Sistem penilaian sekolah: kebaikan dan keburukan

Kami terbiasa dengan hakikat bahawa di sekolah-sekolah kami gred dari abad telah dipamerkan pada sistem 5-mata. Ia baik atau buruk - sukar untuk mengatakan. Walau bagaimanapun, baru-baru ini di banyak institusi pendidikan Rusia yang lain telah diamalkan sistem koordinat, dan masing-masing mempunyai plus dan minus sendiri. Mari lihat apa sistem penilaian anak anda mungkin dihadapi, dan apa yang positif dan negatif yang mereka ada. Matahari, bintang, kelinci
Kebaikan . Tidak ada yang negatif, membahayakan kajian tekanan psikologi, seperti penilaian sebenar (dalam mata). Kanak-kanak secara beransur-ansur terbiasa dengan hakikat bahawa sejak sekarang segala-galanya yang mereka lakukan telah diambil kira dan dinilai.

Cons . Sangat cepat, mereka mula dilihat sebagai analog penilaian digital konvensional. Tetapi kerana mereka lebih bersifat insentif, mereka tidak membenarkan untuk benar-benar menilai tahap pengetahuan dan kemajuan pelajar.

Sistem 5-titik
Kebaikan . Ia adalah tradisional, biasa, difahami oleh kedua ibu bapa dan pelajar, selain daripada gred yang baik meningkatkan harga diri pelajar.

Cons . Tidak sangat tepat menilai hasilnya (dari sini triple dengan ditambah dan empat dengan minus). Ia tidak membenarkan untuk melihat kemajuan, daripada mengurangkan motivasi untuk belajar (jika membuat 30 kesilapan, dan kemudian meningkatkan keputusan dalam 2 kali, masih tanda adalah "2"). Taksiran yang buruk dapat menimbulkan stigma dan menyebabkan trauma psikologi untuk hidup. Selalunya, penilaian itu ditentukan bukan sahaja oleh pengetahuan, tetapi juga oleh tingkah laku, ketekunan, maka bukan pelajar, tetapi orang itu, orang itu dinilai.

Sistem 10-, 12-titik
Kebaikan . Bale grader yang lebih baik membolehkan anda untuk lebih jelas menentukan tahap pengetahuan. Secara psikologi lebih selesa: "enam" bunyi yang meyakinkan daripada "troika".

Cons . Tidak menyelesaikan masalah asas psikologi dan pendidikan sistem tradisional. Kanak-kanak tidak belajar dengan lebih baik, dan ibu bapa keliru dengan mata yang tidak dapat difahami.

Sistem 100-titik
Kebaikan . Tidak ada konflik dengan USE, juga dianggarkan pada skala 100 mata. Membolehkan anda untuk memahami berapa banyak yang tidak mencukupi untuk ideal dan visual melihat kemajuan, jika anda belajar dengan lebih baik.

Cons . Ia boleh menimbulkan ketidakadilan apabila menilai tugas kreatif. Seperti sistem penilaian lain, bukan semua pelajar melaksanakan tugasan yang baik dan sangat baik, yang sememangnya tidak realistik.

Sistem dengan penghargaan kerusi (penilaian)
Kebaikan . Terima kasih kepada semangat berdaya saing memberikan insentif yang kuat untuk mendapatkan pendidikan yang baik. Ia bersifat relatif (pada bulan ini yang pertama adalah pelajar, dalam nombor satu berikutnya ia boleh menjadi yang lain). Meningkat pada langkah penarafan, kanak-kanak itu meningkatkan harga dirinya. Dengan bantuan sistem penarafan, anda boleh dengan mudah menentukan hasilnya, mengenal pasti dan menggalakkan kemajuan kecil pelajar.

Cons . Mewujudkan persaingan yang serius di kalangan pelajar sekolah, tidak menggalakkan pelajar berkomunikasi dan berinteraksi, tidak membentuk kemahiran kerja berpasukan. Ia menjadi tidak menguntungkan untuk pelajar bekerjasama. Sentiasa dalam pasukan ada orang luar yang jelas.

Sistem kritikal (untuk setiap tugas atau pekerjaan yang telah siap dibina pelajar pada masa yang sama beberapa mata yang berbeza pada kriteria yang berbeza)
Kebaikan . Sebagai bahasa asing, misalnya, boleh dinilai berdasarkan tujuh kriteria, matematik - oleh empat. Oleh itu, ia jelas menunjukkan di mana bidang kejayaan dicapai, dan di mana terdapat jurang. Sistem ini tidak membentuk perfeksionisme, serta kompleks ("Saya buruk, bodoh, lemah").

