Dalam perkembangan psikomotor kanak-kanak 1-3 tahun, beberapa faktor penting, dan secara semula jadi, berkaitan dengan usia. Lagipun, hakikat bahawa untuk bayi yang baru lahir - manifestasi perkembangan normal, untuk bayi berusia satu tahun - sudah patologi yang tidak diingini. Oleh itu, penilaian perkembangan psikomotor serbuk adalah penting pada setiap peringkat individu. Kami akan mengambil pertimbangan untuk kumpulan usia tertentu - kanak-kanak 1-3 tahun.
Apakah "perkembangan psikomotor"? Konsep ini agak rumit dan mengandungi beberapa komponen penting. Ini adalah penilaian semua organ kepekaan (pendengaran, penglihatan, sensasi sentuhan), dan menentukan tahap perkembangan alat motor bayi (segala-galanya diambil kira: nada otot, keupayaan untuk memegang leher dan menyerahkan, berjalan dan lari, dan menganggarkan kemahiran motor yang baik tangan). Yang penting adalah penting, kerana kemahiran motor yang halus adalah cara pertama untuk "kerja keras" masa depan yang berkaitan dengan penggunaan objek kecil, dengan ketepatan. Di samping itu, konsep "perkembangan psikomotor seorang kanak-kanak" boleh termasuk kemahiran komunikasi sosialnya, hubungan dengan orang tersayang, pengiktirafan suara. Di sini - dan penilaian bagaimana anak berkomunikasi dengan rakan-rakan dan bergabung dalam keseronokan kolektif. Semua ini adalah garis utama perkembangan serbuk anda.
Hampir semua ibu bapa cuba menyampaikan kepada kanak-kanak penguasaan kemahiran tersebut yang baru saja dia pelajari. Iaitu, jika bayi telah belajar untuk memegang sudu di tangannya, maka Ibu akan memberitahu semua kawannya bahawa dia sedang makan anak-anaknya sendiri! Tetapi semua pakar pediatrik dan ahli psikologi akan sebulat suara memberitahu anda bahawa kemahiran itu benar-benar diperoleh hanya jika kanak-kanak itu dapat menggabungkannya dengan tindakan konsisten yang lain secara logik. Berdasarkan ini, katakan bahawa kanak-kanak itu sendiri hanya boleh apabila dia akan mampu dan menyimpan sudu, dan merebus buburnya dari pinggan dan membawanya semua ke mulut. Jika tidak, kanak-kanak hanya belajar kemahiran tertentu.
Jangan memandang rendah peranan setiap ahli keluarga dalam proses perkembangan psikomotor bayi, kerana faktor sosial adalah sangat penting. Anda harus mengelilingi kanak-kanak dengan kehangatan dan penjagaan, sambil memberikan kepadanya komunikasi yang diperlukannya. Anda secara beransur-ansur merumitkan perbualan dan permintaan anda - ini akan harmoni membangunkan kedua-dua jiwa dan pergerakan serbuk. Sekiranya anda tidak memberi perhatian yang cukup kepada anak dan perkembangannya, maka prosesnya semestinya akan menjadi braked - dan menangkap dengan rakan sebaya akan menjadi agak sukar. Lagipun, tidak berkomunikasi dengan kanak-kanak itu, anda mengambilnya satu-satunya alat pengetahuan alam sekitar - dan ini boleh membawa kepada kelewatan dalam perkembangan mental serbuk - dan ketinggalan, percayalah, hanya akan berkembang. Ia boleh berakhir dengan sangat tragis - contohnya, demensia atau penyelewengan sosial - iaitu, anak anda sememangnya tidak akan dapat menyesuaikan diri dengan kerumitan hidupnya dengan sabar.
Mungkin anak terpantas berkembang pada tahun pertama kehidupan - pada peringkat ini, menurut anggaran kasar, setiap bulan jumlah kemahirannya diperkaya dengan lima item baru. Selanjutnya semua kemahiran ini diasah dan secara beransur-ansur baru, lebih rumit, tetapi juga lebih penting untuk kehidupan bebas kanak-kanak diperoleh.
