Kenapa dan mengapa
Salah satu keperluan manusia yang paling penting ialah meninggalkan tanda. Pada peringkat awal pembangunan masyarakat (dan saintis telah membuktikan bahawa psikologi anak-anak tahun pertama kehidupan mempunyai banyak persamaan dengan psikologi wakil-wakil suku primitif), lukisan adalah salah satu yang paling penting, jika tidak suci, tindakan mencerminkan kemampuan orang untuk memahami dunia sekeliling dan menghantar pengalaman rohani mereka .
Mungkin ini agak sukar dan serius. Tetapi untuk serbuk anda, lukisan adalah proses yang sangat penting. Lukisan mengembangkan kognitif, kebolehan visual, kemahiran motor halus, ingatan, imaginasi. Tetapi yang paling penting, lukisan adalah salah satu cara yang pertama dan tersedia untuk aktiviti kreatif bersama ibu dan bayi, zon penyesuaian emosi. Ramai masalah zaman remaja yang "dahsyat" semakin berkembang daripada pengasingan awal ibu dan anak. Oleh itu, dari usia muda, seseorang harus disesuaikan dengan hakikat bahawa ia adalah perlu dan berguna untuk menarik seorang kanak-kanak dan berguna tidak kurang daripada selepas beberapa waktu - untuk dibaca.
Umur lukisan
Secara fizikal, kanak-kanak itu bersedia untuk aktiviti visual dari 8-9 bulan. Pada usia ini kanak-kanak boleh ditunjukkan bagaimana untuk meninggalkan tanda. Ini adalah jejak, kerana sehingga 2.5 tahun kanak-kanak lebih berminat dalam proses daripada hasil "usaha kreatif". Pada mulanya bayi tidak dapat memberi perhatian pada kertas sama sekali, kerana sumber warna lebih menarik minatnya. Oleh itu, lukisan pertama kanak-kanak - ia menyerupai corak-corak yang kacau, menulis, atau, lebih-lebih lagi, memecah-belah dari segala-galanya di dunia. Ia boleh ditumpahkan susu, jus, serbuk, jem dan kotoran. Selepas satu tahun, perubahan "teknik lukisan" kanak-kanak itu, dia boleh secara sedar memegang pensil, pena atau berus, pergerakan memperoleh irama tertentu, orientasi motor muncul: garis kekal dalam satu arah atau yang lain. Tetapi yang berusia satu tahun tidak tahu bagaimana untuk menyambungkan imej visual dengan lukisan. Oleh itu, ia benar-benar tidak dapat difahami untuk mengajarnya untuk mewakili bahkan perkara-perkara yang paling mudah.
Selepas setahun setengah, karapuz mula memahami dengan lebih baik apa yang dia lakukan. Sepanjang tempoh ini, semua kanak-kanak menarik dengan sangat bersemangat. Cuba untuk menyokong dan mengarahkan ke arah yang betul usaha kreatifnya. Kebebasan kreativiti sangat penting di sini, kerana perkembangan keperibadian kanak-kanak terus bergantung padanya.
Selepas dua tahun, anak-anak anda menulis dalam lembaran, iaitu, dia memahami bahawa terdapat beberapa jenis sempadan imej. Dalam tempoh ini, tangan bergerak di belakang mata. Ini, tentu saja, masih Kalyaki-malyaki, tetapi sangat menakjubkan bahawa kanak-kanak itu cuba menyuarakan apa yang ditariknya: "Ini nenek saya, dan ini saya makan bubur." Dia mula memahami bahawa perkara, fenomena dan tindakan kita saling berkaitan. Walau bagaimanapun, anda boleh membongkar sesuatu dalam lukisan serbuk anda hanya selepas tiga tahun, apabila peringkat pengiktirafan datang. Dia menggambarkan sesuatu, teringat, dan dia sendiri mendapati bahawa ini: di sinilah matahari, inilah mesin taip. Dan imejnya setakat ini - sentuhan dan kuasa dua.
Kreativiti tak terhingga
Apabila seorang kanak-kanak dengan keseronokan yang jelas mencium kentang tumbuk di atas meja, dan kotoran - pada jaket, tindak balas anda terhadap tindakan ini mudah dibayangkan. Tetapi bagi dia ini "permainan babi" - penemuan: meninggalkan tanda anda, tidak kira di mana atau apa. Untuk mengarahkan tenaganya ke saluran kreatif, anda perlu menyediakan dengan berhati-hati.
