Walaupun sering menangis, keji dan skandal, kanak-kanak secara beransur-ansur menghilangkan egosentrisme dahulu, tahu apa yang boleh dan tidak boleh, dan memahami apabila ia dipuji atau dicela. Apa yang sepatutnya menjadi perkembangan kanak-kanak yang betul dalam usia prasekolah, pelajari dalam artikel mengenai topik "Pembangunan keperibadian kanak-kanak di zaman prasekolah."
Pembangunan fizikal dan sensorimotor
Berbanding dengan peringkat sebelumnya, kadar pertumbuhan semakin perlahan. Pada tahun ketiga kehidupan, berat seorang kanak-kanak meningkat sebanyak 2.3 kg, ketinggian - 9 cm; selepas mencapai 4 tahun, berat badan meningkat 2 kg, ketinggian - Penambahan 2 cm menjadi lebih atletik, angka - langsing. Pada usia ini, lelaki biasanya lebih tinggi dan lebih berat daripada perempuan. Lelaki mempunyai lebih banyak jisim otot, kanak-kanak perempuan mempunyai lebih banyak tisu adipose. Perubahan fizikal ini, bersama dengan perkembangan otak dan sistem saraf, merangsang motilitas (membangunkan otot yang panjang dan pendek). Terima kasih kepada peredaran pernafasan dan sistem pernafasan, kanak-kanak mempunyai rizab tenaga yang besar, dan bersama-sama dengan sistem imun yang matang yang berfungsi sebagai jaminan kesihatan dan ketenangan. Pada peringkat perkembangan ini, kanak-kanak sering menderita penyakit seperti alergi dan jangkitan berulang. Dengan kira-kira 3 tahun ia menjadi jelas bahawa anak kidal atau kidal, tetapi secara pasti ini hanya ditentukan oleh 5 tahun. Adalah penting untuk menghormati pilihan kanak-kanak dan tidak membetulkannya, meyakinkan untuk bertindak "seperti yang diharapkan": kanak-kanak itu harus berkelakuan sesuai dengan proses semula jadi perkembangan otak.
Perkembangan mental dan mental
Kanak-kanak mempunyai idea simbol (bercakap dan cuba menulis). Dia memahami hubungan antara punca dan kesannya. Meningkatkan emosional dalam keperibadian kanak-kanak. Keupayaan mengendalikan nombor sedang berkembang. Kanak-kanak fantasi, kadang-kadang dengan kesukaran membezakan fiksyen dari realiti. Dia masih tidak dapat menyimpan beberapa fikiran di kepalanya, jadi kadang-kadang dia membuat kesimpulan yang tidak logik dan tidak memahami bahawa satu hasil dapat dicapai dalam beberapa cara.
Pembangunan sosial
Watak dan harga diri dalam keperibadian kanak-kanak di zaman prasekolah menjadi lebih ketara. Kanak-kanak telah meningkatkan peluang untuk mengalami dan mengekspresikan emosi. Beliau membezakan antara aspek sosial dan budaya yang berkaitan dengan wanita atau lelaki. Kanak-kanak mula berkomunikasi dengan saudara-saudaranya. Ibu bapa harus menyumbang kepada kasih sayang, saling menghormati dan toleransi, dan tidak ada perbandingan, menyinggung mana-mana kanak-kanak. Pada usia kira-kira 3 tahun, kanak-kanak itu mempunyai kawan pertamanya. Dia belajar mengekalkan hubungan mesra, mengenali dan berkomunikasi dengan anak-anak lain. Perkembangan ucapan dan keperibadian kanak-kanak merangsang pemikiran logik, sebagai hasilnya, ucapan digunakan secara optimum. Pada zaman ini, kanak-kanak dapat membicarakan perkara yang tidak dilihat langsung di hadapan mereka - mengingat masa lampau, membuat rancangan untuk masa depan, bercakap mengenai subjek khayalan, menggunakan majlis jamak dan masa lalu.
Pada usia prasekolah 3-5 tahun, kanak-kanak biasanya belajar beberapa perkataan baru setiap hari, tetapi tidak selalu menggunakannya sebagai orang dewasa: contohnya, perkataan "esok" kanak-kanak boleh menetapkan bila-bila masa di masa depan. Pada usia ini, kanak-kanak membina ayat secara purata 4-5 perkataan. Ramai kanak-kanak pada zaman ini bercakap dengan diri mereka sendiri dan tidak menunjukkan keinginan yang sedikit untuk berkomunikasi dengan orang lain. Tetapi berhati-hati: jika kebiasaan ini tidak hilang dengan masa, ia boleh menjadi punca kebimbangan. Pada tahun-tahun pertama kehidupan, kanak-kanak mendengar banyak pesanan lisan, perintah, larangan, jadi tidak menghairankan bahawa dengan masa mereka sendiri mula menggunakannya. Kanak-kanak berumur 4 tahun mengalami kekuasaan kata-kata: mereka memerintahkan orang lain, terutama kanak-kanak yang lebih muda. Adalah penting untuk memahami bahawa ini hanya tahap peralihan, yang menyumbang kepada perkembangan watak. Pada usia kira-kira 3 tahun, kanak-kanak merasakan keperluan untuk mengetahui nama objek dan memahami bagaimana mereka disusun. Tempoh "mengapa?" Tidak berhenti. Ibu bapa tidak boleh jengkel. Lebih berguna untuk memberikan jawapan pendek dan sederhana yang dapat difahami oleh seorang anak tanpa kehilangan keinginan untuk belajar. Permulaan peringkat ini adalah tanda pasti bahawa anak sedang berkembang. Sekarang kita tahu bagaimana perkembangan keperibadian kanak-kanak itu berlaku di zaman prasekolah.