Hampir setiap kanak-kanak mempunyai ketakutan sendiri. Tetapi jika sesetengah kanak-kanak boleh mengatasi mereka sendiri atau dengan bantuan ibu bapa, maka orang lain memerlukan kelas khas untuk membetulkan ketakutan kanak-kanak. Pelajaran tersebut diajar oleh ahli psikologi di sekolah dan tadika. Sesetengah guru dan pendidik mengambil pelajaran ini sendiri. Apakah keanehan dan makna menjalankan kelas untuk membetulkan ketakutan kanak-kanak?
Mengenal pasti kebimbangan
Peringkat pertama adalah ujian. Selalunya ia dijalankan di kalangan semua kanak-kanak untuk mengenal pasti siapa yang betul-betul memerlukan pembetulan. Kanak-kanak seperti ujian khas yang dibangunkan oleh ahli psikologi yang menyumbang kepada definisi ketakutan. Makna ujian adalah untuk menerangkan gambar-gambar dan jawapan kepada blok soalan tertentu. Selepas ujian selesai, sekumpulan kanak-kanak dikenal pasti, yang memerlukan pembetulan. Hakikat bahawa kanak-kanak mempunyai masalah, segera memberitahu ibu bapa. Guru atau ahli psikologi harus berbincang dengan ibu bapa, menerangkan apa yang sebenarnya boleh menjadi punca ketakutan kanak-kanak dan mencadangkan cara untuk menanganinya.
Kaedah dan kaedah pembetulan
Di peringkat seterusnya, kerja langsung mula membetulkan ketakutan kanak-kanak. Ia termasuk banyak latihan yang berbeza yang membantu kanak-kanak berhenti takut perkara tertentu. Pertama sekali, latihan bersantai digunakan untuk menghapuskan ketakutan. Mereka membantu bayi berehat, tidak terlalu berlebihan. Terima kasih kepada latihan ini, kanak-kanak mula tenggelam ke dalam dunia dalaman mereka, bergerak dari apa yang mereka takut.
Selanjutnya guru atau ahli psikologi meluangkan masa untuk melakukan latihan. Dalam kes ini, kanak-kanak perlu belajar untuk memberi tumpuan kepada emosi dan perasaannya. Latihan ini membantunya untuk memahami apa yang sebenarnya menyebabkan ketakutannya. Sebagai contoh, kanak-kanak tidak takut gelap, kerana ia hanya gelap. Kebimbangan kanak-kanak menimbulkan pelbagai perkara, manifestasi yang boleh bermula dalam kegelapan. Ahli psikologi membantu kanak-kanak memahami ini dan memisahkan konkrit daripada umum.
Semasa kelas pembetulan, pelbagai muzik sering digunakan, yang membantu untuk mengalih perhatian dari apa yang kanak-kanak takut, menukar perhatiannya. Di samping itu, dari masa ke masa, muzik positif yang baik mula dikaitkan dengan bayi dengan apa yang dikhuatiri dan ketakutan. Dalam kes ini, ahli psikologi bekerja dengan emosi positif yang dapat menggantikan yang negatif, dengan bantuan fakta bahawa kanak-kanak itu menyenangkan dan suka.
Sudah tentu, kelas untuk membetulkan kebimbangan sentiasa termasuk permainan. Igroterapiya adalah salah satu kaedah yang paling berkesan. Kanak-kanak memusnahkan ketakutan mereka semasa permainan. Mereka ditawarkan untuk bermain pelbagai skits, watak-watak di mana terdapat ketakutan. Permainan dibina sedemikian rupa sehingga kanak-kanak akhirnya menyedari bahawa dia lebih kuat dan lebih bijak daripada apa yang dia takut. Oleh itu, ketakutan sesuatu telah diatasi.
Satu lagi cara untuk membetulkan kebimbangan adalah terapi seni. Dalam kes ini, kanak-kanak menarik apa yang mereka takut, dan kemudian menggunakan satu siri lukisan, cuba meneruskan cerita. Dalam kes ini, ahli psikologi mencapai bahawa gambaran terakhir melambangkan kemenangan ketakutan.
Juga, bayi diberi pelbagai urutan yang menenangkan dan melegakan otot mereka, melegakan ketegangan.
Semasa pelajaran mengenai pembetulan ketakutan, tugas utama ahli psikologi adalah untuk menerima anak itu. Seorang kanak-kanak tidak boleh dihakimi kerana apa yang dia takut dan tidak serius mengenainya. Dia mesti faham bahawa anda berada di pihaknya dan benar-benar mahu membantu. Juga, tidak ada gunanya menyesuaikan anak, mempercepatkan prosesnya. Sekiranya guru menggunakan permainan pembetulan, dia mesti meneruskan langkah dengan anak-anak, tanpa berusaha melakukan sesuatu dengan lebih cepat. Walaupun kanak-kanak tidak boleh lulus sesuatu untuk masa yang lama, perlu menunggu dan membantunya, jika tidak, igroterapiya tidak akan membawa hasil. Semasa permainan, orang dewasa tidak perlu mengulas mengenai permainan, kecuali ia berkaitan langsung dengan pembetulan. Dan satu peraturan yang lebih asas adalah hak untuk menambah baik. Walaupun ahli psikologi telah membuat senario tertentu, kanak-kanak itu mempunyai hak untuk menyimpang daripadanya dan ini harus dialu-alukan.