Cons . Dengan sistem sedemikian, komponen emosi hilang. Sistem kriterial tidak memberikan rasa "Saya seorang pelajar yang sangat baik." Kerana lebih banyak dibezakan, semakin sukar untuk mendapatkan batas atas dan bawah untuk semua kriteria. Dan emosi, bukan sahaja positif, tetapi juga negatif, adalah rangsangan yang kuat untuk pembelajaran.

Kredit / tidak ditetapkan (memuaskan / tidak memuaskan)
Kebaikan . Jangan membuat persaingan yang tidak perlu antara pelajar, memberi tumpuan kepada orang ramai untuk mendapatkan hasilnya.

Cons . Barisan yang sangat halus antara penilaian positif dan negatif. Tidak ada motivasi untuk peningkatan diri (belajar, lakukan yang lebih baik, lebih baik). Pendekatan sedemikian boleh dipindahkan ke bidang kehidupan yang lain, yang membawa kepada penurunan kualitinya.

Tanda tidak dipaparkan sama sekali
Kebaikan . Mewujudkan keselesaan psikologi. Ia membolehkan anda menyedari: anda perlu meneruskan bukan untuk penilaian, tetapi untuk pengetahuan, dan menumpukan pada pembelajaran. Tanpa mengalami neurosis penilaian, sesetengah kanak-kanak mula belajar dengan lebih baik. Jangan lepaskan, bodoh kerana takut mendapat tanda buruk, berbohong kepada ibu bapa anda dan sembunyikan buku harian jika anda mendapat markah yang tidak memuaskan.

Cons . Bagi kebanyakan pelajar, kurang insentif untuk belajar dengan baik. Sukar untuk mereka dan ibu bapa mereka untuk menilai secara objektif bagaimana bahan itu dipelajari.

Dan bagaimana penilaian diberikan di luar negara?
Tanda-tanda tersebut berada di sekolah-sekolah di seluruh dunia, dan sejak zaman purba mereka tidak banyak berubah. Sebagai contoh, kanak-kanak di Mesir kuno diberi satu tongkat untuk jawapan biasa dan dua untuk yang baik. Kemudian tongkat itu ditarik pada kulit kertas pelajar. Ini adalah bagaimana sekarang. Apakah sistem penilaian di negara lain hari ini? Mungkin kita mempunyai sesuatu untuk belajar dari mereka?

Jerman . Skala 6 mata. Dalam sistem Jerman, 1 mata adalah skor terbaik, dan 6 adalah yang paling teruk.

Perancis . Sistem 20 mata. Perlu diingat bahawa, dengan beberapa pengecualian, lebih dari 17-18 mata pelajar Perancis tidak diletakkan. Orang Perancis juga mempunyai kata yang sama: tanda 20 mata boleh diperoleh hanya oleh Tuhan sendiri, dan 19 - disebabkan oleh guru. Oleh itu, horoshistam Perancis perlu dipenuhi hanya 11-15 mata.

Itali . Sistem 30-titik. Skala yang paling dibezakan di kalangan negara-negara Eropah. Pelajar terbaik dalam buku nota adalah pepejal "tiga puluh".

Great Britain . Sistem lisan. Di sesetengah sekolah bahasa Inggeris, bukannya tanda digital dalam buku nota atau buku harian pelajar, anda boleh melihat rakaman jenis "dalam pelajaran menjawab pada dasarnya tanpa kesilapan," "kerja rumah yang sederhana," "kertas ujian ditulis dengan baik."

Amerika Syarikat . Sistem abjad (AF). Kanak-kanak Amerika mendapat "indeks kualiti" dari A hingga F. Tanda "A" dipaparkan jika pelajar telah melakukan lebih daripada 90% tugasan dengan betul, sebahagiannya sesuai dengan mata biasa "5".

Jepun . Skala 100 mata. Yang menghairankan, di Jepun sering terdapat situasi apabila tanda ditetapkan untuk lebih dari satu pelajar tertentu untuk tugas yang telah selesai atau contoh yang dipecahkan, dan seluruh kelas sekaligus - satu penilaian kolektif.