Tidak ada keraguan bahawa kejayaan dalam kreativiti bersenang-senang dalam persepsi emosi peribadi dan pengalaman emosi yang diperoleh pada zaman kanak-kanak awal. Embrio kreativiti terletak di belakang fantasi kanak-kanak, kesan emosi, persepsi individu tentang apa yang sedang berlaku. Tetapi bagi orang dewasa, persepsi tertentu terhadap realiti ini kelihatannya agak primitif dan tidak bernilai perhatian.
Kadang-kadang anda dapat melihat gambar apabila orang dewasa menarik objek, atau hanya menunjukkan gambar kepada bayi dan menyuarakan nama subjek yang digambarkan. Seorang kanak-kanak melihatnya dengan cara yang istimewa. Anak itu nampaknya mesin itu kelihatan seperti anjing halaman yang bagus, dan teko - seekor ikan. Tetapi permintaan orang dewasa dari kanak-kanak itu bahawa dia teringat nama yang betul dari sudut pandangan ibu bapa. Ibu bapa cuba mengajar anaknya persepsi sosial dan pemahaman tentang sesuatu, dan merindui fakta bahawa anak merawat dunia secara kreatif.
Ibu bapa perlu menukar dirinya, pertama sekali, untuk mengembangkan potensi kreatif kanak-kanak. Orang dewasa moden tidak tahu bagaimana bermain, fantasize seperti kanak-kanak, mereka mahu kelihatan serius, bukan bersenang-senang atau nakal. Mereka takut melanggar peraturan tingkah laku sosial. Walau bagaimanapun, terapi yang sangat baik bermakna yang boleh memberi peluang untuk berehat, berehat, terinspirasi adalah permainan, kreativiti, penerbangan fantasi percuma.
Bermain bersama anak anda, menunjukkan imaginasi, orang dewasa boleh mengubah diri mereka sendiri. Hanya seseorang yang sentiasa membangun keperibadian dapat menyokong bayi dalam kisahnya tentang anjing ajaib yang diberikan kepadanya, membina sebuah rumah kotak lama, menjadi haiwan yang tidak wujud dan menjemput anak kucing seorang jiran dan mesin taip untuk dikunjungi. Dasar kegiatan kreatif adalah komposisi kisah dongeng, berima, menulis puisi bersama anak berusia satu tahun.
Adalah menarik bahawa kaedah pendidikan popular termasuk perkembangan imajinasi kanak-kanak. Pedagogi rakyat boleh menyesuaikan barang-barang isi rumah ke dalam mainan: bermula dengan gegelung dengan benang, reben berwarna dan potongan kain, tongkat kayu, cawangan, sehingga lengan balutan atau kaus kaki dalam bentuk kepala dan dengan skirt dari bawah. Semasa kerja rumah, ibu bapa duduk di sebelahnya dan memberikannya peluang untuk bermain dengan barangan isi rumah yang berbeza. Sudu kayu boleh digulung di tangan, dari lutut, dari bantal, memakai kepala kanak-kanak, atau memakai rak, sambil berkata: "Ah, di mana anda telah naik! Sekarang dapatkan dia! " Oh, betapa kacak, dari atas mengagumi awak, tetapi tersenyum! "
Bagi orang-orang dalam permainan kreatif, apa-apa objek boleh dengan cepat mengubah maksudnya: kerikil, yang sebelum ini ayam dan ayam, langsung menjadi askar atau melatih dengan treler. Sudu kayu, diikat dengan sapu tangan, mewakili seorang wanita yang penting, dan dalam satu minit dia boleh menjadi buaian dengan bayi, jika anda melepaskan selendang dan goncangkan sebatang sudu di atasnya.
Ia juga sering digunakan drama dramatisasi, di mana anak itu sendiri adalah objek utama pemukulan. Sebagai contoh, mereka melakukan tindakan khayalan dengan bayi: "Oh, sekarang saya akan membuang anak yang begitu gelisah di atas pokok itu!" - dan segera menambah: "Tidak, saya tidak akan melakukannya, kerana Vanya saya patuh dan baik!". Permainan di mana orang dewasa menggambarkan haiwan sangat terkenal: seekor lembu atau seekor kuda, sambil menawarkan bayi itu untuk menunggang dan merasakan betapa sukarnya menahan seekor kuda ketika menunggang ekornya.
Keseronokan ini melatih memori kanak-kanak, memihak kepada perkembangan imajinasi, membangunkan suasana emosi dan keinginan untuk meneroka dunia.
Kepentingan yang khusus adalah pedagogi yang popular: ia adalah penggunaan jenaka dan cadangan, iringan permainan dengan mengetuk dan merakam, permainan bersama di mana kanak-kanak perlu bergerak dengan orang dewasa untuk mengalahkan. Diiringi dengan melodi mudah rhythmic, kata-kata baru, frasa dan juga garis puitis lebih mudah diingat. Dengan menggunakan permainan yang biasa, anak itu sendiri akan memulakan kata-kata berirama, mengambil sajak untuk nama-nama baru. Ini semua dipanggil membuat kata-kata. Adalah penting untuk ibu bapa tidak ketinggalan ketika anak mula melakukannya, untuk menyokongnya, memuji keupayaan barunya, semestinya merangsang perkembangan seterusnya bakat ini. Untuk melakukan ini, anda boleh menawarkan kanak-kanak untuk belajar puisi pendek, mungkin dalam bahasa asing, lagu atau tarian kanak-kanak, yang disertai dengan puisi dan melodi berirama.
Bersedia untuk fakta bahawa banyak kanak-kanak melihat dengan cara mereka sendiri, persepsi dunia dalam bayi berbeza dari persepsi orang dewasa. Jangan mematuhi stereotaip dalam latihan bayi, walaupun anda mempunyai pengalaman positif dengan menggunakan teknik apa pun dari rakan anda. Ia adalah perlu untuk mewujudkan keadaan untuk kanak-kanak untuk mengembangkan kebolehan individu, berdasarkan potensi bayi. Lagipun, pada akhirnya, perkara utama adalah sejauh mana potensi kreatif kanak-kanak itu akan diwujudkan, dan berapa kemungkinan kemungkinannya direalisasikan, dan bukannya pendidikan jenius.