Mengenai apa yang hendak dilukis? Ramai ibu bapa tidak dapat memahami ketabahan kanak-kanak: kenapa dia melukis semua dinding dan kertas dinding, dan tidak cat dalam album? Pada usia satu hingga dua, anak anda masih tidak memahami apa had, batas-batas daun. Dan sebahagian gambar tidak dapat dielakkan di atas meja. Kepada soalan "mengapa?" Dia akan menjawab: "Kelinci saya melarikan diri, dia bersembunyi di dalam hutan!" Alasannya mudah: tidak ada kertas yang mencukupi. Dan itu benar. Adalah sangat penting bagi pemain berusia dua tahun itu untuk mengubah ruang di mana ia menarik. Dia bertindak secara mental di antara objek yang digambarkan, dan baginya mereka seolah-olah hidup, "sebenar". Oleh itu, adalah munasabah untuk memberikan kertas format besar untuk karya anak-anak anda: biarkan ia menjadi kertas Whatman, kertas dinding lama - trek apa pun. Ruang tidak perlu putih, kertas berwarna boleh menyebabkan "kejayaan kreatif" sebenar.
Bagaimana kita "menjilat"
Lukisan kanak-kanak mempunyai logik sendiri. Lukisan khas kanak-kanak di bawah umur 3 tahun adalah scrawl, di antaranya anda boleh menemui zigzag dan garis bulat. Selepas satu setengah tahun, kanak-kanak mula menyuarakan tulisan mereka sendiri: itu Ayah pergi kerja, tarian anak patung ini. Dan jangan panik jika fakta bahawa hanya setengah jam yang lalu adalah "ayah", kini ia telah menjadi "kucing". Jangan cuba mencari tahu mengapa semuanya berubah. Dia sedang melukis, bermain. Kandungan gambar telah berubah, kerana dalam imaginasi ia telah memainkan permainan lain. Oleh itu, dalam lukisan pada peringkat ini, perkara utama adalah bahawa dia boleh mencipta kandungan untuk scrawlsnya. Dan rangsangan terbaik untuk imaginasi adalah kepentingan saudara-mara: "Nah, beritahu saya, apa yang kamu buat?"
Jangan beritahu kanak-kanak. Simpan kebebasannya kreativiti. Sekiranya sukar bagi dia untuk menjawab dengan segera bahawa dia sedang melukis, jangan tergesa-gesa untuk mengenakan templatnya: "Ini adalah rumah." Anda memotong sayap imaginasinya. Ia berlaku bahawa kanak-kanak itu tiba-tiba melintasi atau melukis sesuatu, yang telah dibelasah selama hampir setengah jam. Dan persoalan "mengapa?" Memberi jawapan yang sangat munasabah: "The Bunny Hid" - atau: "Rumah ditutup."
Insiden menarik berlaku dengan warna. Anda melihat gumpalan biru, bertanya: "Apa ini?" Dan dengan kejutan, anda mendengar jawapannya: "Strawberry". Anda mula bimbang. Bagaimana anda tahu jika semuanya baik-baik saja? Elementary: memberikan gambar stroberi. Anda bertanya: "Dan apa ini?" Dia berkata: "Berry, strawberi." Paradoks warna sedemikian timbul kerana keunikan persepsi estetik dari serbuk anda. Mungkin biru adalah warna kesukaannya, jadi ia kelihatannya "sangat cantik". Atau dia dibenarkan untuk melukis pada mulanya, contohnya, hanya dengan pen, dia hanya tidak melihat warna lain kecuali biru, dia tidak tahu bagaimana menggunakannya. Secara beransur-ansur mengembangkan persepsi warna kanak-kanak. Tidak menggambarkan dengan jelas kepadanya bahawa beberapa perkara mempunyai warna khusus mereka sendiri. Tetapi pada masa yang sama, elakkan pola: daun boleh bukan sahaja hijau, tetapi kuning, langit - bukan sahaja biru, tetapi kelabu ketika hujan. Pada dasarnya, seorang kanak-kanak dengan perkembangan normal memahami bahawa matahari adalah kuning, tetapi jika tiba-tiba ternyata warna yang berbeza, dia akan memberikan jawapan yang logik: cat telah habis, pensil telah pecah, dan sebagainya.
