"Pai" berguna
Ingat bagaimana awak pergi ke sekolah? Di kelas pertama terdapat penambahan dan penolakan, dalam pendaraban dan pembahagian yang kedua, pada ketiga terdapat pecahan, dan pada keempat matematikawan dari subjek, secara umum, berubah menjadi hutan gelap, dan anda, mengomel: "Mengapa saya harus menyelesaikan persamaan jika Saya mahu menjadi pemandu trem? "- Ditipu di rumah" istirahat "untuk pelajar yang cemerlang. Adakah anda tahu mengapa matematik tiba-tiba menjadi rumit? Tiada apa yang luar biasa: kurikulum tradisional dibina di atas "garis". Hari ini kita mengkaji ini, esok kita bergerak ke bahagian seterusnya, keesokan harinya - yang lain, dan kamu, setelah berada di kelas kedua, dan menghabiskan seluruh musim bunga di Ivanov yang indah di ketiga, kelas mendapati bahawa anda tidak memahami apa-apa dalam matematik.
Asas pengetahuan adalah sesuatu yang bocor dan terlalu tipis. Dalam sistem Lyudmila Peterson semuanya tidak begitu.
Pengetahuan di sini diberikan oleh prinsip "puff cake." Pada tiga, empat, lima, serta dalam kelas pertama, kedua, ketiga, kanak-kanak mendapat, anda boleh mengatakan, pengetahuan yang sama. Hanya dengan setiap kali tahap persepsi berubah dan kedalaman penembusan intipati subjek.Jadi, jika kanak-kanak tidak menguasai kursus empat tahun, kerana ia adalah untuk membina corak tiga kiub hijau dan satu merah, ia akan kembali kepada corak yang sama pada usia lima tahun, walaupun ia perlu untuk meneka kiub yang mana letakkan yang berikut dalam rantai: dua biru - dua merah satu kuning. Tetapi kanak-kanak yang tidak disangka-sangka menyedari bahawa segala-galanya hanya! bermula sekali lagi dan mengulangi "irama" sehingga kiub tidak akan berhenti! Dan ibu saya akan hapus dari hati saya: "Lagipun, anak saya pandai, saya tahu kiub!" "Metodologi Peterson memberikan setiap anak peluang untuk meletakkan bahan terlalu rumit untuknya untuk sementara waktu, dan kemudian menguasainya dalam pusingan pembangunan baru," kata guru kategori kelayakan tertinggi Natalia Tsarkova. Natalia Vladimirovna telah bekerja di sekolah rendah Peterson selama bertahun-tahun dan mengatakan bahawa ini adalah sistem terbaik yang pernah dia berurusan.
"Dalam program ini saya tertarik dengan penglibatan penuh kanak-kanak dalam proses pembelajaran. Pada permulaan pelajaran kami menetapkan tugas kami, pada akhirnya - kami menganalisis sama ada kami telah mencapai hasil yang diinginkan. Sekali lagi, kita memerlukan keputusan bukan untuk kepentingan mereka sendiri, tetapi untuk menerapkannya dalam kehidupan, "tambah Natalia Tsarkova. Memang, bagaimana pula dengan kemahiran yang dimiliki kanak-kanak yang paling cepat? gelembung gusi, dia sendiri sedang mengkaji ini dengan sukar untuk "menjadi seperti Dimka dari pintu masuk ketiga." Dan dia cuba, mengumpat, kadang-kadang menginjak kakinya, marah, tetapi masih tidak menyerah. Mengapa? Kerana itu bukan untuk Mum - dia! Itulah apabila anak itu sendiri akan dapat dikira - dia akan mula mengira. Perkara utama adalah mewujudkan motivasi yang diperlukan.
Semuanya logik
Sekali lagi, kita ingat sekolah kami dan pelajaran matematik. Apa yang anda biasanya lakukan pada mereka? Betul, mereka fikir. Dan apa lagi yang boleh anda lakukan dalam matematik? Dua ditambah tiga, tiga ditambah dua - itulah takdir murid sekolah rendah. Main matematik dengan anak-anak mengikut teknik Peterson, ini akan membantu dengan cepat menguasai pengetahuan asas sains ini.
