Seringkali ibu bapa yang anaknya tidak sering menikmati gred yang baik di sekolah, persoalan timbul - apa yang menghalang anak belajar dengan baik? Guru-guru moden dan ibu bapa semakin mengadu tentang kelemahan sistem pendidikan kita, mengenai kos bahan yang semakin meningkat dalam persekolahan tanpa adanya peningkatan dalam komposisi pedagogi institusi pendidikan dan ketidaktentuan kaedah pengajaran. Walau bagaimanapun, ahli psikologi mengatakan bahawa adalah salah untuk meletakkan faktor-faktor ini sebagai kunci, seperti kebanyakan orang tua. Masalahnya harus dipertimbangkan secara komprehensif, dengan mengambil kira keadaan dalaman jiwa kanak-kanak dan persekitaran sosialnya.
Persekitaran luaran
Orang secara semulajadi bersifat sosial dan persekitaran kita mempunyai pengaruh besar pada setiap kita. Apabila kita dikelilingi oleh orang yang malas dan tidak diberi motivasi, kita secara sukarela juga mula menjadi malas dan jatuh ke dalam keadaan apatis. Perkara yang sama berlaku kepada kanak-kanak. Kelas di mana anak anda belajar boleh menekan keinginan anak untuk belajar dengan baik jika kebanyakan pelajar di dalamnya "lemah". Anda boleh menjadi objek penolakan dan penghinaan, gagak putih kerana cuba belajar dengan baik.
Untuk mula mencari sebab-sebab yang kurang bijaksana, kanak-kanak lebih baik dari perbualan. Belajar daripada kanak-kanak yang dia fikir tentang prestasi yang lemah? Kenapa ini berlaku? Elakkan tuduhan dan soalan yang merosakkan, jangan biarkan emosi anda pergi. Peringkat seterusnya adalah perbualan dengan guru. Ketahui jika terdapat percanggahan dengan anak anda. Kadang-kadang seorang guru mungkin berat sebelah terhadap seorang pelajar, dan oleh itu boleh membuat meremehkan, menyiratkan bahawa seorang anak dapat belajar dengan lebih baik. Tetapi ini boleh membawa kepada demotivasi seorang pelajar kecil, untuk menyebabkan rasa tidak berkuasa: mengajar atau tidak mengajar - mereka masih akan meletakkan tiga.
Sekiranya penyebabnya menjadi disiplin, maka segala-galanya agak jelas: kebiasaan itu membentuk tindakan, dan tindakan membentuk watak. Kebiasaan belajar, sentiasa melakukan kerja rumah, bertanggungjawab untuk pembelajaran membentuk tabiat bekerja. Pada masa akan datang, lebih mudah bagi seseorang kanak-kanak belajar di institusi pendidikan tinggi, dan kemudian menjadi pekerja yang bertanggungjawab yang melaksanakan tugas hariannya setiap hari.
Terdapat konsep motivasi. Setiap orang mempunyai motifnya sendiri, yang memotivasinya untuk bergerak ke arah tertentu. Pada peringkat awal persekolahan, motivasi untuk belajar boleh menjadi minat dalam pengetahuan. Adalah sangat penting bahawa kanak-kanak itu berminat dengan segala sesuatu yang baru, supaya dia suka mendapatkan pengetahuan.
Penyebab dalaman
Kurangnya kajian boleh disebabkan oleh kesihatan dan kesihatan kanak-kanak yang kurang bergantung kepadanya. Seringkali kanak-kanak yang sakit adalah lebih teruk lagi dalam menguasai kurikulum sekolah berbanding dengan rakan-rakan yang sihat dan aktif. Bantuan untuk mengisi jurang dalam pengetahuan akan membantu pelajaran tambahan ibu bapa di rumah dengan anak atau menarik tutor.
Adalah perlu untuk mengambil kira sistem saraf kanak-kanak dan kesediaannya untuk bersekolah dari umur 7 tahun. Secara psikologi tidak bersedia untuk sekolah tidak akan mudah. Dalam kes ini, guru bercakap tentang kelewatan pembangunan mental (PPR). Di dalam kanak-kanak tersebut, perkembangan sistem saraf adalah spasmodic, serat saraf tidak mempunyai masa untuk membentuk hubungan baru antara zon penting dan kawasan otak yang diperlukan untuk pembelajaran.
DET adalah fenomena yang wujud sehingga usia 12 tahun. Menjelang tahun-tahun ini, kanak-kanak sedang menangkap perkembangan rakan sebaya, tetapi persepsi kanak-kanak sebagai ketinggalan dalam kajian mungkin lebih lama. Ini memberi kesan kepada harga diri, keyakinan diri dan kejayaan aktiviti sendiri.
Ada kategori kanak-kanak yang cemas dan mudah terdedah. Mereka takut untuk ditertawakan, mereka sensitif terhadap kesilapan mereka, kritikan, mereka sangat risau tentang kawalan atau peperiksaan. Ini menghalang kanak-kanak daripada menumpukan perhatian, yang menjejaskan hasil kajian secara negatif.
Kecerdasan mental yang berlebihan dalam kombinasi dengan tumpuan perhatian yang semakin berkurangan sering memburukkan prestasi, kanak-kanak itu lalai dalam pelajaran, tidak dapat menumpukan perhatian. Dalam penampilan, kanak-kanak ini sedikit berbeza daripada rakan sebaya mereka, mereka diperhatikan kecuali bahawa tidak masuk akal dan disinhibition. Mempunyai akal yang baik, kanak-kanak membawa gred buruk, dan ibu bapa biasanya memahami sebab untuk ini - ketidakpastian kanak-kanak itu, apabila ilmu seolah-olah berlalu.