dan malu, keperluan untuk komunikasi dan keinginan untuk bersara, romantisisme dan rasionalisme kering, perasaan tinggi dan sinis, kelembutan tulus dan ketagihan, kasih sayang dan permusuhan, kekejaman, keterasingan.
Masalah pembentukan keperibadian pada remaja adalah sangat rumit dan kurang maju dalam psikologi umur. Adalah diketahui bahawa masa peralihan dari zaman kanak-kanak ke dewasa lebih sukar, lebih banyak lagi keperluan yang ditetapkan oleh masyarakat terhadap orang dewasa dan kanak-kanak adalah lebih jelas. Contohnya, di negara-negara yang tidak maju secara ekonomi, perbezaan dalam keperluan tidak begitu besar sehingga ia membuat peralihan dari zaman kanak-kanak menjadi matang lancar, tidak mengganggu, tidak traumatik. Tetapi keadaan sebaliknya diperhatikan di negara-negara yang paling beradab, di mana keperluan norma dalam tingkah laku kanak-kanak dan orang dewasa bukan hanya tinggi, tetapi bertentangan. Pada zaman kanak-kanak, misalnya, maksimum ketaatan dan kekurangan hak diperlukan, sedangkan dari orang dewasa maksimum kemerdekaan dan inisiatif diharapkan. Contoh yang biasa adalah hakikat bahawa kanak-kanak dilindungi dalam segala cara yang mungkin dari segala yang berkaitan dengan seks. Dan pada masa dewasa, sebaliknya seks memainkan peranan penting.
Dari sudut pandang di atas, dapat disimpulkan bahawa psikologi umur, bersama-sama dengan perbezaan sejarah, sosioekonomi, etno-budaya dalam masyarakat di mana kanak-kanak tumbuh dan keperibadiannya mula terbentuk, mesti juga mengambil kira ciri-ciri psikologi, tipologi dan seksual remaja yang berlainan.