Kesilapan utama ibu bapa murid kelas masa depan


Oleh itu, kebanyakan ibu bapa tidak lagi bertanya sama ada mereka perlu bersiap sedia untuk sekolah dengan anak prasekolah. Jawapannya jelas: tentunya YA! Walaupun ... Di sekolah, mereka masih akan mengajar semua orang ... Biarkan anak itu masih berjalan. Dan jika anda memulakan latihan, maka bagaimana? Apa yang hendak mengajar dahulu? Inilah keraguan asas dan persoalan semua ibu bapa. Dan sebagai akibatnya - kesilapan, "bersemangat" untuk yang kita miliki untuk anak-anak kita. Apakah kesilapan utama ibu bapa murid kelas depan? Baca, cari dan perbaiki diri anda.

Ia tidak boleh dilupakan bahawa pengajaran menulis dan membaca adalah hak prerogatif guru sekolah rendah. Oleh itu, apabila seorang kanak-kanak memasuki sekolah, perhatiannya tidak tertarik kepada celik huruf tetapi bagaimana berjaya anak anda menunjukkan kesediaan untuk mengajar. Adalah perlu untuk mengambil kira bahawa kurikulum sekolah moden kami memberikan keperluan tertinggi kepada tahap pengetahuan pelajar masa depan. Tetapi hanya ibu bapa yang melihat kesediaan anak mereka untuk bersekolah dengan cara yang berbeza. Ada yang percaya bahawa kanak-kanak itu dapat membaca, mengira dan menulis. Bagi yang lain, ia adalah satu kedai yang hebat dalam pelbagai maklumat dan pengetahuan. Masih yang lain percaya bahawa anak mereka harus bertungkus-lumus, dapat memberi tumpuan kepada satu kes tertentu. Ramai ibu bapa mengambil kesediaan anak untuk pergi ke sekolah. Sudah tentu, masing-masing adalah betul dengan cara sendiri, tetapi hanya sebahagiannya.

Malah, kesediaan untuk sekolah adalah sejenis "campuran" perkembangan fizikal dan psikik kanak-kanak. Kebanyakan kanak-kanak, menurut pakar, masak hingga tujuh tahun. Pada masa ini, anda boleh memberikan anak ke sekolah dengan selamat. Secara rasmi. Tetapi perkara itu sifatnya tidak mempunyai had umur yang ketat. Dan kemahiran yang dibentuk dalam beberapa kanak-kanak pada usia tujuh tahun, yang lain dikembangkan hanya kepada lapan. Itulah sebabnya ibu bapa perlu secara bebas menilai anak mereka dari sudut yang berbeza. Dan kemudian terserah kepada saya untuk memutuskan sama ada untuk memberikannya kepada kelas pertama sekarang atau tunggu sedikit lagi.

Biasanya kanak-kanak itu sudah bersedia untuk bersekolah dari usia enam tahun. Tetapi hanya dengan syarat kesihatan mutlaknya. Kesihatan adalah perkara utama untuk mengajar anak murid masa depan yang berjaya. Tetapi, sayangnya, banyak kanak-kanak mempunyai penyimpangan - fizikal atau mental. Hampir 40% daripada graduan pertama mengalami sakit setiap dua bulan, dan menjadi sakit selama 7-10 hari. Dan ini tidak dapat dielakkan membawa pelajaran dan jurang dalam pengetahuan. Kanak-kanak seperti sukar untuk mendapatkan matematik, menulis, membaca. Jika anak anda sering sakit, jangan tergesa-gesa ke sekolah, tetapi pastikan untuk memperbaiki kesihatannya.

Kesalahan Tidak 1. "Ia akan lulus dengan usia".

Lama sebelum kedatangan Andryusha di sekolah, ibu bapanya memutuskan bahawa anak mereka semestinya belajar di sekolah khusus dengan kajian mendalam bahasa asing. Walaupun Andrei kerana selsema sering melepaskan kelas di tadika, ibu bapa cuba menangani dia di rumah dengannya, membaca dan menyelesaikan masalah logik. Dan sangat berjaya, budak lelaki itu diberikan dengan mudah. Dia belajar huruf dan sudah fasih dan yakin dalam membaca suku kata, mampu mengulangi bacaan dan mengingat puisi panjang. Tetapi Andrei tidak selalu melafazkan bunyi dan jelas. Sudah tentu, perundingan yang tepat pada masanya dengan ahli terapi pertuturan akan membantu mengenal pasti masalah dan memulakan kelas tepat pada waktunya untuk membetulkan ucapan. Tetapi ibu bapa berfikir bahawa ia akan lulus dengan usia. Sementara itu, kesukaran budak itu disebabkan oleh menyalin unsur huruf, nombor dan corak. Dan ini menunjukkan kekurangan pembangunan koordinasi visual-motor dan memerlukan latihan psikologi untuk membangunkan kemahiran motor halus.

