Betapa mudahnya untuk mengajar kanak-kanak bagaimana mengira

Setiap ibu mahu anaknya mudah dikawal dengan huruf dan nombor. Oleh itu, dalam artikel ini, kami akan memberitahu anda bagaimana untuk mengajar kanak-kanak akaun dan pada masa yang sama tidak menghalang keinginan untuk belajar. Oleh itu, tema artikel hari ini adalah "Betapa lebih mudah untuk mengajar anak untuk dikira".

Betapa mudahnya untuk mengajar kanak-kanak itu untuk dikira? Dengan kanak-kanak berusia satu tahun, ia berguna untuk bermain permainan jari, melengkung dan melenturkan jari-jari pada pena bayi untuk menyebut nombor, dengan tujuan mencari fakta.

Untuk dua tahun kanak-kanak adalah perlu untuk memperkenalkan konsep seperti "satu" dan "banyak". Untuk ini, anda boleh mengambil kerikil dan dua kotak dan dimasukkan ke dalam kerikil yang pertama, dan diisi kedua yang banyak. Ia adalah perlu untuk menunjukkan konsep-konsep ini mengenai subjek, kerana visual kanak-kanak lebih mudah untuk memahami konsep-konsep baru. Ia juga perlu menjelaskan kepada bayi apa arti angka itu "sifar". Untuk ini, adalah perlu untuk menunjukkan kepada kanak-kanak bahawa jika dari kotak pertama untuk mengambil satu batu kerikil, maka akan ada kosong, iaitu, sifar batu.

Selepas dua tahun, anda boleh mengetahui nama-nama digit dengan kanak-kanak, bermula dari 1 hingga 10, dengan jelas dan tegas menyatakan nombor-nombor, dan kanak-kanak akan mengulangi untuk anda. Selepas beberapa pelajaran, kanak-kanak belajar nama-nama digit dan ia akan mungkin untuk bergerak ke sepuluh seterusnya. Kanak-kanak lebih mudah mengira semula barang-barang sebenar, jadi pertimbangkanlah dengan burung-burung di ranting itu, butang pada blaus, nenek di bangku simpanan di pintu masuk dan banyak lagi yang mengelilingi anda semasa berjalan.

Untuk mengingat lebih mudah, bermain dengan bayi dalam akaun. Nombor panggilan secara bergantian, sebagai contoh, anda mengatakan "satu" itu adalah "dua", anda adalah "tiga", "empat", dan menukar tempat.

Apabila anak itu belajar akaun ke hadapan, teruskan menguasai akaun terbalik - tiga, dua, satu. Sebagai contoh, berjalan-jalan anda melangkah ke hadapan dan pada masa ini anda mengira bersama-sama - 1, 2, 3, dan apabila anda melangkah balik, mengira 3, 2,1. Dan sebagainya kanak-kanak akan bermain nombor bermain dan pada masa yang sama dia tidak akan kehilangan keinginan, belajar lebih jauh.

Mempelajari dengan nombor kanak-kanak dari 1 hingga 10 boleh diteruskan ke berpuluh-puluh. Jelaskan kepadanya bahawa perkataan "dtsat" menerangkan angka 10 dan jika setiap tokoh yang sudah biasa menambah gabungan "pada dtsat", maka anda dapat angka satu-sepuluh, 12,13, dan lain-lain. Untuk visualisasi, gunakan mengira tongkat, atau padanan, pra-warna setiap sepuluh dengan warna tertentu. Letakkan sepuluh batang di hadapannya dan letakkan satu lagi di atas, menjelaskan kepada kanak-kanak bahawa 11 batang terletak di hadapannya. Jangan tergesa-gesa, perkara utama yang bayi anda memahami prinsip pembentukan nombor. Dan secara beransur-ansur dia akan belajar mengira hingga 100, dan pastikan untuk mengulangi bahan yang telah berlalu sebelum pekerjaan baru.

Anda dan bayi sedang mengkaji nombor dari 1 hingga 100 dengan ini, anda perlu mengajar kanak-kanak dan perwakilan grafik tokoh-tokoh. Beli nombor magnet atau kiub yang tersebar di tempat yang mudah dilihat, supaya nombor sentiasa berada di depan mata anda, jadi anak akan dengan cepat ingat bagaimana rupanya. Jika bayi akan mengaitkan angka-angka dengan objek yang sudah biasa dengannya, dia akan mudah mengingat angka-angka itu sendiri, sebagai contoh, satu unit yang sama dengan karnasi, ace ke angsa, empat ke kerusi, dan sebagainya.

Anak anda sudah tahu cara mengira? Oleh itu, kita perlu mengkaji penambahan dan penolakan, serta menjelaskan kepadanya konsep seperti perbandingan.

Sentiasa gunakan bahan buatan. Sebelum anda makan beberapa gula-gula menghitungnya. Beritahu anak itu bahawa anda kini mempunyai 3 gula-gula dan jika anda makan satu akan menjadi dua gula-gula, iaitu 3-1 = 2. Dan jika di atas meja ada 4 pir dan meletakkan (menambah) satu lagi, anda akan mendapat 5 buah pir. Hanya lewat, beritahu saya bahawa dua buah pir adalah kurang daripada 5.

Dari masa ke masa, ajari bayi untuk dikira dalam minda, dan gunakan jari dan objek hanya untuk tugas baru. Tuliskan masalah mudah, contohnya - di cawangan terdapat 3 burung pipit, satu terbang, berapa banyak burung guntur yang tersisa? Sekiranya anda tidak dapat menyelesaikan masalah ini, minta kanak-kanak membayangkan burung gagak itu dalam fikirannya, dan kemudian dia akan memberitahu anda dengan tepat jawapan yang betul. Melangkah ke tugas yang lebih rumit, ajar kanak-kanak itu secara skematik menggambarkan masalah. Setiap kanak-kanak dapat menggambar, sebagai contoh, segi empat tepat dan beberapa kalangan di dalamnya, iaitu kotak dengan epal, jika dikatakan untuk menambah tugas, kemudian lukiskan kotak tambahan dan kotak kedua, dan jika tolak, lepaskan epal di dalam kotak. Oleh itu, kanak-kanak itu dapat dengan mudah mengatasi masalah mana-mana tahap kerumitan.

Jadi memberi kanak-kanak setengah jam sehari untuk membina dan mengajar pelajaran dari usia muda, anda akan memastikan bahawa di sekolah anak anda akan mengalami kesulitan yang kurang dan lebih yakin bahawa dia akan berjaya. Dan semasa melakukan ini, anda akan menyelamatkan diri dan bayi anda dari hafalan yang membosankan dan tidak berguna dengan hati.