Ramai ibu dan ayah, melihat anak yang tenang, dengan penuh minat dalam perniagaan mereka, mendesah dengan susah payah: "Tetapi saya tidak boleh duduk diam-diam seminit!" Dan mereka sering tidak mengesyaki bahawa kegiatan yang berlebihan bukan sifat sifat, tetapi diagnosis. Apakah yang sangat berbeza dari anak awal hiperaktif yang lain? Dan bagaimana untuk bertindak dengannya kepada kami - ibu bapa? ..
DI MANA MASALAH YANG BERLAKU?
Secara terang-terangan, mobiliti yang besar adalah ciri hampir semua kanak-kanak usia prasekolah. Tetapi jika kegelisahan kanak-kanak itu kerap melintasi semua sempadan dan mewujudkan masalah dalam berkomunikasi dengan rakan sebaya, dengan ibu bapa dan pendidik (guru) adalah isyarat bahawa ia perlu untuk berunding dengan pakar.
Selalunya, "tingkah laku" yang lain ditambah dengan "sila dalam pantat". Pertama sekali, ia adalah ketidakmampuan untuk menumpukan perhatian, untuk melibatkan diri dalam perniagaan yang sama untuk masa yang lama, kekurangan tujuan. Masalah ini dipanggil sindrom gangguan hiperaktiviti defisit perhatian (ADHD).
Mengapa kanak-kanak membina tingkah laku ini? Doktor mengatakan beberapa sebab: ini adalah keturunan, dan penyakit berjangkit sejak kecil, dan bahkan - cukup aneh - alergi makanan yang disebabkan oleh bahan tambahan tiruan. Tetapi menurut statistik, lebih kerap (dalam 85 peratus kes)
Peraktiviti membawa kepada komplikasi semasa mengandung dan (atau) melahirkan anak. Sebagai contoh, jika seorang ibu mengalami toksik semasa mengandung, maka kerana keadaan kesihatannya yang kurang baik, anak itu tidak mempunyai masa untuk "matang" beberapa mekanisme otak. Dalam kes kelahiran traumatik, skema itu berbeza. Faktanya ialah semasa laluan kanak-kanak melalui kanal lahir ibu, sambungan tertentu ditubuhkan antara pusat otaknya. Sekiranya "kelahiran" kelahiran terganggu (katakan, dalam kes pembedahan Caesarean), sambungan ini tidak boleh ditetapkan sama seperti yang dimaksudkan dengan alam semula jadi.
PENGURUSAN DALAM RANGKAIAN
Walaupun doktor berbeza dalam pandangan mereka mengenai hiperaktif, potret anggaran psikologi kanak-kanak awal dengan masalah sedemikian masih wujud. Berikut adalah ciri utamanya:
♦ Seorang kanak-kanak hiperaktif tidak boleh menyimpan perhatiannya lama;
♦ Adalah sukar untuk dia mendengar pendengar sehingga akhir, mengganggu orang lain tanpa akhir;
♦ sering "tidak mendengar" apabila orang mengalaminya;
♦ tidak boleh duduk diam, menipu di kerusi, bertukar, melompat;
♦ dengan senang hati mengambil perniagaan baru, tetapi hampir tidak pernah selesai dimulakan;
♦ dengan keteraturan yang teruk kehilangan barangnya;
♦ bahkan pada usia sekolah, dia tidak dapat mengikuti rutin hariannya sendiri (dia memerlukan "tongkat");
♦ mudah lupa semua yang tidak menarik minatnya;
♦ tangan tidak resah, kanak-kanak sentiasa memutar sesuatu, memilih dan drum dengan jari-jarinya;
Tidur sedikit;
♦ banyak berkata;
♦ kerap di bawah pengaruh emosi yang membuat tindakan rash;
♦ tidak suka dan tidak boleh menunggu gilirannya;
♦ Pergerakan yang tajam, tidak dijangka, akibat dari objek-objek sekitarnya dengan terbang mendadak ke lantai.
Sekiranya gejala-gejala ini sangat biasa kepada anda, jangan tergesa-gesa untuk merebut kepala anda. Hanya doktor yang boleh mendiagnosa, dan kemudian tidak pada mesyuarat pertama. Pakar yang berkelayakan memelihara kanak-kanak selama beberapa bulan, melantik kajian tambahan jika perlu. Lagipun, hampir semua gejala di atas dapat menunjukkan bukan sahaja hiperaktif pada anak awal, tetapi juga mengenai beberapa ciri perkembangan lain. Di samping itu, sangat penting berapa lama kanak-kanak itu muncul dengan cara ini, mungkin ia hanya mengenai peringkat seterusnya yang membesar "dengan kesan sampingan," daripada diagnosis neurologi.
TIP UNTUK ORANG
Bukan rahsia kerana berkomunikasi dengan anak hiperaktif, walaupun ibu bapa yang paling sabar dan guru yang paling berpengalaman kadang-kadang kehilangan kesabaran dan mula "berjalan di siling": Nah, saya tidak dapat menangani "perpetuum mobile" ini! Berikut adalah beberapa tip yang akan membantu menormalkan hubungan dan mencapai dari anak anda tingkah laku yang diingini.
♦ Sering menggalakkan bayi anda - kanak-kanak ini sangat memerlukan pujian dan insentif bahan (gula-gula, mainan, dan lain-lain). Cobalah memberi perhatian kepada pencapaian kanak-kanak itu, yang diberikan kepadanya dengan kesulitan khusus - ketekunan, ketepatan, konsistensi, ketepatan waktu, dan sebagainya.
♦ Merancang aktiviti pendidikan dan pembangunan pada waktu pagi, maka hasilnya akan lebih tinggi.
♦ Merumuskan permintaan anda kepada kanak-kanak yang lebih pendek - dalam 1-2 cadangan, supaya dia mungkin mendengar akhir.