Keputusan penyelidikan adalah bahawa pembentukan ucapan yang tidak mencukupi adalah kelemahan yang sangat kerap, didapati hampir 60% daripada graduan pertama. Ia bukan hanya mengenai stammering dan gagap, tetapi juga mengenai suara yang tidak jelas, tidak dapat membezakan bunyi dalam kata-kata. Jangan lupa tentang perbendaharaan kata kecil, ketidakupayaan untuk membuat cerita mengenai gambar-gambar dan mengadakan dialog. Kanak-kanak seperti ini sukar belajar menulis dan membaca dengan lancar.

Sebaik sahaja anda melihat apa-apa masalah dengan ucapan anak anda, pastikan anda memulakan dengan ahli terapi pertuturan. Dan ingatlah: kanak-kanak tersebut tidak disyorkan untuk sekolah dengan kajian mendalam mengenai bahasa asing. Di samping itu, beberapa gangguan ucapan menunjukkan sistem saraf yang lemah pada kanak-kanak. Beri perhatian sama ada kanak-kanak tidur dengan baik, jangan bimbang tentang ketakutannya, kerengsaan yang berlebihan. Adakah dia mempunyai pergerakan obsesif, adakah dia menggigit kukunya? Sekiranya terdapat beberapa tanda di atas, anda perlu mendapatkan nasihat daripada psikolog pakar pediatrik.

Oleh itu, kita boleh mengatakan bahawa Andrei tidak bersedia sepenuhnya untuk sekolah. Tetapi adalah penting untuk memahami bahawa budak lelaki itu tidak bersedia untuk sekolah yang dipilih oleh ibunya untuknya - dengan beban bahasa yang besar dan keperluan umum yang terlalu banyak. Dalam kes ini, lebih baik untuk memberi anak kepada sekolah pendidikan umum yang mudah.

Nombor ralat 2. "Home" kanak-kanak.

Ira sudah berusia 6 tahun. Dia adalah gadis yang sangat ceria, mesra dan ingin tahu. Dia bercakap dengan baik dan betul, bunyi yang dibezakan, puisi yang cepat hafal dan juga membaca teks mudah. Selain itu, dia mempunyai semua idea yang diperlukan mengenai matematik dan sangat suka lukisan. Pada pandangan pertama, gadis itu sudah siap sepenuhnya untuk sekolah. Tetapi ada satu "TETAPI": kerana pekerjaan tetap ibu bapa Ira menaikkan nenek dan datuk. Irina tidak pergi ke tadika. Dalam usaha untuk melindungi gadis itu dari sebarang masalah dan memberi dia yang terbaik, yang paling dekat Ira sangat rosak dan berubah menjadi anak yang tidak berurat, "tidak" dan "mesti". Mereka sendiri yang tidak berkeinginan, nenek dan datuk menyumbang kepada kemunduran emosional cucu perempuan itu.

Pada permulaan persekolahan , kanak-kanak perlu stabil secara emosi. Lagipun, sekolah bukan sahaja pelajaran, tetapi juga guru dan rakan sekelas. Antara keraguan rakan sekelas sering timbul, pertengkaran, dan hubungan dengan guru tidak selalu lancar. Kanak-kanak yang dimanjakan oleh penjagaan dan cinta yang berlebihan, sukar bertengkar dan menghina di sekolah. Dan selepas mereka enggan pergi ke sana. Selain itu, kanak-kanak "rumah" seringkali tidak disesuaikan dengan kehidupan dalam negeri. Mereka mempunyai banyak masalah untuk butang sehingga butang mereka, mengikat kasut mereka, dengan cepat mengumpul barang-barang mereka. Rapi, tapi akibatnya, kanak-kanak itu akan mengambil masa yang lama untuk menggerogoti perubahan, terlambat untuk berjalan, tidak mempunyai masa untuk makan.