Tetapi ada juga keadaan pelan lain - apabila anda mendapati bahawa kanak-kanak itu berada di belakang dalam pembangunan. Di sini adalah penting untuk menentukan - berapa banyak dan apa yang ada di balik bayi, untuk membantu dia memperbaiki masa. Lagipun, alasannya, sebenarnya, boleh berbeza. Sebagai contoh, bayi anda sudah mula merangkak. Bagaimanapun, ini tidak berlaku dengannya. Mengapa? Sebabnya, sekurang-kurangnya, dua. Yang pertama dari mereka - bayi tidak boleh merangkak, kerana dia tidak tahu apa itu dan apa yang dimakan, bagaimana tindakan ini diterbitkan semula. Masalahnya ialah ibu bapa tidak menunjukkan anak mereka bagaimana merangkak. Mereka tidak memberitahu saya bahawa dengan bantuan merangkak, bayi itu sendiri dapat memenuhi beberapa keinginannya - sebagai contoh, mendapatkan mainan yang menarik. Jika anda tidak memerlukan banyak masa untuk menyelesaikan alasan pertama, maka alasan kedua dapat merumitkan proses perkembangan bayi. Dan ia terdiri dalam penyakit yang tidak membenarkan crumb untuk merangkak. Sebagai contoh, dia mungkin mengalami paresis pada kaki bawah. Jadi dengan kemahiran lain - jika anda melihat bahawa anak anda tidak memilikinya, berfikir dengan teliti: mungkin anda tidak menunjukkan kepadanya bahawa anda boleh melakukan ini? Oleh itu, dia tidak tahu bagaimana untuk mempraktikkan semuanya. Walau bagaimanapun, jika anda melihat walaupun sedikit ketinggalan dari norma, adalah lebih baik untuk menunjukkan bayi kepada ahli pediatrik dan pakar neurologi.
Oleh itu, marilah kita mula menggambarkan kemahiran yang mencirikan perkembangan psikomotor kanak-kanak berumur satu hingga tiga tahun.
Anak anda berumur 1 tahun dan 3 bulan ...
Pada zaman ini, kanak-kanak sudah memahami ucapan orang dewasa dengan lebih baik - kata-kata yang paling banyak digunakan sudah berkaitan dengan objek dan tindakan yang mereka tetapkan. Dan perbendaharaan kata pribadinya tumbuh secara harfiah setiap hari. Dia sepatutnya tahu saiz objek dengan baik dan membezakan antara "besar" dan "kecil", walaupun perbezaan saiznya tidak terlalu besar (sehingga 3 cm). Di samping itu, kanak-kanak itu sering mengulangi semua pergerakan yang pernah dilihatnya dalam permainan dengan saudara-mara.
Seorang kanak-kanak berumur 1 tahun dan 3 bulan adalah sangat baik - dia memuja pendudukan ini dan melupakan sepenuhnya bahawa ia mungkin merangkak. Dia boleh duduk dengan mudah dan mudah berdiri di kakinya. Di samping itu, serbuk boleh kembali.
Lebih baik dan kemahirannya memiliki sudu - dia boleh makan cukup tebal sendiri.
Anak anda berumur 1 tahun dan 6 bulan ...
Kanak-kanak belajar untuk menganalisis, dia sudah dapat memecahkan kumpulan objek tematik, menyusunnya mengikut tanda-tanda yang mereka miliki. Ucapannya diperkaya dengan kata-kata yang rumit. A crumb mesti tahu dan mengenali bentuk asas objek: mencari lingkaran dan persegi, batu bata. Jika anda memainkan sesuatu yang mudah alih - kemudian selepas permainan, anda mungkin akan menyedari bahawa kanak-kanak secara aktif mengulangi semua pergerakan anda. Bergerak dengan langkah demi langkah, kanak-kanak dengan mudah dan yakin dapat menyeberangi halangan yang cukup tinggi. Pada usia satu setengah tahun, serbuk boleh mengurus sudu dan menyelaraskan pergerakannya, jadi mudah makan bahkan makanan cair.
