Dan hari ini, dari banyak jejak, ini tidak cukup untuknya. Pada usia satu tahun kanak-kanak sudah banyak memahami. Dan yang paling penting, dia ingin memberitahu semua ini, tetapi belum tahu bagaimana. Oleh itu, adalah perlu untuk membangunkan ucapan seorang kanak-kanak berusia satu tahun. Lagipun, lebih cepat kanak-kanak belajar untuk menjelaskan kepada anda apa yang dia perlukan, dan anda memahaminya, semakin kurang dia akan berubah-ubah. Lagipun, keinginan dan histeria anak anda secara langsung berkaitan dengan fakta bahawa dia hanya ingin didengar dan difahami oleh orang-orang yang paling dekat dengannya.
Perkembangan ucapan anak berusia satu tahun agak aktif. Ia adalah pada zaman ini bahawa kanak-kanak mula secara aktif meneroka dunia di sekelilingnya. Jadi, ada keinginan untuk memberitahu semua orang mengenai apa yang dia pelajari setiap hari. Sebagai peraturan, kata-kata yang pertama berkaitan secara langsung dengan orang-orang yang mengelilinginya setiap hari. Itu sebabnya perkara pertama yang dikatakan oleh anak ialah ibu atau ayah. Kemudian ada kata-kata seperti seorang wanita, paman, jika ada anak yang berusia tujuh tahun, maka seorang pengasuh. Semua ini berlaku pada usia 10 bulan hingga satu setengah tahun. Juga pada usia ini kanak-kanak itu mempunyai keinginan yang sangat kuat untuk meniru orang lain. Dia secara aktif mengulangi ekspresi muka orang, gerak isyarat dan, tentu saja, bunyi. Terutamanya mudah diberikan kepada bunyi-bunyi yang dikatakan oleh binatang: anjing menyalak (av-av), menghidupkan lembu (moo-moo), meowing kucing (meow), kanak-kanak itu dengan cepat mengingat dan mengulangi semangat, sebagai contoh bagaimana ceramah mesin (bi- bi), jam (tick-to-tak).
Adalah diperhatikan bahawa kata-kata pertama yang dituturkan oleh kanak-kanak itu mempunyai ciri umum. Tetapi ini sama sekali tidak menyerupai generalisasi yang kita sudah biasa, orang dewasa. Orang dewasa untuk menggabungkan beberapa objek bersama-sama cuba mencari beberapa arahan tertentu, iaitu contohnya, apa yang dimaksudkan untuk mereka. Seorang kanak-kanak hanya mengingati satu tanda pasti dan, akibatnya, mencari tanda ini dalam perkara yang sama sekali berbeza, memanggil mereka, dalam satu perkataan. Sebagai contoh, yum-yum, untuk ibu bapa ini boleh bermakna hanya satu, kanak-kanak itu mahu makan. Tetapi kanak-kanak itu bermakna bukan sahaja keinginan untuk makan, tetapi juga hidangan dari mana dia diberi makan atau bahkan seorang kanak-kanak luaran, semata-mata kerana dia melihat bagaimana seorang kanak-kanak yang aneh mengunyah roll.
Salah satu bunyi paling biasa yang dikatakan oleh kanak-kanak pada zaman ini adalah "Y". Sebagai peraturan, bunyi ini diiringi oleh fakta bahawa kanak-kanak itu menunjukkan jari-jarinya pada beberapa objek. Sangat kerap orang tua marah kerana ini pada kanak-kanak dan cuba menjelaskan kepadanya bahawa ini tidak boleh dilakukan. Tetapi ini tidak betul. Pakar psikologi percaya bahawa isyarat indeks belum lagi merupakan bentuk pergerakan menggenggam. Seorang kanak-kanak, berdasarkan umurnya, tidak dapat mengambil satu atau perkara lain yang dia mahukan. Dan dia hanya tidak tahu bagaimana untuk menerangkan hasratnya kepada ibu bapanya. Bunyi "Y" adalah kamus pasif kanak-kanak dalam perkembangan ucapan. Ie. ini bermakna bahawa bayi memahami dan mengiktiraf perkara ini atau itu, tetapi tidak dapat mengatakan namanya. Sebagai peraturan, jika ibu bapa tidak cuba meringankan anak dari isyarat ini, tetapi cuba untuk memahami apa yang kanak-kanak itu mahu memberitahu mereka dan membantu mereka dengannya, perbendaharaan kata pasif kanak-kanak dengan cepat meningkat. Dan ini langsung membawa kepada hakikat bahawa dalam masa yang singkat ia mungkin menjadi aktif, iaitu bukannya "Y" kanak-kanak itu akan mula mengucapkan perkataan itu sendiri.
Keadaan penting yang menyumbang kepada perkembangan ucapan anak berusia satu tahun adalah interaksi bayi dengan orang dewasa. Melihat minat kanak-kanak dalam mainan, perkara atau benda baru, cuba beritahu dia sebanyak mungkin. Jika ini adalah mainan, nyatakan nama itu, kemudian beritahu kanak-kanak apa itu (lembut, keras, berwarna, dll), apa yang boleh anda lakukan dengannya, bagaimana anda boleh bermain dengannya. Pastikan anda mengulas semua tindakan anda. Cuba lakukan ini bukan sahaja di rumah, tetapi juga di jalanan. Untuk membolehkan bayi anda mempelajari kata-kata baru dengan lebih cepat dan lebih baik, sangat penting bahawa kisah-kisah anda bukan hanya bunyi untuknya. Jika kanak-kanak melihat pokok, maka pastikan ia menyentuhnya. Jadi dia akan lebih menarik dan dia akan ingat dengan lebih cepat bahawa ini adalah besar, kasar ke tumbuhan sentuhan dan adalah pokok yang sama, yang mana anda memberitahu dia dan menunjukkan dalam gambar. Dengan cara ini, melihat dan membincangkan gambar juga memainkan peranan penting dalam perkembangan ucapan anak. Pada usia satu tahun bayi sudah cukup mampu membandingkan objek yang berbeza dan imej mereka. Sebagai contoh, jika anda melihat pada gambar mainan yang sama seperti bayi anda, sebagai contoh, beruang, mula membandingkan mainan ini dengan gambar. Sebagai contoh, "Masha mempunyai beruang dan gambar beruang. Dalam gambar beruang berwarna putih, dan Masha berwarna coklat. "
Ia adalah sangat penting bukan sahaja untuk menamakan barang-barang, tetapi juga untuk memberitahu kanak-kanak apakah tindakan yang boleh diambil dengan mereka. Minta kanak-kanak membawa buku itu. Dengan bantuan buku ini, anda boleh mengajar anak anda pelbagai aktiviti. Ia boleh menunjukkan anak patung, meletakkannya di rak, dekat, terbuka, melihat melalui, melihat gambar di dalamnya. Selalunya mengendalikan permintaan yang sederhana dan sederhana kepada kanak-kanak, tidak takut bahawa dia tidak akan memahami anda. Bawa cawan anda. Ambil pinggan dengan anda, berikan sudu kepada ibu anda, dsb. Kanak-kanak itu akan sangat berminat untuk membantu anda, dan yang paling penting dia akan menerima pengalaman pertama dalam komunikasi dengan dunia di sekelilingnya.
Satu lagi cara untuk membangunkan ucapan bayi adalah pelbagai jenis puisi dan jenaka. Terima kasih kepada irama yang jelas dan melodi mereka, mereka membantu kanak-kanak untuk mengingati dan memahami kata-kata dan tindakan baru lebih cepat.