Malah di sekolah, keupayaan untuk usaha-usaha keras yang kuat adalah sangat penting. Daripada "saya mahu - saya tidak mahu", kanak-kanak itu mesti memaksa dirinya untuk melakukan tindakan tertentu, dan untuk masa yang tertentu. Kebolehan semacam itu tidak datang sendiri. Adalah perlu untuk mendidik dan mengembangkan kehendak sebelum memasuki sekolah. Ini difasilitasi oleh permainan tematik, tugasan dan prestasi tugas rumah tangga. Dan tentu saja, semua kualiti asas pelan emosi-pembentuk emosi terbentuk di dalam pasukan kanak-kanak, dalam proses bermain bersama dan belajar.

Kesalahan Tidak 3. "Persiapan yang baik."

Ibu bapa Denis sangat serius mendekati pendidikan anaknya. Dalam tiga tahun dia pergi ke tarian dan kolam renang. Dan dalam empat - di sekolah awal pembangunan, di mana dia terlibat dalam membaca, matematik dan bahasa asing. Persoalan mana sekolah anak lelaki itu akan pergi ke bahkan tidak berdiri. Dari umur enam tahun, Denis pergi ke sekolah rendah di gimnasium dan, seperti yang diharapkan, mula membawa puluhan. Tetapi di kelas kedua, Denis mempunyai masalah: ke sekolah - dengan air mata, dari sekolah yang berdiri dan patah. Aduan guru mengenai ketidakpastian dan ketidakupayaan untuk menjawab soalan mudah. Dan akibatnya - penurunan prestasi akademik. Apa yang berlaku?

Kesilapan yang paling biasa adalah penentuan kesediaan anak untuk sekolah, berdasarkan tahap pembangunan umum. Terima kasih kepada televisyen, komputer, kanak-kanak moden tahu banyak tentang dunia di sekelilingnya. Di samping itu, mereka diuruskan secara praktikal dari lampin. Sememangnya, hingga lima atau enam tahun kemahiran terkumpul, ibu bapa nampaknya lebih daripada cukup. Dan selalunya kriteria ini menjadi asas ketika memilih sekolah. Akibatnya, kanak-kanak hanya tidak bersedia untuk tugasan yang lebih rumit dan memenuhi keperluan ibu bapa dan sekolah yang tidak dapat mereka lakukan. Oleh itu, untuk mengelakkan masalah, adalah perlu untuk menentukan sama ada operasi mental seperti ingatan dan perhatian dibentuk pada tahap yang diperlukan.

Kesalahan Tidak 4. "Dan saya mahu pergi ke sekolah."

Vanya berusia 7 tahun, dan adiknya Seryozha adalah 6. Vanya akan pergi sekolah tahun ini. Portfolio yang cantik dan pakaian seragam sekolah telah dibeli, pen, buku nota dan pensel berwarna disediakan. Dan di sini, dan Sergei sentiasa mencuba portfolio dan menunjukkan bahawa dia boleh menarik lebih buruk daripada Vanya. Ibu bapa saya fikir: mengapa tidak? Perbezaan antara lelaki setahun. Biarkan dan pergi bersama ke sekolah, pada masa yang sama tidak akan bosan dan akan dapat membantu antara satu sama lain. Di samping itu, ramai yang pergi ke gred pertama pada usia enam tahun.

Ia adalah satu kesilapan yang tidak boleh dimaafkan untuk menghantar anak ke sekolah, hanya dipandu oleh permintaannya. Selalunya "saya ingin pergi ke sekolah" bermakna hanya mengikuti sifat-sifat luaran kehidupan sekolah: memakai portofolio dan kes pensil yang indah, dipanggil pelajar, menjadi seperti seorang abang. Dalam keadaan sedemikian, pastikan anak itu benar-benar lebih suka belajar permainan. Lakukan percubaan: membaca buku yang menarik, berhenti di saat yang paling menarik dan tanyakan apa yang dia mahukan lebih - membaca atau bermain dengan mainan. Jika dia memilih mainan, terlalu awal untuk bercakap mengenai sekolah. Untuk pergi ke gred pertama, kanak-kanak harus memilih buku itu untuk mainan.

Jika anak anda tidak tahu bagaimana melakukan segala-galanya, lakukan dengannya, jangan terlepas masa!