Anak anda berusia 1 tahun dan 9 bulan ...
Kanak-kanak sangat suka mendengar cerita anda dan menonton gambar-gambar bertema - dia memahami dengan sempurna, tentang siapa yang ada ucapan dan bagaimana watak ini atau watak itu kelihatan. Selepas mendengar kisah dongeng itu, serbuk boleh menjawab dengan betul soalan yang tidak rumit. Ucapan sedang berkembang dengan pesat, ia boleh menggambarkan sesuatu dalam dua perkataan, menggunakan kata kerja pada masa yang sama. Memperbaiki pengiktirafan magnitud objek.
Jika anda menemui sebuah bar kayu yang tinggi 15 cm dan lebar 20 cm, kanak-kanak itu dapat berjalan di sepanjang jalan seolah-olah ia adalah jalan yang sempit.
Selain kemahiran ini, kanak-kanak juga boleh memakai beberapa perkara, dengan syarat salah seorang daripada orang dewasa akan membantunya dalam hal ini.
Anak anda berusia 2 tahun ...
Kanak-kanak di usia lembut ini sudah cukup pintar. Pastikan: jika anda jelas dan kata-kata mudah memberitahu anak sesuatu dari peristiwa-peristiwa masa lalu - dia akan memahami anda dengan sempurna.
Dalam kehidupan sehari-hari anda, anda tidak hanya dapat mencari nama kata nama dan kata kerja, selain menyebut kata ganti nama dan kata sifat dalam ucapan anak selama 2 tahun. Dia sendiri boleh mengemukakan soalan yang memperjelaskan ciri-ciri yang berlainan dari acara itu (sebagai contoh, sementara - "bila").
Atas permintaan anda, serbuk boleh mengambil dan memberi anda objek yang berbeza.
Kanak-kanak itu mempunyai pemahaman tentang logik sederhana, dia boleh membentuk dan melaksanakan rantaian tindakan tertentu, didasarkan pada hubungan logik. Melangkah langkah-langkah gantian, seorang kanak-kanak dapat dengan mudah melangkah lebih dari satu hambatan lima belas sentimeter.
Berpakaian hampir sepenuhnya di bahu kanak-kanak itu, dia mengatasi banyak objek pakaian. Dia makan dengan sangat hati-hati, tidak mendapat kotor dan tidak bermain di meja (yang terakhir, tentu saja, bergantung sepenuhnya kepada ibu bapa yang dibesarkan oleh bayi).
Dalam 2 tahun kanak-kanak perlu tahu semua bahagian badan dan dapat menunjukkan kepada anak patung, kepada dirinya sendiri dan kepada orang dewasa. Dia juga boleh menentukan apa yang menyakitkannya, dan memberitahu ibu bapanya mengenainya.
Anak anda berusia 2 tahun dan 6 bulan ...
Pidato anak menjadi lebih jelas dan rumit oleh aplikasi dengan bahagian bawahan. Soalan-soalan yang dia bertanya menjadi lebih sukar: mereka boleh menentukan tempatnya ("di mana ini berlaku?") Dan masa ("bilakah ini berlaku?").
Anda boleh bermain dengan kanak-kanak di dalam geometri kanak-kanak itu, menunjukkan kepadanya pelbagai tokoh, dalam imej dan rupa yang mana serbuk itu mesti mencari objek yang sama.
Seorang kanak-kanak dalam masa dua setengah tahun sepatutnya berpengalaman dalam warna asas dan dapat memberitahu apa jenis objek - apa warna. Kanak-kanak perlu tahu bagaimana warna putih, biru, merah, kuning, hijau dan hitam kelihatan.
