Kaedah Montessori mempunyai prinsip asas - untuk melaksanakan latihan secara bebas dan bentuk latihan permainan. Kaedah ini adalah unik kerana pendekatan individu dipilih untuk setiap kanak-kanak - kanak-kanak memilih bahan didaktiknya sendiri dan berapa banyak masa yang akan diambil. Oleh itu, ia berkembang dalam irama sendiri.
Kaedah pembangunan awal Montessori mempunyai ciri utama - untuk mewujudkan persekitaran pembangunan khas, di mana bayi akan mahu dan dapat menggunakan kebolehan mereka. Kaedah pembangunan ini tidak sama dengan pekerjaan tradisional, kerana bahan-bahan Montessori memberi anak peluang untuk melihat kesilapan mereka sendiri dan membetulkannya. Peranan guru bukan untuk mengajar, tetapi untuk memberi anak panduan kepada aktiviti bebas. Oleh itu, teknik ini membantu kanak-kanak mengembangkan pemikiran logik, perhatian, pemikiran kreatif, pertuturan, imaginasi, ingatan, kemahiran motor. Perhatian khusus diberikan kepada tugas kolektif dan permainan yang membantu kanak-kanak mempelajari kemahiran komunikasi, untuk menguasai aktiviti harian yang mempromosikan pembangunan kemerdekaan.
Sesungguhnya, kaedah Montessori menyediakan setiap kanak-kanak dengan kebebasan tanpa tindakan, kerana kanak-kanak memutuskan apa yang akan dia lakukan hari ini: membaca, mengkaji geografi, menghitung, menanam bunga, dan memadam.
Walau bagaimanapun, kebebasan seseorang berakhir di tempat kebebasan orang kedua bermula. Ini adalah prinsip utama masyarakat demokratik moden, dan seorang guru yang cemerlang dan humanis kira-kira 100 tahun yang lalu merangkumi prinsip ini. Pada masa itu, "dunia besar" jauh dari demokrasi sebenar. Dan kemungkinan besar itulah sebabnya kanak-kanak kecil (2-3 tahun) di Montessori Garden tahu dengan baik bahawa jika kanak-kanak lain mencerminkan, maka mereka tidak boleh memanjakan dan membuat bunyi bising. Mereka juga tahu bahawa mereka perlu membersihkan bahan dan mainan di rak, jika mereka telah membuat lopak atau kotoran, mereka harus disapu dengan teliti, supaya orang lain senang dan selesa untuk bekerja dengannya.
Di sekolah dengan kaedah Montessori tidak ada pembahagian biasa ke dalam kelas, kerana semua kanak-kanak yang berumur berbeza terlibat dalam satu kumpulan. Kanak-kanak yang telah datang ke sekolah ini untuk kali pertama, dengan mudah menyertai kolektif kanak-kanak dan mengasimilasikan tingkah laku yang diterima. Untuk mengasimilasikan bantuan "pemasa lama", yang mempunyai pengalaman tinggal di sekolah Montessori. Kanak-kanak yang lebih tua (lama-timer) membantu yang lebih muda bukan sahaja untuk belajar, tetapi juga menunjukkan mereka surat, mengajar bagaimana untuk bermain permainan didaktik. Ya, anak-anak yang saling mengajar! Kemudian apa yang dilakukan guru? Guru dengan teliti mengamati kumpulan itu, tetapi hanya menghubungkan apabila anak itu sendiri mencari bantuan, atau dalam karyanya mengalami kesulitan yang serius.
Kelas Montessori dibahagikan kepada 5 zon, di setiap zon dibentuk bahan tematik.
Sebagai contoh, terdapat zon kehidupan praktikal, di sini kanak-kanak belajar sendiri dan orang lain untuk berkhidmat. Di zon ini, anda boleh benar-benar mencuci pakaian di dalam lembangan dan juga memukul mereka dengan besi nyata yang panas; cat kasut yang sebenar untuk membersihkan kasut anda; potong sayuran untuk salad dengan pisau tajam.
Terdapat juga zon perkembangan deria kanak-kanak, di sini dia belajar dengan kriteria tertentu untuk membezakan objek. Di zon ini terdapat bahan-bahan yang menghasilkan sensasi sentuhan, rasa bau, pendengaran, penglihatan.
Zon matematik membantu kanak-kanak menguasai konsep kuantiti dan bagaimana kuantiti dikaitkan dengan simbol. Di zon ini kanak-kanak belajar untuk menyelesaikan operasi matematik.
Zon bahasa, di sini kanak-kanak belajar untuk menulis dan membaca.
Zon "ruang" di mana kanak-kanak tentang dunia sekitar menerima pandangan pertama. Di sini kanak-kanak juga belajar tentang budaya dan sejarah orang-orang yang berlainan, interaksi dan hubungan antara objek dan fenomena.
Kaedah Montessori menanamkan kemahiran diri untuk kanak-kanak, kerana percaya bahawa ini bukan sahaja akan menjadikan anak itu bebas (zip ke jaket, memakai kasut), tetapi juga membantu mengembangkan otot yang diperlukan untuk menguasai kemahiran menulis.