Tidak, akaun sedang dipelajari untuk kanak-kanak, tetapi akaun di sini hanyalah satu daripada banyak tugas. Metodologi Peterson adalah dekat dengan keperluan sebenar seseorang yang sebenar. Keperluan adalah untuk memahami intipati perkara dan dapat membuat keputusan yang tepat. Bagaimana, contohnya, kanak-kanak prasekolah mengkaji akaun yang sama? Konsep jumlah dan persamaan abstrak masih belum tersedia kepada mereka. Mereka, tentu saja, dapat mempelajari semua contoh untuk penambahan dan penolakan dalam sedozen. Ibu bapa terutamanya yang degil dan bukannya "Flies-zokotuhi" mengajar anak-anak dengan jadual pendaraban. Memang, anak-anak, anda akan membesar dan menjadikan ibu dan bapa mengajar jadual Bradys - biarkan mereka juga menderita! Tetapi untuk menyedari bahawa ini adalah "3 + 2 = 5" Pra-sekolah, berurusan dengan sistem Peterson, selalu mempunyai sebilangan besar rasuk di depan mata mereka - di sini ia dipanggil streamlet berangka. Tiga, bercakap, ditambah dua? Kanak-kanak meletakkan jarinya pada nombor tiga dan membuat dua langkah ke hadapan. Teruskan - kerana ada satu tambah. Dan jika ada tolak, maka dia akan melangkah mundur. Di manakah jari itu? Pada nombor lima. Jadi tiga plus dua akan menjadi lima! Di sini untuk anda dan jawapannya.
Kanak-kanak gembira melangkah ke segmen dan mudah menguasai akaun itu dalam sedozen. Pada umumnya, pra-sekolah melihat kelas di Peterson sebagai permainan. Ini difasilitasi oleh buku nota berwarna-warni, dan tugas-tugas itu sendiri adalah menyeronokkan dan pelbagai. "Teknik Peterson memikat saya dengan apa yang sedang berkembang. Menjelang akhir sekolah rendah, kanak-kanak yang terlibat dalamnya, mengatasi rakan mereka "tradisional" selama satu setengah tahun, "- kata Tsarkova. Ya, banyak "smarters" yang pintar, sangat bijak, begitu bijak sehingga ibu bapa yang miskin melakukan pelajaran mereka dengan anak-anak sehingga pukul 1 pagi, tetapi mengapa mengajar anak-anak itu sukar, jika mungkin, mudah? "Dan jika mereka mempunyai hasil yang boleh dibanggakan oleh setiap guru?"
Persamaan "kubik"
Risalah dengan tugas Peterson di setiap kedai buku boleh dijumpai dan kereta kecil. Tetapi ia tidak perlu menghadkan diri kepada buku nota. Cuba bermain "di Peterson" dengan bayi anda sendiri!
Lay kubus di lantai: dua merah, dua kuning, dua merah dan sekali lagi dua kuning dan minta anak itu untuk meneruskan baris. Pertama, kanak-kanak boleh meletakkan, contohnya, kiub hijau. Jelaskan kepada serbuk: "Tidak, lihat, barisan telah berubah. Dan kiub-kiub itu harus diulang seperti pada mulanya. "Kanak-kanak akan dengan cepat memikirkan apa yang intipati permainan itu dan, selepas meletakkan dua dadu kuning selepas dua merah, mungkin akan menawarkan untuk bermain lebih banyak.Dengan menguasai prinsip itu," meneruskan irama ", kanak-kanak itu akan dapat menetapkan tugas yang sama anda. Dan anda mungkin tersilap sekali untuk melihat kegembiraan di wajah anda: "Saya fikir seperti irama rumit yang ibu saya tidak meneka!"
Satu lagi tugasan Peterson boleh dimainkan seperti di "Gallows" atau "Baldu". Ambil sekeping kertas dan lukis bola merah besar itu. Anak anda sudah tahu bahawa objek itu boleh besar atau kecil, merah atau hijau, bola atau kiub. Cadangkan dia, mengikuti bola merah besar, untuk menggambar objek yang akan berbeza daripada hanya satu atribut. Katakan bayi akan membayangkan bola merah kecil. Langkah seterusnya adalah milikmu - anda menarik bola biru kecil. Kemudian pensil sekali lagi merebut anak itu dan persegi biru kecil muncul di atas kertas. Anda boleh menarik ke infiniti.
Tugas seterusnya membantu anak-anak untuk mempersiapkan penyelesaian ketidaksamaan. Lukis dua kotak pada helaian. Dalam satu tempat lima bintang, yang lain - empat.
Tanya kepada kanak-kanak:
- Di manakah bintang-bintang lebih? Mungkin, crumb akan mencadangkan untuk mengira asterisk.
- Anda boleh melakukan lebih mudah, - anda tersenyum, - mari letakkan tanda bintang ke pasangan. Sambungkan bintang dari satu kotak ke asterisk dari yang lain. Adakah semua pasangan asteris? Tidak? Dalam satu kotak adalah asterisk tanpa pasangan? Oleh itu, terdapat lebih banyak daripada mereka. Dalam istilah saintifik ini dipanggil penubuhan surat-menyurat satu sama lain. Dan dengan cara seperti kanak-kanak - untuk membina berpasangan. Kanak-kanak sangat suka tugas ini. Sudah tentu, kaedah Peterson bukanlah satu ubat untuk semua "masalah" matematik. Dan, mungkin, sesaat kemudian ia akan digantikan dengan sesuatu yang lebih berguna: satu perkara yang pasti: kanak-kanak itu akan selalu memerlukan keupayaan untuk berfikir secara logik - dapatkan dengan bermain matematik.