Logik berkembang - dan bayi boleh mengeluarkan beberapa tindakan, yang disambungkan dengan urutan logik. Sebagai contoh, dia tahu bahawa anak patung perlu diberi makan terlebih dahulu, dan kemudian - tidur untuk tidur. Peningkatan dan permainan dalam kiub, reka bentuk semakin kompleks.
Oleh kerana perkembangan baik kemahiran motor halus, serbuk itu sudah tahu bagaimana memegang pensil di tangannya, tetapi dia tidak dapat menarik lukisan apa-apa lagi.
Pada usia dua tahun dan enam bulan, kanak-kanak itu mesti memakai pakaiannya sendiri, meninggalkan hanya tali dan ritsleting pada orang tuanya. Tiada masalah mengatasi sebarang makanan, makan dengan berhati-hati, sudu memegang dengan betul. Melangkah langkah selaju, dapat mengatasi hambatan dua puluh sentimeter.
Pidato anak pada usia tiga tahun dicirikan oleh kehadiran struktur kompleks dan kompleks. Kanak-kanak itu sangat ingin tahu, dia berminat: mengapa sesuatu berlaku, dan mengapa semua ini berlaku. Ini adalah apa yang dipanggil "mengapa" umur.
Dia tahu maksud semua objek yang anda gunakan dalam permainan., Dan dapat menggunakan pengetahuan ini dengan betul. Dia tahu semua warna asas, dia boleh memanggilnya dan menunjukkannya.
Pada usia tiga tahun, kanak-kanak itu mula berminat dalam permainan peranan, dia akan bermain dengan keseronokan di dalam haiwan hutan yang pergi melawat satu sama lain, atau di "anak perempuan ibu", dan tidak keberatan sama sekali jika anda menukar peranan biasa semasa permainan. Tema permainan boleh agak rumit dan ditambah dengan butiran kecil yang berbeza.
Hampir setiap kanak-kanak dalam tiga tahun suka menarik dan mengukir sesuatu dari plasticine! Selain itu, hasil usaha mereka sudah mula dikesan: pukulan pensil menyerupai plot mudah, dan patung terbentuk dari plastik.
Pemain berusia tiga tahun itu berpakaian sendiri, dia sepatutnya tidak mempunyai sebarang kesulitan khusus dalam mengikat tali kasut. Sekiranya anda terbiasa dengan serbuk bakat untuk keperluan etika pertama, maka dia pastinya tahu bagaimana menggunakan serbet atau sapu tangan dengan betul.
Dengan langkah selekoh atau melangkah, kanak-kanak boleh menyeberangi halangan, ketinggian yang dalam masa tiga puluh sentimeter!
Ini adalah peringkat utama, anda juga boleh menceritakan perkembangan perkembangan psikomotor kanak-kanak pada usia dari satu hingga tiga tahun. Anda boleh membuat carta pembangunan sendiri, merekodkan data di dalamnya dan secara beransur-ansur perhatikan sama ada perkembangan anak anda sepadan dengan usia tertentu. Walau bagaimanapun, sekali lagi kami akan mengingatkan: semua kanak-kanak berkembang secara individu, seseorang mendapat sesuatu, seseorang tidak. Dan di sini bantuan anda adalah sangat penting - memberi tumpuan lebih perhatian, menonton perkembangannya, dalam masa untuk mengesan apa-apa penyelewengan dan menghapuskan mereka. Anda - contoh tiruan, kanak-kanak akan sentiasa sama dengan anda, jadi jangan malas dan menjadi contoh yang baik dan tepat, ajarlah dia dengan kuku yang muda untuk apa yang berguna untuk kegemukan dalam kehidupan bebas.
Satu lagi penjelasan kecil: tidak semestinya setiap kanak-kanak harus mampu melakukan semua perkara di atas pada usia tertentu. Ahli neuropatologi dan ahli pediatri mendakwa bahawa jika dia memiliki sekurang-kurangnya lima mata dari senarai - maka dia berkembang sesuai dengan norma. Jika tidak, maka ini adalah kesempatan untuk melawat pakar dan meminta nasihat mereka.