Sebelum ini, ia dianggap cukup lama bahawa ibu bapa tidak perlu campur tangan dan mengambil bahagian dalam permainan kanak-kanak, ketika anak-anak mula bermain sendiri. Walau bagaimanapun, sebenarnya, ini tidak berlaku sama sekali. Kebanyakan kanak-kanak tidak dapat bermain sendiri, kerana mereka tidak tahu bagaimana. Atas sebab ini, tidak biasa bagi ibu bapa dan pengasuh tadika mendengar aduan bahawa anak itu sangat cepat bosan walaupun dengan mainan yang paling menarik dan berwarna-warni, dan dia sama sekali tidak tahu apa yang harus dilakukan dengan dirinya sendiri. Adakah perlu mengajar kanak-kanak bermain?
Jawapannya boleh tegas: perlu. Kajian yang dijalankan oleh psikologi menunjukkan bahawa anak itu sendiri tidak akan mula bermain, aktiviti bermainnya akan muncul hanya di bawah kendali ibu bapa, dalam hal permainan bersama dengan mereka. Ia adalah orang dewasa yang dapat menjelaskan kepada anak bagaimana untuk mengambil mainan, apa yang perlu dilakukan dengannya, dan juga menunjukkan matlamat permainan.
Di mana hendak belajar bermain anak? Untuk memulakan kanak-kanak, anda perlu berminat. Anda boleh meletakkan lakaran kecil di hadapannya, sebagai contoh, memberi makan anak patung itu, mengambilnya berjalan-jalan, menunggang kuda, mandi dan letakkan di tempat tidur. Jika kanak-kanak mempunyai sajak kegemaran atau kisah dongeng, maka anda juga boleh memainkannya. Jangan lupa bahawa permainan dengan anak tidak boleh berubah menjadi aktiviti. Jangan berfikir bahawa ia akan mencukupi untuk anda menunjukkan kepada kanak-kanak cara bertindak. Hanya mencadangkan untuk mengulangi tindakan ini kepadanya, anda tidak akan mencapai bahawa anak itu terbawa oleh permainan. Untuk mencapai hasil ini, orang dewasa sendiri mesti terbawa-bawa, menunjukkan emosi sebenar yang akan menarik perhatian bayi.
Semasa permainan, cuba lancar bergerak dari satu tindakan ke seterusnya, gunakan elemen perancangan. Sebagai contoh, "Mashenka lapar. Untuk memberi makan kepadanya, anda perlu memasak bubur. Mari kita memasak bubur pertama, dan kemudian makan Mashenka. " Dan bersama-sama dengan anak menyiapkan bubur untuk anak patung Masha, dan kemudian makan bersama-sama. Oleh itu, kanak-kanak akan dapat memahami bahawa tindakan ini saling berkaitan, dan dari satu tindakan yang berikut kedua.
Semasa permainan kiub, kanak-kanak itu biasanya tidak mengarahkan mereka satu sama lain. Cobalah untuk menjelaskan kepadanya bahawa seseorang boleh membina sebuah rumah untuk anjing atau membuat buaian untuk anak patung.
Lebih baik memulakan pengajaran permainan kanak-kanak dengan subjek yang lebih mirip dengan yang sebenar. Dalam membangunkan permainan untuk kanak-kanak, anda secara beransur-ansur perlu memperkenalkan elemen pengganti. Sebagai contoh, semasa permainan dengan anak patung anda ingin memberi makan lobaknya. Carilah itu antara mainan lain, walaupun tidak ada. Kanak-kanak akan memantau anda dengan teliti. Cari mana-mana objek kerucut dan gembira berkata: "Ini adalah lobak yang dijumpai!". Bawa anak patung ke mulut anda dan katakan: "Makan, Masha, wortel yang lazat dan manis!". Sebagai peraturan, kanak-kanak itu terkejut dan gembira, tetapi tergesa-gesa untuk mengulang semua tindakan anda.
Apabila kanak-kanak bertukar setahun, anda secara beransur-ansur boleh masuk ke dalam unsur-unsur permainan reka bentuk, yang menyumbang kepada perkembangan visual-figurative thinking, persepsi, keupayaan untuk menghubungkan bentuk pelbagai objek. Manfaat yang ketara dapat membawa set bahan binaan yang berbeza. Apabila bayi itu bosan memainkan cara dia dapat, anda boleh menjemputnya untuk membina sebuah rumah untuk anjing, perabot dan mesin membuat anak patung dari kiub. Fantasize dan tampil dengan cerita yang berlainan dalam urat yang sama. Ia tidak disyorkan untuk membina struktur besar dan rumit, kerana kanak-kanak dapat bosan dengan permainan sedemikian dan kehilangan makna. Anda tidak perlu menggunakan banyak unsur pembina yang berbeza, hanya dua atau tiga, contohnya parallelepiped, kiub dan prisma. Kanak-kanak tidak akan memahami nama sains subjek ini, mereka tidak memerlukannya. Ia cukup bahawa dia memanggil mereka dengan analogi dengan objek yang sudah biasa: bata, kubus, dll.
Menjelang akhir usia muda, adalah disyorkan untuk memperkenalkan elemen-elemen perilaku peranan ke dalam permainan. Iaitu, apabila seorang kanak-kanak bertindak dengan cara apapun, dia mempersembahkan dirinya sebagai seseorang yang berbeza dari dirinya sendiri, contohnya seorang ayah, seorang ibu, seorang doktor, dan lain-lain. Pada usia dua tahun, bayi itu boleh diperkenalkan secara beransur-ansur ke beberapa posisi bermain. Jadi, menonton permainannya, anda boleh berkata: "Katya, anda memberi makan anak perempuan anda seperti seorang ibu!". Kata-kata ini akan membolehkan gadis itu melihat tindakannya secara berbeza.