♦ Kanak-kanak hiperaktif sangat letih. Oleh itu, sering kali berehat di kelas (dalam mana-mana, walaupun menarik untuk kanak-kanak).
♦ Ingat: apabila anak anda di tempat awam mula bertindak dengan sopan dari segi etika yang diterima umum (bersuara keras, menjerit, berputar), menariknya tidak berguna. Cuba untuk mengalih perhatiannya dengan perbualan yang menarik, perlahan-lahan menghalang pegangan, pipi. Sensasi sentuhan yang menyenangkan membantu melegakan ketegangan emosi. Dan agar tidak berasa malu terhadap orang lain, cuba meyakinkan diri sendiri bahawa anak itu tidak boleh dipersalahkan kerana dilahirkan seperti itu, dia sendiri mengalami kegelisahannya.
♦ Apabila berurusan dengan anak hiperaktif, jangan mengharuskan dia untuk memenuhi beberapa syarat sekaligus: duduk diam, menulis (potong, menarik, dan lain-lain) dengan teliti, dengarkan dengan teliti, dsb. Pilih salah satu perkara yang paling penting buat masa ini, sebagai contoh, menulis dengan rapi, tetapi untuk fakta bahawa kanak-kanak sentiasa melompat, menggeretkan pemegangnya, sekarang dan kemudian mengalihkan perhatian, cuba untuk tidak memarahinya. Jika kanak-kanak memenuhi syarat ini - pastikan untuk memuji. Kali seterusnya memilih satu lagi keadaan - duduk diam.
♦ Jika anda mahu anak anda mengikuti rutin harian secara tepat, sebelum berakhirnya satu perniagaan dan beralih ke "item seterusnya program", pastikan untuk mengingatkannya (lebih baik bukan satu, tetapi 2 - 3 kali): "Main 10 minit, kemudian makan tengah hari ! "Anak-anak yang lebih tua, yang dapat menentukan waktu demi jam, dapat mempersiapkan perubahan aktivitas dengan bantuan jam penggera.
♦ Lakukan perkara yang sama untuk hari itu supaya kanak-kanak tidak meleleh dan 10 minit. Kanak-kanak seperti itu perlu sentiasa menduduki sesuatu, supaya dia tidak terlalu berlebihan.
♦ Sangat berguna untuk merakam anak hiperaktif dari usia muda di bahagian sukan dan (atau) bermain dengannya secara tetap dalam permainan sukan.
♦ Pilihan terbaik jika ibu bapa dan pendidik (guru) menggabungkan usaha mereka dalam pendidikan kanak-kanak yang kompleks dan akan bertindak bersama. Keperluan seragam di tadika (sekolah) dan di rumah akan membantu orang kecil itu cepat terbiasa dengan perintah itu.
PERHATIAN: TRAP!
Terdapat banyak kes apabila ibu bapa kanak-kanak hiperaktif dengan defisit perhatian, "membeli" pada kebolehan intelektual tinggi mereka, memberikan anak mereka ke sekolah sedikit lebih awal daripada yang diperlukan. Dan mengapa tidak? Lagipun, jika seorang kanak-kanak, misalnya, belajar membaca pada usia 4 tahun, dia menambah sehingga lima dalam fikirannya atau kira-kira kepada 100 dan gembira membaca puisi Bahasa Inggeris pendek, apa yang harus dilakukan di tadika?
Tetapi tidak semuanya sangat mudah. Salah satu ciri kanak-kanak seperti itu adalah asynchrony pembangunan. Anak itu benar-benar mendahului rakan sebayanya dalam beberapa parameter, tetapi dalam beberapa cara, sayangnya, ketinggalan di belakang mereka. (Seringkali petunjuk utama berlaku tepat dari segi perkembangan kecerdasan, dan lag dalam hal sosialisasi.) Bagi kanak-kanak seperti itu, pelajaran yang berlangsung selama 30 minit sama seperti penyeksaan. Dia akan beralih dan mengalih perhatian, melangkau kata-kata guru dengan telinga dan, mengetahui cara menyelesaikan tugas yang sukar, akan memikirkan selama 20 minit melalui contoh asas. Dan surat-suratnya akan menyerupai serangga luar biasa. Dia hanya "tidak masak" ke sekolah secara fisiologi dan psikologi!
Itulah sebabnya sebelum memberi kanak-kanak hiperaktif dengan kekurangan perhatian ke sekolah, sangat diperlukan untuk menunjukkan kepada pakar, lebih disukai beberapa, sebagai contoh: ahli neurologi, psikologi, ahli kecacatan. Dan kemudian - ikuti cadangan yang diterima, menyembunyikan cita-cita ibu bapa mereka sehingga masa yang lebih baik.
Jika anda faham bahawa anda "teruja" dengan sekolah sudah ketika anak anda pergi ke kelas pertama, tidak terlalu terlambat untuk mengembalikannya ke taman, "setelah bermain" baginya satu lagi masa kecil. Pengalaman menunjukkan bahawa hakikat peralihan dari tadika ke sekolah biasanya lebih penting untuk bapa dan ibu berbanding dengan anak-anak sekolah muda sendiri.
Malah untuk tugas-tugas rumit selalu terdapat penyelesaian. Dan apabila ia datang untuk menjadikan hidup lebih mudah bukan hanya untuk diri sendiri, tetapi juga untuk lelaki kecil itu, masih tidak berdaya sebelum kehidupan ini, ada kekuatan, ada pakar dan informasi yang diperlukan. Dan biarkan kesabaran kadang-kadang membawa, perkara utama adalah bahawa anda menyukai anak anda, dan ia mencintai anda, dan oleh itu, lambat laun anda akan menghadapi semua masalah lambat laun.