Bagi diagnosis keadaan psikologi kanak-kanak dari segi warna, ahli psikologi kanak-kanak sampai pada kesimpulan bahawa sehingga tiga tahun tidak perlu untuk menganalisis dunia dalaman kanak-kanak melalui lukisan. Sukar untuk mengatakan mengapa dia memilih pensil hitam: kerana dia jatuh ke tangan terlebih dahulu atau kerana dia hanya mempunyai mood yang tidak baik. Pada masa akan datang, anda boleh menilai banyak, berdasarkan kepada menarik kanak-kanak - kebebasan kreativiti mereka, perkembangan keperibadian mereka. Perkara utama adalah untuk mendekati masalah secara profesional dan tidak membuat kesimpulan terburu-buru. Mana-mana manifestasi imaginasi dalam lukisan adalah baik. Jangan cari patologi di mana ia tidak berbau.
Orang dewasa dalam lukisan kanak-kanak
Ya, kanak-kanak itu bersemangat. Tetapi sukar bagi mereka untuk menyatakan apa yang mereka sayangi, dengan bantuan kemahiran bergambar yang minimum yang mereka miliki. Kanak-kanak mempunyai kritikan estetika dalaman mereka sendiri, mereka dapat merobek gambar jika ia "tidak berjaya." Dewasa memainkan peranan besar dalam proses kreatif, mengarahkan, menerangkan dan merangsang, atau, sebaliknya, selama-lamanya menutup ironi mereka atau menjerit pintu ke dunia seni.
RULE # 1: Jangan mengkritik kanak-kanak lukisan secara langsung. Jangan menunjukkan keperluan yang tidak dapat dielakkan: habiskan berjaga-jaga dengan berhati-hati duduk di tempat itu, lukiskan dengan tepat, jangan kotor, jangan membuat bunyi bising, fahami penjelasan anda dari perkataan separuh. Kritikan anda akan menghalang dia daripada membuat apa-apa.
RULE №2: Seorang kanak-kanak tidak mungkin belajar untuk menarik diri jika anda tidak melakukannya dengannya. Kanak-kanak sering meminta sesuatu untuk ditarik. Mereka suka menonton objek dikenali dari bawah orang dewasa. Melibatkannya dalam kreativiti bersama. Anda boleh bertanya: "Apa yang anda mahu saya lukis?" - "Vase". Anda melukis pasu, dan kemudian minta bayi melukis bunga. Ia ternyata gambar bersama. Dia mula memahami bahawa dengan bantuan gambar anda boleh memindahkan segala-galanya.
RULE №3: Jangan terlibat dalam kerja kreatif dengan seorang anak, jika anda tidak berada dalam mood. Kanak-kanak secara emosi sangat menerima: remah-remah tidak akan menarik jika mereka tidak merasa semangat anda.
RULE 4: Elakkan setem. Jika di tadika untuk meminta kanak-kanak itu melukis rumah, maka ia akan menjadi standard untuk semua: persegi, dan di atas - segitiga. Beri perhatian kepada bayi bahawa rumahnya berbeza, jadi anda perlu menarik mereka dengan cara yang berbeza.
RULE №5: Tidak boleh menyimpan lukisan semua kanak-kanak. Walau bagaimanapun, tidak pernah merobek atau membuangnya dalam tong sampah apabila kanak-kanak: menghormati kerjanya.
Kaedah lukisan
Untuk yang paling kecil, teknik lukisan dengan bantuan blots akan dilakukan. Sebagai contoh, setetes cat diletakkan di atas selembar kertas, dilipat, kemudian dibuka dan melihat apa yang berlaku. Kemudian mereka meneteskan dua titik warna yang berlainan - apakah hasilnya? Untuk kanak-kanak ini sihir: warna bercampur, dan sesuatu yang baru telah berlaku. Biarkan kanak-kanak itu menarik tangannya.
Teknik lukisan yang sangat menarik dengan setem: mencelupkannya dalam cat, tunjukkan kepada kanak-kanak bagaimana dari pelbagai angka yang boleh anda buatkan gambar - bunga, contohnya. Di samping itu, memperkenalkan bayi dengan unsur-unsur aplikasi dan reka bentuk: pada scribble, tampal bunga, diukir dari kad, beruang, epal. Tunjukkan bahawa jika anda menyisipkan bulu kapas dan cat dengan cat, maka boleh salji.