Keturunan
Keturunan adalah keupayaan khas tubuh manusia untuk mengulangi jenis metabolisme yang sama dan perkembangan individu dalam beberapa generasi.
Dari ibu bapa kanak-kanak mewarisi ciri-ciri tubuh: ciri-ciri tubuh, warna mata, rambut dan kulit, struktur, tangan, patologi keturunan, ciri-ciri temperamental, kemahiran kemampuan.
Terdapat kebarangkalian untuk mendapatkan keturunan kanak-kanak dengan tingkah laku antisosial. Dalam kes sedemikian, adalah penting untuk mewujudkan persekitaran yang baik untuk kanak-kanak, yang boleh "mengurangkan" ciri-ciri semula jadi dan mengurangkan risiko perkembangan selanjutnya mereka. Faktor genetik dapat mempengaruhi bahkan perkembangan penyakit mental tertentu, misalnya, skizofrenia.
Mujurlah, kanak-kanak, bersama-sama dengan gen mewarisi dan tugasan, iaitu potensi peluang pembangunan. Mereka, sudah tentu, tidak bersedia untuk apa-apa jenis aktiviti, tetapi ia diperhatikan bahawa kanak-kanak yang mempunyai kecenderungan khas berkembang dengan pesat dan mencapai hasil tertinggi. Sekiranya kanak-kanak itu disediakan dengan semua syarat yang perlu, kecenderungan seperti itu akan muncul pada usia awal.
Pengaruh keturunan adalah hebat, tetapi tidak menganggap bahawa ia tidak terhingga. Gen untuk setiap kanak-kanak tidak sengaja dan cara mereka memperlihatkan diri mereka bergantung kepada banyak faktor yang boleh dikawal oleh orang dewasa.
Rabu
Persekitarannya adalah nilai sosial, material dan spiritual di sekeliling kanak-kanak.
Persekitaran geografi yang menguntungkan adalah kawasan dengan banyak sumber cahaya dan air, tumbuhan dan kehidupan haiwan. Ini bergantung kepada sosialisasi sifat biologi kanak-kanak.
Persekitaran sosial yang menggalakkan adalah idea dan nilai yang ditujukan untuk membangun kreativiti dan inisiatif kanak-kanak.
Terdapat faktor pendedahan yang sengaja kepada kanak-kanak. Kita termasuk mereka, sebagai contoh, sistem dan politik negara, sekolah, keluarga, dan sebagainya. Faktor-faktor taksosial seperti seni, budaya dan media memberikan peluang kepada anak untuk berkembang. Sila ambil perhatian bahawa ini hanya satu peluang. Tidak semua kes menyediakan pembentukan kualiti peribadi yang diperlukan.
Tempat yang penting di kalangan faktor sosial ditugaskan untuk dibesarkan, yang merupakan sumber pembentukan kualiti dan keupayaan kanak-kanak tertentu. Pendidikan mempengaruhi kualiti yang diberikan oleh alam semula jadi, memperkenalkan hama baru ke dalam kandungan mereka dan menyesuaikan diri dengan keadaan sosial tertentu.
Peranan besar diberikan kepada persekitaran rumah. Keluarga menentukan lingkaran kepentingan, keperluan, pandangan dan nilai seseorang. Keluarga mewujudkan syarat-syarat untuk pembangunan ciri-ciri, moral, moral dan sosial diletakkan. Persekitaran sosial dan domestik boleh memberi kesan negatif terhadap perkembangan mental kanak-kanak: kekasaran, skandal, kejahilan.
Tahap pembangunan mental kanak-kanak yang lebih tinggi dicapai di mana keadaan lebih baik.
Sesi latihan
Tidak semua latihan adalah berkesan, tetapi hanya yang melampaui perkembangan anak. Kanak-kanak di bawah bimbingan orang dewasa mempelajari pencapaian budaya manusia, apa yang menentukan kemajuan mereka. Penggerak pembangunan mental adalah percanggahan dalaman antara apa yang telah dicapai dan kandungan baru yang anak itu hendak dikuasai.
Tugas pendidikan adalah untuk membentuk dan membangunkan ciri-ciri, kualiti dan sifat mental kanak-kanak yang mencirikan tahap pembangunan yang tinggi pada peringkat umur tertentu dan pada masa yang sama menyediakan peralihan logik ke peringkat seterusnya, tahap pembangunan yang lebih tinggi.
Pendidikan
Apa peranan membina pendidikan dalam perkembangan mental kanak-kanak tidak akan ditentukan secara jelas oleh mana-mana psikologi. Seseorang berpendapat bahawa pendidikan tidak berdaya, dengan keturunan yang buruk dan kesan negatif alam sekitar. Orang lain percaya bahawa pendidikan adalah satu-satunya cara mengubah sifat manusia.
Melalui pendidikan, anda dapat mengawal aktiviti anak dan proses perkembangan mentalnya. Ia mengambil bahagian dalam pembentukan sifat keperluan dan sistem hubungan, berdasarkan kesedaran kanak-kanak dan menuntut penyertaannya.
Pendidikan harus ditanamkan dalam tingkah laku kanak-kanak, yang sesuai dengan norma-norma sosial dan peraturan tingkah laku yang diterima.
Aktiviti
Aktiviti adalah aktiviti organisma kanak-kanak, yang merupakan keadaan yang sangat diperlukan untuk kewujudan dan kelakuan kanak-kanak.
Man - makhluk aktif aktif, pengaruh luarannya tidak ditentukan langsung, tetapi melalui interaksi dengan alam sekitar, melalui aktiviti-aktiviti dalam persekitaran ini. Kegiatan memanifestasikan dirinya dalam pengaktifan, pencarian, refleks pelbagai, kehendak dan tindakan penentuan nasib bebas.
Keadaan dan keadaan luaran diperbincangkan melalui pengalaman hidup, personaliti, individu dan ciri-ciri mental seseorang. Seorang kanak-kanak sebagai seorang yang aktif boleh mengubah keperibadiannya secara bebas, iaitu, terlibat dalam realisasi diri, pembangunan diri dengan pembangunan diri.
Aktiviti kanak-kanak itu ditunjukkan dalam keupayaannya untuk menyekat / meningkatkan organisma positif dan negatif atau sekatan alam sekitar dan dalam keupayaan untuk melampaui syarat kehidupan yang ditetapkan, iaitu, untuk menunjukkan inisiatif, kreativiti, mencari, mengatasi sesuatu, dan sebagainya.
Aktiviti terbesar dalam kanak-kanak diperhatikan semasa remaja, dan kemudian dalam tempoh krisis usia, apabila penemuan dan penilaian semula mereka saya memperoleh peranan khas.
Membangunkan dan sihat!